注意下列句子相互間用語的邏輯照應(yīng),把它們組合成語意連貫的一項是
①單獨游戲的特征是無需伙伴,動物個體可以獨自進行。
②單獨游戲時動物顯得自由自在,這是最基本的游戲行為。
③猴類喜歡在地上翻滾,拉著樹枝蕩秋千……
④單獨游戲時,動物常常興高采烈地獨自奔跑、跳躍,在原地打圈子。
⑤例如,馬駒常常歡快地連續(xù)揚起前蹄,輕盈地蹦跳。

A.①④⑤③②
B.①②④③⑤
C.②④⑤①③
D.②⑤①④③
相關(guān)習(xí)題

科目:高中語文 來源: 題型:

注意下列句子相互間用語的邏輯照應(yīng),把它們組合成語意連貫的一段話。(只填序號)

  ①曹雪芹創(chuàng)造性地吸收和運用了中國古代詩歌、繪畫等藝術(shù)手法,使小說充滿了詩情畫意。

  ②這種抒情性不僅表現(xiàn)在它對中國古代小說傳統(tǒng)的韻散結(jié)合手法的嫻熟運用上,更表現(xiàn)在它對傳統(tǒng)詩學(xué)理想的汲取。

  ③用脂評的話說,就是“此書之妙皆從詩詞句中泛出者”。

  ④這既表現(xiàn)在寶黛共讀《西廂》、黛玉葬花、寶釵撲蝶等眾多優(yōu)美場景的構(gòu)思中,也表現(xiàn)在人物形象的塑造上。

  ⑤《紅樓夢》深入挖掘了日常生活中的詩意,使整部作品始終洋溢著充沛的抒情性。

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科目:高中語文 來源: 題型:

注意下列句子相互間用語的邏輯照應(yīng),把它們組合成語意連貫的一段話。(只寫序號)

①具有重要的現(xiàn)實作用和深遠的歷史影響

②表明了中國人民捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整、絕不容忍“臺獨”分裂勢力以任何名義、任何方式把臺灣從中國分割出去的堅強意志

③這部重要法律,對于促進兩岸關(guān)系和中國統(tǒng)一大業(yè)的發(fā)展、維護臺海及亞太地區(qū)的和平和穩(wěn)定

④海內(nèi)外中華兒女表示堅決擁護和支持

⑤《反分裂國家法》,用法律形式體現(xiàn)了中國政府以最大的誠意、盡最大的努力爭取和平統(tǒng)一的一貫立場

答:___________

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科目:高中語文 來源: 題型:

注意下列句子相互間用語的邏輯照應(yīng),把它們組合成語意連貫的一段話。(只填序號)(3分)

①窗子和門的根本分別,決不僅僅是有沒有人進來出去

②我們都知道,門和窗有不同的作用。

③窗子有時也可作為進出口用,譬如小偷或小說里幽會的情人就喜歡爬窗子

④譬如從賞春一事來看,我們不妨這樣說:有了門,我們可以出去;有了窗,我們可以不必出去。

⑤當(dāng)然,門是造了讓人出進的

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科目:高中語文 來源: 題型:

注意下列句子相互間用語的邏輯照應(yīng),把它們組合成語意連貫的一段話。(只填序號)( 4分)

①曹雪芹創(chuàng)造性地吸收和運用了中國古代詩歌、繪畫等藝術(shù)手法,使小說充滿了詩情畫意。

②這種抒情性不僅表現(xiàn)在它對中國古代小說傳統(tǒng)的韻散結(jié)合手法的嫻熟運用上,更表現(xiàn)在它對傳統(tǒng)詩學(xué)理想的汲取。

③用脂評的話說,就是“此書之妙皆從詩詞句中泛出者”。

④這既表現(xiàn)在寶黛共讀《西廂》、黛玉葬花、寶釵撲蝶等眾多優(yōu)美場景的構(gòu)思中,也表現(xiàn)在人物形象的塑造上。

⑤《紅樓夢》深入挖掘了日常生活中的詩意,使整部作品始終洋溢著充沛的抒情性。

答:                                 

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科目:高中語文 來源:2010年吉林省東北師大附中高一下學(xué)期期中考試語文 題型:語言表達

