15.根據(jù)如圖裝置圖,回答有關(guān)問題:

(1)寫出裝置圖中儀器①的名稱試管
(2)從節(jié)能環(huán)保方面考慮,應(yīng)該從圖1中選擇BD組合發(fā)生裝置來(lái)制取氧氣(填字母代號(hào)).
(3)為了得到較為純凈的氧氣,應(yīng)該從圖2中選擇E裝置來(lái)收集氧氣(填字母代號(hào)),且收集的最佳時(shí)刻是等氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí),開始收集.
(4)已知?dú)錃獾拿芏缺瓤諝庑,且難溶于水,則收集氫氣可選用圖2中的E或G裝置來(lái)收集(填字母代號(hào)).

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,從節(jié)能環(huán)保方面考慮,應(yīng)該從圖1中選擇過氧化氫制取氧氣進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)排水法收集的氧氣純凈,以及收集氧氣的正確時(shí)刻進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)氫氣的密度比空氣小,且難溶于水進(jìn)行分析.

解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是試管;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,從節(jié)能環(huán)保方面考慮,應(yīng)該從圖1中選擇過氧化氫制取氧氣,所以選擇BD組合發(fā)生裝置來(lái)制取氧氣;
(3)排水法收集的氧氣純凈,所以應(yīng)該從圖2中選擇E裝置來(lái)收集氧氣,且收集的最佳時(shí)刻是等氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí),開始收集;
(4)氫氣的密度比空氣小,且難溶于水,所以收集氫氣可選用圖2中的E或G裝置來(lái)收集.
故答案為:(1)試管;
(2)BD;
(3)E,連續(xù)均勻;
(4)E或G.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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2.請(qǐng)根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)過程和提供的數(shù)據(jù)(步驟②產(chǎn)生的氣體全部逸出),計(jì)算原混合物樣品中CaCl2的質(zhì)量(寫出計(jì)算過程).

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3.下列各圖中,小白圈和小黑點(diǎn)表示質(zhì)子數(shù)不同的兩種原子,則圖中表示化合物的是( 。
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10.在廚房里,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)用加了洗滌劑的水洗滌油膩的碗筷既快捷又干凈,這是由于洗滌劑具有乳化功能.

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20.下列各組物質(zhì)中,前者為單質(zhì),后者為混合物的是( C )
A、干冰、稀有氣體          B、白磷、冰水混合物
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7.圖為元素周期表的一部分,請(qǐng)按要求填空:

(1)表中3至10號(hào)元素位于第二周期,11至18號(hào)元素位于第三周期,分析其規(guī)律可知,每一周期元素原子的電子層數(shù) 相同.
(2)表中9號(hào)和17號(hào)元素最外層電子數(shù)相同,都易得到(填“得到”或“失去”)電子.

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4.下列兩組圖示是初中化學(xué)課程中常用的儀器或?qū)嶒?yàn)裝置,請(qǐng)按要求回答問題:

(1)屬于定量?jī)x器的(填寫一種儀器名稱)如:托盤天平、量筒等;
(2)用于取用藥品的儀器(填寫一種儀器名稱)如:鑷子、藥匙(或膠頭滴管)等;
(3)屬于容器的儀器(填寫一種儀器名稱)如:試管、燒杯(或集氣瓶)等;
(4)用于過濾的儀器是(填寫所有需要的儀器名稱)帶鐵圈的鐵架臺(tái)(或只答鐵架臺(tái)也可)、漏斗、燒杯、玻璃棒.

(5)圖示A操作是檢查裝置的氣密性.
(6)B實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧y(cè)定空氣中氧氣的含量;
C實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄咳紵臈l件.
D實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證質(zhì)量守恒定律.
(7)用F可收集的氣體是(寫化學(xué)式)O2(或CO2).
用E+G組合制取氣體的化學(xué)方程式是Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑(或Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑).

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5.以下是劉敏對(duì)質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你和她一起觀察實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二,并完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告.

【實(shí)驗(yàn)與探究】實(shí)驗(yàn)一:(如下圖一所示)把盛有氫氧化鈉溶液的小試管小心的放入裝有硫酸銅溶液的錐形瓶中,將錐形瓶放在托盤天平上用砝碼平衡,取下錐形瓶并將其傾斜,使小試管中的氫氧化鈉溶液與錐形瓶中的硫酸銅溶液反應(yīng),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生.一段時(shí)間后,再把錐形瓶放在托盤天平上,發(fā)現(xiàn)天平平衡(填“平衡”或“不平衡”).
實(shí)驗(yàn)二:(如下圖二所示)在一根用細(xì)銅絲吊著的長(zhǎng)玻璃棒兩端,分別繞上40cm長(zhǎng)的粗銅線,并使玻璃棒保持水平.然后,用酒精燈給左邊一端銅絲加熱1~2分鐘.停止加熱后冷卻,仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象.
(1)冷卻后,你觀察到的現(xiàn)象是左端銅絲表面變黑(填“左”或“右”)端銅絲,右端上升(填“上升”或“下降”).
(2)寫出銅絲加熱時(shí)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.
【結(jié)論與分析】通過以上兩組實(shí)驗(yàn)劉敏認(rèn)為反應(yīng)前后反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量不一定相等.請(qǐng)你分析導(dǎo)致出現(xiàn)這一結(jié)果的原因銅絲在空氣中加熱,會(huì)與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化銅,所以其質(zhì)量會(huì)增加.

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