2,5,3三個(gè)數(shù)中再添加一個(gè)數(shù)可以組成比例,寫出所有可能的情況.
2:3=
10
3
:5,2:
10
3
=3:5,5:3=
10
3
:2,5:
10
3
=3:2;2:5=
6
5
:3,2:
6
5
=5:3,3:5=
6
5
:2,3:
6
5
=5:2;3:2=
15
2
:5,3:
15
2
=2:5,5:2=
15
2
:3,5:
15
2
=2:3.
2:3=
10
3
:5,2:
10
3
=3:5,5:3=
10
3
:2,5:
10
3
=3:2;2:5=
6
5
:3,2:
6
5
=5:3,3:5=
6
5
:2,3:
6
5
=5:2;3:2=
15
2
:5,3:
15
2
=2:5,5:2=
15
2
:3,5:
15
2
=2:3.
分析:根據(jù)題意,只有以下三種情況:(1)如果使2、5做比例的兩個(gè)外項(xiàng),那么3和要添加的數(shù)就做比例的兩個(gè)內(nèi)項(xiàng);(2)如果使2、3做比例的兩個(gè)外項(xiàng),那么5和要添加的數(shù)就做比例的兩個(gè)內(nèi)項(xiàng);(3)如果使3、5做比例的兩個(gè)外項(xiàng),那么2和要添加的數(shù)就做比例的兩個(gè)內(nèi)項(xiàng);進(jìn)而根據(jù)比例的性質(zhì),分別求出每一種情況要添加的數(shù),進(jìn)而寫出符合條件的比例.
解答:解:(1)使2、5做比例的兩個(gè)外項(xiàng),
要添加的數(shù)是:2×5÷3=
10
3
,
可以組成比例2:3=
10
3
:5,2:
10
3
=3:5,5:3=
10
3
:2,5:
10
3
=3:2;

(2)使2、3做比例的兩個(gè)外項(xiàng),
要添加的數(shù)是:2×3÷5=
6
5

可以組成比例2:5=
6
5
:3,2:
6
5
=5:3,3:5=
6
5
:2,3:
6
5
=5:2;

(3)使3、5做比例的兩個(gè)外項(xiàng),
要添加的數(shù)是:3×5÷2=
15
2
,
可以組成比例3:2=
15
2
:5,3:
15
2
=2:5,5:2=
15
2
:3,5:
15
2
=2:3;
故答案為:2:3=
10
3
:5,2:
10
3
=3:5,5:3=
10
3
:2,5:
10
3
=3:2;2:5=
6
5
:3,2:
6
5
=5:3,3:5=
6
5
:2,3:
6
5
=5:2;3:2=
15
2
:5,3:
15
2
=2:5,5:2=
15
2
:3,5:
15
2
=2:3.
點(diǎn)評(píng):解決此題關(guān)鍵是根據(jù)給出的三個(gè)數(shù),先確定出兩個(gè)外項(xiàng)(或內(nèi)項(xiàng))和一個(gè)內(nèi)項(xiàng)(或外項(xiàng)),進(jìn)而求得要添加的數(shù),再寫出比例.
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2007?常山縣)案例分析:
“9加幾”的數(shù)學(xué)片段
師:怎么計(jì)算這三個(gè)數(shù)一共是多少?(見圖)
生1:9+4+1=13+1=14
生2:9+1+4=10+4=14
生3:4+1+9=4+10=14
生4:1+4+9=5+9=14
師:同學(xué)們想出了很多計(jì)算方法,真了不起!不過在這些算法中,你認(rèn)為哪一種計(jì)算方法能使我們算得更快一些呢?
生:我認(rèn)為先算9加1等于10,再算10+4等于14簡(jiǎn)單些.
師:你真聰明,會(huì)用9+1等于10,再用10加4等于14來計(jì)算.如果題目改成9+5你會(huì)算嗎?(教師的目的是讓學(xué)生實(shí)例計(jì)算方法的遷移)
稍停片刻
生1:我會(huì)算,把5分成1和4,9加1等于10,10加4等于14.
生2:我的算法和他不一樣,我把9分成4和5,5加5等于10,10加4等于14.
根據(jù)以上片斷,從學(xué)生學(xué)習(xí)方式角度進(jìn)行分析.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

意大利著名數(shù)學(xué)家婓波那契在研究兔子繁殖問題時(shí),發(fā)現(xiàn)有這樣一組數(shù):1,1,2,3,5,8,13,…,其中從第三個(gè)數(shù)起,每一個(gè)數(shù)都等于它前面兩個(gè)數(shù)的和,現(xiàn)以這組數(shù)中的各個(gè)數(shù)作為正方形的邊長(zhǎng)構(gòu)造如下正方形系列:
再分別依次從左到右取2個(gè),3個(gè),4個(gè),5個(gè),…正方形拼成如下長(zhǎng)方形并記為①、②、③、④…

(1)通過計(jì)算相應(yīng)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)填寫表(不計(jì)拼出的長(zhǎng)方形內(nèi)部的線段):
序號(hào)
周長(zhǎng) 6 10
(2)若按此規(guī)律繼續(xù)拼成長(zhǎng)方形,則序號(hào)為⑩的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是
466
466

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:022

用下面卡片中的數(shù),按要求組數(shù).

任意找三張卡片組成一組,使這三個(gè)數(shù)中任意兩個(gè)數(shù)互質(zhì)如:

(1)235;[23,5]=

(2)345;[34,5]=

(3)你再組一組:________

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:022

用下面卡片中的數(shù),按要求組數(shù).

任意找三張卡片組成一組,使這三個(gè)數(shù)中任意兩個(gè)數(shù)互質(zhì)如:

(1)235;[2,3,5]=

(2)345;[34,5]=

(3)你再組一組:________

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