2的倍數(shù)的特征:
 
;5的倍數(shù)的特征:
 
;3的倍數(shù)的特征:
 
.既是2又是5的倍數(shù)的特征:
 
考點:2、3、5的倍數(shù)特征
專題:數(shù)的整除
分析:根據(jù)2的倍數(shù)特征可知,一個數(shù)的個位數(shù)如果是0,2,4,6,8,則這個數(shù)就是2的倍數(shù);
根據(jù)3的倍數(shù)特征可知,一個數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)相加的和如果是3的倍數(shù),則這個數(shù)也一定是3的倍數(shù);
根據(jù)5的倍數(shù)特征可知,一個數(shù)的個位數(shù)如果是0或5,則這個數(shù)就是5的倍數(shù).
根據(jù)能被2整除的數(shù)個位都是偶數(shù)0、2、4、6、8,被5整除的數(shù)個位不是0就是5,所以既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)的特征是個位上是0.
解答: 解:2的倍數(shù)的特征:個位數(shù)是0,2,4,6,8的數(shù)一定是2的倍數(shù),
3的倍數(shù)的特征:各個數(shù)位上的數(shù)字的和是3的倍數(shù),則這個數(shù)就是3的倍數(shù),
5的倍數(shù)的特征:個位數(shù)是0或5的數(shù)一定是5的倍數(shù).
根據(jù)能被2整除的數(shù)個位都是偶數(shù)0、2、4、6、8,被5整除的數(shù)個位不是0就是5,所以既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)的特征是個位上是0.
故答案為:個位數(shù)字是0,2,4,6,8的數(shù)一定是2的倍數(shù),個位數(shù)是0或5的數(shù)一定是5的倍數(shù);各個數(shù)位上的數(shù)的和是3的倍數(shù);個位上是0.
點評:本題重點考查了學生對于能被2、3或5整除數(shù)的特征的掌握情況.能被2、3、5、7、9、11這些數(shù)整除數(shù)的特征要當做常識掌握下來.
練習冊系列答案
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科目:小學數(shù)學 來源: 題型:

5
9
×
 
=
6
7
×
 
=
1
2
×
 
≠0(開放題)

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科目:小學數(shù)學 來源: 題型:

因為擺放方法不同,長方體的長、寬、高都不是固定不變的,相交于一點的三條棱中任何一條都可以看作長方體的長、寬、或高.
 
(判斷對錯)

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科目:小學數(shù)學 來源: 題型:

用3、4、0、0以及小數(shù)點組成符合下列要求的小數(shù).
一個零都不讀的一位小數(shù):
 
;
最小的兩位小數(shù):
 
;
讀出兩個零的三位小數(shù):
 

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科目:小學數(shù)學 來源: 題型:

用一個圓柱形容器盛水,水高30cm,將水全部倒入和它等底的圓錐形容器中,水的高度是多少cm?

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科目:小學數(shù)學 來源: 題型:

直接寫出得數(shù).
0.4×25=

0.2×50=

0÷10=

0.5÷0.2=

2.4÷3=
1.25×8=10-0.7=8÷0.4=5+0.5=25×8=
1×0.3=

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科目:小學數(shù)學 來源: 題型:

274至少加
 
才是3的倍數(shù),至少減去
 
才是5的倍數(shù),至少加上
 
既是2的倍數(shù),又有因數(shù)5,同時還是3的倍數(shù).

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科目:小學數(shù)學 來源: 題型:

用1、2、0、4組成一個是2、3、5的三位數(shù)的倍數(shù).

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科目:小學數(shù)學 來源: 題型:

①一個工廠采用新工藝,原來每件產(chǎn)品的成本是108元,現(xiàn)在比原來降低了
1
10
.現(xiàn)在每件產(chǎn)品的成本是多少元?
②一個工廠采用新工藝,現(xiàn)在每件產(chǎn)品的成本是108元,比原來降低了
1
10
.原來每件產(chǎn)品的成本是多少元?

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