造成①、②兩地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)差異的最主要因素是（　�。�
A、氣候條件B、土壤條件C、地形條件D、生產(chǎn)技術條件
分析：在中國地圖上，把秦嶺-淮河一線、400毫米年等降水量線和青藏高原邊緣線（昆侖山、祁連山、橫斷山脈）這三條重要的地理界線結合起來，并根據(jù)實際情況作一定的調(diào)整，就把我國劃分為北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)．
解答：解：讀圖可得，①是北方地區(qū)，②是南方地區(qū)，其分界線是秦嶺、淮河一線，北方地區(qū)與南方地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)差異的最主要因素是氣候條件即氣溫和降水差異．
故選：A．
點評：本題考查我國四大地理區(qū)域的劃分，讀圖理解記憶即可．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中地理 來源： 題型：

造成①、②兩地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)差異的最主要因素是（　�。�
A、氣候條件B、土壤條件C、交通條件D、生產(chǎn)技術條件

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科目：初中地理 來源：2011-2012學年重慶市綦江區(qū)三江中學八年級教學質(zhì)量調(diào)研地理試卷（帶解析） 題型：綜合題

讀圖，回答下列問題：（8分）

①對于AB分界線，下列敘述中不正確的是：________
A、濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線        B、季風區(qū)與非季風區(qū)的分界線
C、800mm年等降水量線                      D、一月OO C等溫線
②C所在地區(qū)種植的糧食作物主要是：A________；D所在地區(qū)種植的糧食作物主要是：B________。造成C、 D兩地區(qū)熟制和種植糧食作物種類差別的主導原因是：C  ______因素
③我國四大地理區(qū)域中，以耕作業(yè)為農(nóng)業(yè)主要生產(chǎn)方式的區(qū)域是：南方地區(qū)和D_________；以畜牧業(yè)為農(nóng)業(yè)主要生產(chǎn)方式的區(qū)域是青藏地區(qū)和E________。
④由D到C冬季的氣溫逐漸F        ，由此可以得出我國冬季氣溫的分別特點是G            。

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科目：初中地理 來源：2013屆重慶市八年級教學質(zhì)量調(diào)研地理試卷（解析版） 題型：綜合題

讀圖，回答下列問題：（8分）

①對于AB分界線，下列敘述中不正確的是：________

A、濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線        B、季風區(qū)與非季風區(qū)的分界線

C、800mm年等降水量線                      D、一月OO C等溫線

②C所在地區(qū)種植的糧食作物主要是：A________；D所在地區(qū)種植的糧食作物主要是：B________。造成C、 D兩地區(qū)熟制和種植糧食作物種類差別的主導原因是：C  ______因素

③我國四大地理區(qū)域中，以耕作業(yè)為農(nóng)業(yè)主要生產(chǎn)方式的區(qū)域是：南方地區(qū)和D_________；以畜牧業(yè)為農(nóng)業(yè)主要生產(chǎn)方式的區(qū)域是青藏地區(qū)和E________。

④由D到C冬季的氣溫逐漸F         ，由此可以得出我國冬季氣溫的分別特點是G             。

 

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科目：初中地理 來源：同步題 題型：綜合讀圖題

讀下圖，回答下列問題：

（1）請你設計表示我國四大地理區(qū)域的圖例，并按照設計好的圖例在地圖的相應位置上繪制出我國四大地理區(qū)域。
（2）寫出沿著AB線路，從A到B依次出現(xiàn)的自然景觀。
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（3）圖中從C到D農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的熟制是：____________、兩年三熟、____________、____________。C所在地區(qū)種植的糧食作物主要是：________；D所在地區(qū)種植的糧食作物主要是：________。造成C、D兩地區(qū)熟制和種植糧食作物種類差別的主導原因是：____________。
（4）我國四大地理區(qū)域中，以耕作業(yè)為農(nóng)業(yè)主要生產(chǎn)方式的區(qū)域是：________和________；以畜牧業(yè)為農(nóng)業(yè)主要生產(chǎn)方式的區(qū)域是：________和________。
（5）請你搜集有關北方和南方地區(qū)劇種（或其他文化形式），如秦腔、越劇等藝術風格的資料，結合你所掌握的北、南方地區(qū)的自然環(huán)境特點和生產(chǎn)方式，談一談文化與環(huán)境之間有什么關系。
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