在實驗室開放日那天,我與小娜、小佳、小華、小麗等同學來到實驗室,看到實驗桌上擺放著兩瓶無標簽的固體試劑和兩瓶無標簽的液體試劑,我們決定對“固體與液體”之間的反應進行一系列的探究.
(1)小娜從一瓶固體和一瓶液體中各取少量于一試管中混合后,立即產(chǎn)生了一種無色氣體.對氣體是何種物質,大家進行了大膽的猜想.
小佳的猜想可能是:①______②______
(2)為證明小佳的猜想①是正確的,我設計了如表實驗:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
(3)小華想用如圖所示的裝置收集小佳猜想②中的氣體,該氣體應由______(填“a”或“b”)端通入.
(4)小麗從兩瓶試劑中各取少量于試管中混合后,固體發(fā)生了變化,但無氣泡放出.大家對加入試管中的固體和液體,從不同的反應類型、物質的類別等方面進行了大膽的猜想.
猜想一:______;
猜想二:______;
猜想三:______.
(1)二氧化碳、氫氣、氧氣都能通過固體和液體在常溫下反應制得,故可填:
二氧化碳,氫氣;
(2)檢驗二氧化碳用澄清石灰水,看石灰水是否變渾濁;
故答案是:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
將氣體通入澄清石灰水中澄清的石灰水變渾濁證明該氣體是二氧化碳
(3)因為氫氣的密度比空氣小,用如圖收集時要從a端進入;
故答案是:a;
(4)一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中,發(fā)現(xiàn)混合后固體發(fā)生了變化,但無氣泡放出,可推測:固體是金屬,液體鹽溶液;固體是金屬氧化物,液體是酸溶液;固體是堿,液體是酸溶液,兩種發(fā)生了中和反應等;
故答案可以是:
猜想一:金屬與鹽溶液發(fā)生置換反應;
猜想二:金屬氧化物與酸溶液反應;
猜想三:堿與酸溶液發(fā)生復分解反應.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

甲、乙同學分別進行如下探究活動,請你參與他們的探究過程。
⑴甲同學:檢驗一種氣體并探究該氣體的性質。
探究活動一:
 
實驗內容
實驗一:觀察一瓶氣體并聞氣味
實驗二:將燃著的木條伸入盛有該氣體的集氣瓶內
實驗三:向盛有該氣體的集氣瓶內加入少量澄清石灰水,振蕩
實驗現(xiàn)象
瓶口向上放置,無色無味
燃著的木條熄滅
澄清的石灰水變渾濁
 
結論
該氣體是______________(填化學式)。
該氣體能與石灰水反應。
該反應的化學方程式為________________________________。
   探究活動二:
該同學另取一瓶該氣體,進行如圖所示的實驗:

將集氣瓶倒扣在水槽中,可能觀察到的現(xiàn)象是_____________。用玻璃片蓋住集氣瓶將其從水槽中取出,如何證明該氣體與水發(fā)生了化學變化?填寫下表。
       實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結論
 
一支試管內液體變紅,一支試管內液體為紫色
結論:該氣體與水發(fā)生了化學變化
⑵乙同學:探究鐵生銹的條件,他將干凈的鐵釘分別同時放入A、B、C三支試管中進行研究。請你幫助該同學完成下列實驗設計的部分內容。
編號
操作方法
實驗目的
A
 
探究鐵在干燥空氣中的生銹情況
B
向試管中注入蒸餾水浸沒鐵釘,并用植物油液封
 
C
 
探究鐵在有空氣和水時的生銹情況
   一周后,編號為____________的試管中的鐵釘最易生銹。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

如圖是氫氣還原氧化銅的實驗裝置圖,回答問題上:

實驗時,先通入一會H2,再加熱的原因:_____     _               _     _______
實驗結束時,撤去酒精燈后還要通H2的目的是____                           __。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

某同學為制備二氧化碳、氫氣和氧氣,準備了下圖所示的幾種裝置
(1)若用裝置A制取氧氣,在試管口放一團棉花,發(fā)生反應的化學方程式為:______.收集一瓶氧氣可選用______裝置(填字母).
(2)若用裝置B制取氫氣,發(fā)生反應的化學方程式為:______.若用裝置F代替B,F(xiàn)與B裝置相對比的優(yōu)點是______.
(3)為制備并收集一瓶二氧化碳,可選用的裝置為______(按連接順序填).
(4)某同學加熱固體小蘇打制取二氧化碳,則發(fā)生裝置選用______(填字母).

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

根據(jù)提供的儀器連接裝置,只需寫出使用儀器的編號.

例:用排水法收集氣體的裝置:DMGL;
(1)寫出出儀器名稱:B______,D______.
(2)用排空氣法收集氣體的裝置:______.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置:______;實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置:______,其反應的化學反應方程式是______.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

實驗室制取氫氣時,下列說法不正確的是( 。
A.可用向下排空氣法收集
B.待導管口氣泡連續(xù)且均勻時再用排水法收集
C.用排空氣法收集氫氣點燃發(fā)現(xiàn)不純時,可馬上再收集再檢驗
D.盛氫氣的集氣瓶應蓋好玻璃片倒放在桌子上

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題(填裝置序號):

(1)實驗室用高錳酸鉀制O2,應選用的發(fā)生裝置是______,可選用的收集裝置有______;該反應的化學方程式為______;實驗室用過氧化氫溶液制O2,應選用的發(fā)生裝置是______
(2)實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取CO2,應選用的發(fā)生裝置是______,可選用的收集裝置有______;
(3)檢驗CO2是否收集滿的方法是______.
(4)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.反應的化學方程式:2NH4Cl+Ca(OH)2
.
CaCl2+2NH3↑+2H2O.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.那么制氨氣發(fā)生裝置應選擇______,收集裝置應選擇______.
(5)如果用塊狀電石和水在常溫下反應制取乙炔氣體,應選擇的發(fā)生裝置是______.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

某化學興趣小組利用如圖1所示裝置探究氣體的制取及性質.請結合下圖回答有關問題:

(1)圖中標有a的儀器名稱是______.
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是______(填字母);若收集一瓶氧氣,供“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗使用,最好選擇氣體收集裝置中的E,理由是:①______;②______.
(3)該小組設計了如圖2所示的實驗裝置,既可用于制取氣體,又可用于探究物質性質.
①當打開K2、關閉K1時,可以利用Ⅰ、Ⅳ裝置制得二氧化碳并驗證其性質.實驗室制取二氧化碳的化學方程式是______;若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應,可向Ⅳ燒杯的水中加入______.
②當打開K1、關閉K2時,利用I、Ⅱ裝置,可直接進行的實驗是______.(填字母)
a.大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳b.鋅與稀硫酸反應制取氫氣
小穎同學認為在不改變I、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下,該裝置也可用于過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,她的做法是:在裝置Ⅱ中裝滿水后,______K1,______K2.(填“打開”或“關閉”)將裝置Ⅱ(圖2)長導管接裝置I出氣管,打開K1、K2

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

現(xiàn)有如圖三種實驗裝置:
(1)寫出標有編號的儀器名稱:
①______,②______.
(2)裝置A可用于制取的氣體是:______.
(3)裝置B可用于制取的氣體是:______.
(4)如果用C裝置制取H2,在反應過程中,用彈簧夾夾住導氣管上的橡皮管,過一會兒反應就會停止,其原因是______.

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