20.書寫文字表達式,并填空.
(1)紅磷在氧氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷基本反應類型是化合反應.
(2)鐵在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵基本反應類型是化合反應.
(3)碳在過量氧氣中充分燃燒:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳,該反應屬于放熱(選填“放熱”或“吸熱”)反應.
(4)實驗室用氯酸鉀、二氧化錳混合物制取氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,基本反應類型是分解反應.
(5)硫在空氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫放出淡藍色火焰.
(6)汞在加熱條件下與氧氣發(fā)應汞+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化汞基本反應類型是化合反應.

分析 首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件,根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫;再根據(jù)反應特征確定反應類型.

解答 解:(1)紅磷燃燒生成五氧化二磷,反應的文字表達式為:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應;
(2)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應的文字表達式為:鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應;
(3)碳在過量氧氣中充分燃燒生成二氧化碳,反應的文字表達式為:碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳;該反應是放熱反應;
(4)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,反應的文字方程式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;該反應符合“一變多”的特征,屬于分解反應;
(5)硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰生成二氧化硫,反應的文字表達式為:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;
(6)汞在加熱條件下與氧氣發(fā)應生成氧化汞,反應的文字表達式為:汞+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化汞;該反應符合“多變一”的特征,屬于化合反應;
故答案為:(1)磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷;化合反應;(2)鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;化合反應;(3)碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳;放熱;(4)氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;分解反應;(5)硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;淡藍色;(6)汞+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化汞;化合反應;

點評 本題難度不大,考查學生根據(jù)反應原理書寫文字表達式、判定反應類型的能力,掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.請寫出下列物質(zhì)的化學符號:
(1)使帶火星的木條復燃的氣體O2;
(2)使澄清的石灰水渾濁的氣體CO2;
(3)常溫下呈黑色的固體物質(zhì)C(合理即可)(寫出一種);
(4)空氣中含量最多的氣體N2.磷在氧氣中燃燒,生成物的化學符號是P2O5

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列實驗試劑呈藍色的是( 。
A.硫酸銅溶液B.稀鹽酸C.澄清石灰水D.氫氧化鈉溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.用化學方程式表示:
①有黑色固體生成的化合反應:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4(合理即可)
②生成物有三種的分解反應:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑(合理即可)
③白熾燈的玻璃柱上涂有少量的紅磷:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
④鎂條在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和炭:2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$C+2MgO.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.小明將家中清洗傷口用的消毒液---“雙氧水”拿到學校的實驗室,在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗.
【第一組實驗】檢驗該雙氧水是否失效.
(1)實驗過程
①在試管中加入5mL的“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條復燃:
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)仍未復燃;
③如圖1裝置進行操作,帶火星的木條復燃,水槽中冰水所起讓水蒸氣冷凝的作用.
(2)實驗結(jié)論:雙氧水沒有失效.
【第二組實驗探究】:氧化銅(CuO)能否催化“雙氧水”
【猜想】Ⅰ.CuO不是催化劑、也不參與反應,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變;
Ⅱ.CuO參與反應產(chǎn)生O2,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變;
Ⅲ.CuO是反應的催化劑,反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變.
【實驗】用天平稱量0.2g CuO,取5mL的過氧化氫溶液與試管中,進行如圖2實驗:

(3)完成下表
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
溶液中,有氣泡冒出帶火星的木條復燃仍為0.2g
(氧化銅質(zhì)量不變)
溶液中有氣泡放出,使帶火星木條復燃.猜想Ⅰ、Ⅱ不成立,猜想Ⅲ成立.
(4)步驟③結(jié)束后,用手接觸試管底部,感覺燙手,說明“雙氧水”分解的化學反應放熱(選填“放熱”或“吸熱”).
(5)步驟④需用的實驗儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗(帶濾紙)、燒杯、玻璃棒.
(6)操作④中需要將圓形濾紙折疊處理,下列如圖3圖示中不該出現(xiàn)的情形是D(填序號).

(7)步驟⑦的目的檢驗氧化銅化學性質(zhì)是否改變(或能否再催化過氧化氫分解).
(8)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題.
(1)寫出帶標號的儀器的名稱:①試管,②長頸漏斗,③水槽.
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應該進行的操作是檢查裝置的氣密性.
(3)小強同學想用高錳酸鉀粉末制取并收集一瓶純凈的氧氣,他應選擇上述裝置中的A 和C進行組裝,實驗時應在試管口放一團棉花,收集氧氣的合適時機是氣泡連續(xù)、均勻冒出時寫出該反應的表達式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;能用排水法收集氧氣是因為氧氣不易溶于水,用排水法收集氧氣試驗結(jié)束時應先將導管從水槽中移出后熄滅酒精燈.
(4)用雙氧水制氧氣的化學反應表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.有同學認為用雙氧水制氧氣比用高錳酸鉀制氧氣好,請你幫他說出一條理由不需加熱,節(jié)約能源(合理均可).
(5)若用盛滿水的F裝置收集氧氣,氧氣應從導管b(填a或b)通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.奠定近代化學基礎(chǔ)的是( 。
A.火藥的發(fā)明和使用B.火的發(fā)現(xiàn)和利用
C.元素周期律的發(fā)現(xiàn)D.原子論和分子學說的創(chuàng)立

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列實驗操作正確的是( 。
A.給試管內(nèi)液體加熱時,液體體積不超過試管容積的$\frac{2}{3}$
B.向酒精燈里添加酒精時,不能超過酒精燈容積的$\frac{1}{3}$
C.取用液體藥品,未說明用量時,一般取用5mL左右
D.取用固體藥品,未說明用量時,一般只需蓋滿試管底部

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.現(xiàn)一塊銅合金,可能是黃銅(銅鋅合金)、青銅(銅、錫合金)、白銅[銅、鎳(Ni)合金]中的一種,現(xiàn)欲測定其組成.
[查閱資料]Ⅰ.鋅、錫、鎳皆能與稀硫酸發(fā)生置換反應,生成+2價的金屬離子;
Ⅱ.相對原子質(zhì)量Zn-65,Sn一119,Ni一59.
[實驗步驟及數(shù)據(jù)]取5g合金粉碎后放入燒杯中,將20g15%稀H2SO4分四次加入燒杯中充分反應后,測定剩余固體質(zhì)量數(shù)據(jù)記錄如下:
次數(shù)l234
加入酸質(zhì)量/g5.05.05.05.0
剩余固態(tài)質(zhì)量/g4.543.53.2
試求:①合金中銅的質(zhì)量分數(shù).②合金中另一金屬為何種金屬.

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同步練習冊答案