1.6×0.4表示
將1.6當(dāng)做整體“1”平均分成十等份，求其中的4份是多少
將1.6當(dāng)做整體“1”平均分成十等份，求其中的4份是多少
，a2表示
2×2
2×2
．
分析：根據(jù)小數(shù)的意義可知，1.6×0.4表示將1.6當(dāng)做整體“1”平均分成十等份，求其中的4份是多少；根據(jù)乘法的意義可知，a2表示兩個2相乘，即2×2．
解答：解：1.6×0.4表示將1.6當(dāng)做整體“1”平均分成十等份，求其中的4份是多少，
a2表示 2×2．
故答案為：將1.6當(dāng)做整體“1”平均分成十等份，求其中的4份是多少；2×2．
點評：求n個相同因數(shù)乘積的運(yùn)算叫做乘方．乘方中，指數(shù)是幾，就表示有幾個相同的因數(shù)相乘．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

生活中有很多具有相反意義的量，比如：在銀行的帳戶上存入和取出，水庫中水位的上升和下降，溫度在零度上和在零度下，前進(jìn)和后退…有了正負(fù)數(shù)，就可以很方便地表示具有相反意義的量．比如若將前進(jìn)3米記作：+3，則后退2.5米可記作：-2.5．請你用這種方法表示下列各量．
（1）如果往銀行存人5000記作：+5000，那么從銀行取出6000記作
-6000
-6000
 
（2）如果比海平面高800米記作：+800，那么比海平面低20米記作
-20
-20

（3）如果水庫水位上升0.3米記作：+0.3，那么水位下降0.6米記作
-0.6
-0.6
 
（4）一種袋裝食鹽，如果比500克多5克記作：+5，那么比500克少3克記作
-3
-3
．

查看答案和解析>>

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

生活中有很多具有相反意義的量，比如：在銀行的帳戶上存入和取出，水庫中水位的上升和下降，溫度在零度上和在零度下，前進(jìn)和后退…有了正負(fù)數(shù)，就可以很方便地表示具有相反意義的量．比如若將前進(jìn)3米記作：+3米，則后退2.5米可記作：-2.5米．請你用這種方法表示下列各量．
（1）如果往銀行存人5000元記作：+5000元，那么從銀行取出6000記作：
-6000
-6000
元．
（2）如果比海平面高800米記作：+800米，那么比海平面低20米記作：
-20
-20
米．
（3）如果水庫水位上升0.3米記作：+0.3米，那么水位下降0.6米記作：
-0.6
-0.6
米．
（4）一種袋裝食鹽，如果比500克多5克記作：+5克，那么比500克少3克記作：
-3
-3
克．

查看答案和解析>>

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源：數(shù)學(xué)教研室 題型：072

王叔叔、楊叔叔都是郵遞員，他們每天從郵局A出發(fā)，將報紙分別送到每一個訂戶的手中．王叔叔所走的路線是從A→，楊叔叔的路線是A→，如圖所示：

(1)請用坐標(biāo)明確表示出王叔叔所走的路線．

A(1，0)→( ， )→( ， )→( ， )→( ， )→( ， )→( ， )

(2)楊叔叔所走的路線由A→，請你根據(jù)坐標(biāo)畫出他的路線圖：

A(1，0)→(4，1)→(4，3)→(6，4)→(8，6)→(9，9)→(11，10)

(3)你認(rèn)為誰走的路線長，你是如何判斷的？請說明理由．

查看答案和解析>>

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源：陜西省同步題 題型：操作題

下圖是為一個旅游景點設(shè)計的涼亭簡易圖，將表示輪廓的點的數(shù)對填在下面。
（1）填寫位置。
A（1，0）；B（5，0）；C（6，4） ；D（    ）；E（    ）；F（    ）；G（    ）；H（    ）
（2）把表示每個點的兩個數(shù)都擴(kuò)大到原來的2倍。 
  A（    ）；B（    ）；C（    ）；D（    ）；E（    ）；F（    ）；G（    ）；H（    ）
（3）先在下面的格子里描出變化后的點，再連接各點。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案