14.老師發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有一瓶忘記蓋瓶蓋的生石灰,于是老師因勢利導(dǎo)提出了這樣可能會(huì)使藥品變質(zhì)的問題,請你喝同學(xué)們一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.(已知氯化鈣溶液呈中性)
【猜想與假設(shè)】學(xué)生甲,固體已經(jīng)變質(zhì);
                         學(xué)生乙:固體沒有變質(zhì).
【探究實(shí)驗(yàn)1】甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)如圖1:
【收集證據(jù)】觀察到前后溫度計(jì)示數(shù)沒有發(fā)生改變.
【解釋與結(jié)論】根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生們確定學(xué)生(1)甲是正確的.
【提出問題】如何證明固體粉末成分?
【探究實(shí)驗(yàn)2】乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)如圖2:
【收集證據(jù)】乙同學(xué)觀察到,B中產(chǎn)生氣泡,C中無明顯現(xiàn)象.于是得出該粉末成分只有碳酸鈣
【解釋與結(jié)論】丙不同意乙的觀點(diǎn),其理由是(3)鹽酸會(huì)與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水.于是,丙同學(xué)又補(bǔ)做實(shí)驗(yàn),證明了該粉末成分只是碳酸鈣.
【探究實(shí)驗(yàn)3】丙提出問題:燒杯C中溶液中的溶質(zhì)的成分?(不考慮酚酞為溶質(zhì))
【猜想與假設(shè)】學(xué)生甲:只是氯化鈣
                         你的合理猜想是:(3)氯化鈣和氯化氫.
【表達(dá)與交流】請你分析學(xué)生甲猜想理由是(5)氧化鈣和水反應(yīng)會(huì)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣與碳酸鈣和鹽酸恰好反應(yīng)都會(huì)生成氯化鈣.
【總結(jié)與反思】實(shí)驗(yàn)室必需密封保存的藥品有(6)氫氧化鈉,氫氧化鈣,鹽酸,硫酸等.

分析 【解釋與結(jié)論】根據(jù)氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,放出大量的熱進(jìn)行分析;
【解釋與結(jié)論】根據(jù)鹽酸會(huì)與碳酸鈣、氫氧化鈣反應(yīng)進(jìn)行分析;
【猜想與假設(shè)】根據(jù)藥品是否過量發(fā)現(xiàn);
【表達(dá)與交流】根據(jù)氧化鈣和水反應(yīng)會(huì)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣與碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)都會(huì)生成氯化鈣進(jìn)行分析;
【總結(jié)與反思】根據(jù)藥品的保存分析.

解答 解:氧化鈣和水反應(yīng)會(huì)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)會(huì)生成碳酸鈣沉淀,化學(xué)方程式為:CaO+H2O=Ca(OH)2,Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O;
【解釋與結(jié)論】氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,會(huì)放出大量的熱,而題中觀察到前后溫度計(jì)示數(shù)沒有發(fā)生改變,所以學(xué)生們確定學(xué)生甲的猜想正確;
【解釋與結(jié)論】加入的鹽酸既會(huì)與氫氧化鈣反應(yīng),也會(huì)與碳酸鈣反應(yīng),所以即使有氫氧化鈣,加入鹽酸后,再滴加酚酞,溶液顏色也不會(huì)變,丙不同意乙的觀點(diǎn),其理由是:鹽酸會(huì)與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水;
【猜想與假設(shè)】如果鹽酸過量,溶液中含有氯化鈣和氯化氫;
【表達(dá)與交流】氧化鈣和水反應(yīng)會(huì)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣與碳酸鈣和鹽酸恰好反應(yīng)都會(huì)生成氯化鈣;
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】碳酸鈉會(huì)與氯化鈣生成碳酸鈣沉淀,也會(huì)與鹽酸生成二氧化碳?xì)怏w,所以加入過量的碳酸鈉,先產(chǎn)生氣泡,再出現(xiàn)沉淀的溶質(zhì)是氯化鈣和氯化氫,直接出現(xiàn)沉淀的溶質(zhì)是氯化鈣.
【總結(jié)與反思】實(shí)驗(yàn)室必需密封保存的藥品有氫氧化鈉,氫氧化鈣,鹽酸,硫酸等.
故答案為:【解釋與結(jié)論】甲;
【解釋與結(jié)論】鹽酸會(huì)與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水;
【猜想與假設(shè)】氯化鈣和氯化氫;
【表達(dá)與交流】氧化鈣和水反應(yīng)會(huì)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣與碳酸鈣和鹽酸恰好反應(yīng)都會(huì)生成氯化鈣;
【總結(jié)與反思】氫氧化鈉,氫氧化鈣,鹽酸,硫酸等.

點(diǎn)評 該題作為一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題,主要考查了堿的有關(guān)性質(zhì),碳酸根離子的檢驗(yàn)等,重點(diǎn)要考慮碳酸根離子和氫氧根離子的檢驗(yàn),答案具有開放性.

