在1、4、3、3、5、3、5、4、3、5、6、5這組數(shù)據(jù)中,眾數(shù)是
3
3
分析:將一組數(shù)據(jù)按照從小到大的順序排列,在這組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)稱(chēng)為這組數(shù)據(jù)的眾數(shù).
解答:解:按照從小到大的順序排列為:1,3,3,3,3,4,4,5,5,5,5,6,
眾數(shù)為:3,
故答案為:3.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查的是眾數(shù)的含義及其計(jì)算方法.
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在1、2、3、4、5…中除了質(zhì)數(shù)以外都是合數(shù).
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2007?常山縣)案例分析:
“9加幾”的數(shù)學(xué)片段
師:怎么計(jì)算這三個(gè)數(shù)一共是多少?(見(jiàn)圖)
生1:9+4+1=13+1=14
生2:9+1+4=10+4=14
生3:4+1+9=4+10=14
生4:1+4+9=5+9=14
師:同學(xué)們想出了很多計(jì)算方法,真了不起!不過(guò)在這些算法中,你認(rèn)為哪一種計(jì)算方法能使我們算得更快一些呢?
生:我認(rèn)為先算9加1等于10,再算10+4等于14簡(jiǎn)單些.
師:你真聰明,會(huì)用9+1等于10,再用10加4等于14來(lái)計(jì)算.如果題目改成9+5你會(huì)算嗎?(教師的目的是讓學(xué)生實(shí)例計(jì)算方法的遷移)
稍停片刻
生1:我會(huì)算,把5分成1和4,9加1等于10,10加4等于14.
生2:我的算法和他不一樣,我把9分成4和5,5加5等于10,10加4等于14.
根據(jù)以上片斷,從學(xué)生學(xué)習(xí)方式角度進(jìn)行分析.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

找出下面各組數(shù)排列的規(guī)律,并根據(jù)規(guī)律在括號(hào)里填上合適的數(shù).
(1)1,4,3,6,5,
8
8
7
7

(2)1,4,16,64,
256
256

(3)11,3,8,3,5,3,
2
2
,
3
3

(4)1,2,3,5,5,8,7,11,
9
9
,
14
14

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你在1、2、3、4、5、6、7、8、9中選出三個(gè)數(shù),使它們的和是15,最多有
8
8
種選法.

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