注意下列句子相互間用語的邏輯照應(yīng),把它們組合成語意連貫的一段話。(只填序號)(4分)
①曹雪芹創(chuàng)造性地吸收和運用了中國古代詩歌、繪畫等藝術(shù)手法,使小說充滿了詩情畫意。
②這種抒情性不僅表現(xiàn)在它對中國古代小說傳統(tǒng)的韻散結(jié)合手法的嫻熟運用上,更表現(xiàn)在它對傳統(tǒng)詩學(xué)理想的汲取。
③用脂評的話說,就是“此書之妙皆從詩詞句中泛出者”。
④這既表現(xiàn)在寶黛共讀《西廂》、黛玉葬花、寶釵撲蝶等眾多優(yōu)美場景的構(gòu)思中,也表現(xiàn)在人物形象的塑造上。
⑤《紅樓夢》深入挖掘了日常生活中的詩意,使整部作品始終洋溢著充沛的抒情性。

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科目:高中語文 來源:2011-2012廣西桂林十八中高一下期期中考試語文卷(帶解析) 題型:語言表達

注意下列句子相互間用語的邏輯照應(yīng),把它們組合成語意連貫的一段話。(只填序號)(3分)
①窗子和門的根本分別,決不僅僅是有沒有人進來出去。
②我們都知道,門和窗有不同的作用。
③窗子有時也可作為進出口用,譬如小偷或小說里幽會的情人就喜歡爬窗子。
④譬如從賞春一事來看,我們不妨這樣說:有了門,我們可以出去;有了窗,我們可以不必出去。
⑤當(dāng)然,門是造了讓人出進的。

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科目:高中語文 來源:2011-2012廣西桂林十八中高一下期期中考試語文卷(解析版) 題型:語言應(yīng)用

注意下列句子相互間用語的邏輯照應(yīng),把它們組合成語意連貫的一段話。(只填序號)(3分)

①窗子和門的根本分別,決不僅僅是有沒有人進來出去。

②我們都知道,門和窗有不同的作用。

③窗子有時也可作為進出口用,譬如小偷或小說里幽會的情人就喜歡爬窗子。

④譬如從賞春一事來看,我們不妨這樣說:有了門,我們可以出去;有了窗,我們可以不必出去。

⑤當(dāng)然,門是造了讓人出進的。

 

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科目:高中語文 來源:2010年河北衡水中學(xué)高一下學(xué)期期末考試語文卷 題型:語言應(yīng)用

注意下列句子相互間用語的邏輯照應(yīng),把它們組合成語意連貫的一段話。(只填序號)( 4分)

①曹雪芹創(chuàng)造性地吸收和運用了中國古代詩歌、繪畫等藝術(shù)手法,使小說充滿了詩情畫意。

②這種抒情性不僅表現(xiàn)在它對中國古代小說傳統(tǒng)的韻散結(jié)合手法的嫻熟運用上,更表現(xiàn)在它對傳統(tǒng)詩學(xué)理想的汲取。

③用脂評的話說,就是“此書之妙皆從詩詞句中泛出者”。

④這既表現(xiàn)在寶黛共讀《西廂》、黛玉葬花、寶釵撲蝶等眾多優(yōu)美場景的構(gòu)思中,也表現(xiàn)在人物形象的塑造上。

⑤《紅樓夢》深入挖掘了日常生活中的詩意,使整部作品始終洋溢著充沛的抒情性。

 

答:                                 

 

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科目:高中語文 來源:2010年吉林省高一下學(xué)期期中考試語文 題型:語言應(yīng)用

注意下列句子相互間用語的邏輯照應(yīng),把它們組合成語意連貫的一段話。(只填序號)(4分)
①曹雪芹創(chuàng)造性地吸收和運用了中國古代詩歌、繪畫等藝術(shù)手法,使小說充滿了詩情畫意。
②這種抒情性不僅表現(xiàn)在它對中國古代小說傳統(tǒng)的韻散結(jié)合手法的嫻熟運用上,更表現(xiàn)在它對傳統(tǒng)詩學(xué)理想的汲取。
③用脂評的話說,就是“此書之妙皆從詩詞句中泛出者”。
④這既表現(xiàn)在寶黛共讀《西廂》、黛玉葬花、寶釵撲蝶等眾多優(yōu)美場景的構(gòu)思中,也表現(xiàn)在人物形象的塑造上。
⑤《紅樓夢》深入挖掘了日常生活中的詩意,使整部作品始終洋溢著充沛的抒情性。

 

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科目:高中語文 來源: 題型:

注意下列句子相互間用語的邏輯照應(yīng),把它們組合成前后銜接、語意連貫的一段話。(只填序號)

①窗子和門的根本分別,決不僅僅是有沒有人進來出去。

②我們都知道,門和窗有不同的作用。

③窗子有時也可作為進出口用,譬如小偷或小說里幽會的情人就喜歡爬窗子。

④譬如從賞春一事來看,我們不妨這樣說:有了門,我們可以出去;有了窗,我們可以不必出去。

⑤當(dāng)然,門是造了讓人出進的。

 

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