練習(xí)冊系列答案
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2.下列生活中的做法不正確的是( 。
A.可以用洗滌劑去除衣服上的油漬
B.用加熱煮沸的方法將硬水軟化
C.蚊子叮咬后可涂抹食醋緩解痛癢
D.清洗頭發(fā)時(shí)先使用洗發(fā)水,再使用護(hù)發(fā)液,可以保護(hù)發(fā)質(zhì)

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9.如表是各物質(zhì)所含的少量雜質(zhì)以及除去這些雜質(zhì)所選用的試劑盒操作方法,其中正確的是( 。
 項(xiàng)物  質(zhì)雜  質(zhì)除雜試劑或操作方法
ACOCO2通過足量的氫氧化鈉溶液,再通過濃硫酸
B氯化鉀氯酸鉀加入適量二氧化錳,再加熱至不再產(chǎn)生氣體
C油污加入適量洗滌劑,充分振蕩
D鐵粉加入足量稀鹽酸,過濾
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí),某小組三位同學(xué)分別做了如下實(shí)驗(yàn):
(1)如圖A所示,點(diǎn)燃紅磷后觀察到的現(xiàn)象是放出熱量,冒出大量白煙,其中小氣球的作用是可以防止白煙進(jìn)入空氣,同時(shí)起到緩沖作用,錐形瓶底部放入少量細(xì)沙的作用是防止瓶底因受熱不均使其炸裂.
(2)如圖所示,A、B是用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn),其中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茿(填字母),請利用質(zhì)量守恒定律描述該實(shí)驗(yàn)中哪些物質(zhì)的質(zhì)量符合等量關(guān)系參加反應(yīng)的紅磷和氧氣的質(zhì)量總和等于生成五氧化二磷的質(zhì)量.
(3)如圖C所示,小明同學(xué)將碳酸鈣粉末全部倒入錐形瓶中,觀察到錐形瓶中液體里出現(xiàn)的現(xiàn)象之一是有氣泡產(chǎn)生,當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí),氣球已經(jīng)完全鼓起,小明發(fā)現(xiàn)天平的指針向右偏了.小明又重新稱量,記錄了數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)指針依然右偏,他感到困惑;其他操作均正常,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測結(jié)果不符?你認(rèn)為出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項(xiàng)中的C(填序號).
A、該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少
B、該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量
C、空氣的浮力作用干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律
(4)另一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用鎂條在空氣中燃燒完成驗(yàn)證實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)前,同學(xué)們預(yù)測生成物的質(zhì)量比鎂條的質(zhì)量大,原因是鎂條在空氣中燃燒,化學(xué)方程式為:2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO.根據(jù)質(zhì)量守恒定律,生成物的質(zhì)量=鎂條的質(zhì)量+參與反應(yīng)的氧氣質(zhì)量,所以生成物的質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量增加了.而反應(yīng)后實(shí)際測量的結(jié)果卻是小于鎂條的質(zhì)量,其原因可能是鎂帶燃燒時(shí)有一縷白煙(為生成的氧化鎂)向空氣中擴(kuò)散,造成氧化鎂的損失;鎂帶燃燒時(shí)夾鎂帶的坩堝鉗上有一層白色粉末,此粉末為氧化鎂,也造成氧化鎂的損失(答一點(diǎn)).

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6.哥本哈根全球氣候變化峰會(huì)為全球性節(jié)能減排設(shè)立了時(shí)間表,全球?qū)⒂瓉怼暗吞紩r(shí)代”.下列做法與節(jié)能減排無關(guān)的是( 。
A.大力植樹造林B.大力開發(fā)新能源
C.大力推進(jìn)城市公交事業(yè)D.使用無磷洗衣粉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.某同學(xué)用石蕊試液染成紫色的干燥的小花做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:把干燥的小花直接放到干燥二氧化碳的集氣瓶中,
小花不變色,說明二氧化碳不能使石蕊變色.
實(shí)驗(yàn)二:用水噴濕后,小花還不變色,說明水不能使石蕊
變色.再放入裝有二氧化碳的集氣瓶里(如右圖示)可觀察到
小花變紅色,用反應(yīng)的符號表達(dá)式解釋其原因H2O+CO2→H2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法.如圖是測定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的兩套裝置圖,請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題.

(1)根據(jù)如表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),完成如表
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
25mL15mL9mL①15%
(2)裝置一和裝置二中氣球的位置不同,①裝置二(填“裝置一”或“裝置二”)更合理,理由是 ②能讓空氣更易流通,全部通過銅粉,使氧氣與銅粉充分反應(yīng).
(3)若實(shí)驗(yàn)測得的結(jié)果偏。ㄑ鯕獾捏w積分?jǐn)?shù)小于21%),可能的原因有哪些?(列舉兩條)④銅粉的量不足;⑤未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(shù)(④⑤可顛倒,合理即可).
(4)實(shí)驗(yàn)完畢后,你認(rèn)為裝置內(nèi)剩余氣體應(yīng)具有怎樣的化學(xué)性質(zhì):⑥化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定(或加熱時(shí)不易和銅反應(yīng)等).

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