如圖是某人騎自行車的行駛路程與行駛時(shí)間之間的關(guān)系圖,下列說法不正確的是.


  1. A.
    從0時(shí)到3時(shí),行駛了30千米
  2. B.
    從1時(shí)到2時(shí)是勻速前進(jìn)的
  3. C.
    從1時(shí)到2時(shí)在原地不動(dòng)
  4. D.
    從0時(shí)到1時(shí)與從2時(shí)到3時(shí)行駛速度相同
B
分析:根據(jù)折線圖,把某人騎自行車的行為為三段,即行駛-停止-行駛,再根據(jù)時(shí)間段進(jìn)行判斷.
解答:A、由圖可知,從0時(shí)到3時(shí),行駛了30千米,故正確;
B、從圖上折線是水平的可知這段時(shí)間路程不變,因而這段時(shí)間這個(gè)人原地未動(dòng),故B是不正確的,
C、從圖上折線是水平的可知這段時(shí)間路程不變,因而這段時(shí)間這個(gè)人原地未動(dòng),故C是正確的
D、根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖可以看出從0到1時(shí)行了15千米,從2時(shí)到3時(shí)行了30-15=15千米,由此可知這兩段時(shí)間,行駛速度相同,故D正確;
故選:B.
點(diǎn)評(píng):正確理解折線統(tǒng)計(jì)圖結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及折線表示的意義,理解問題的過程,能夠通過圖象得到函數(shù)是隨自變量的增大,知道函數(shù)值是增大還是減。
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖是某人騎自行車的行駛路程與行駛時(shí)間之間的關(guān)系圖,下列說法不正確的是.(  )

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖是某人一次騎自行車經(jīng)過情況統(tǒng)計(jì)圖.
(1)這個(gè)人一共行了
25
25
千米.
(2)中途休息了
0.5
0.5
小時(shí).
(3)在出發(fā)后的頭半個(gè)小時(shí)中每小時(shí)行
20
20
千米.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖表示的是某人騎自行車所走的路程和花費(fèi)的時(shí)間.
(1)他一共騎了
30
30
千米,旅途的最后半小時(shí)他騎了
10
10
千米.
(2)他在途中停留了
0.5
0.5
小時(shí),因?yàn)閳D中
這段時(shí)間里折線與橫軸是水平的
這段時(shí)間里折線與橫軸是水平的

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源:江西省競(jìng)賽題 題型:單選題

如下圖是某人騎自行車的行駛路程與行駛時(shí)間之間的關(guān)系圖。下列說法不正確的是
[     ]
A.從0時(shí)到3時(shí),行駛了30千米。
B.從1時(shí)到2時(shí)是勻速前進(jìn)的。
C.從1時(shí)到2時(shí)在原地不動(dòng)。
D.從0時(shí)到1時(shí)與從2時(shí)到3時(shí)行駛速度相同。

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