6．學(xué)習(xí)了金屬的化學(xué)性質(zhì)后，某興趣小組進(jìn)行了如下實驗：將足量鎂條加入到氯化鐵溶液中，觀察到鎂條表面有氣泡產(chǎn)生，一段時間后，有黑色固體粉末生成．
【提出問題】產(chǎn)生氣體是什么物質(zhì)？
【作出猜想】猜想一：可能是氧氣；猜想二：可能是氫氣；猜想三：可能是二氧化碳．
【交流討論】（1）大家思考后，一致認(rèn)為猜想三不合理，其理由是反應(yīng)物中不含碳元素，不符合質(zhì)量守恒定律．
【實驗與結(jié)論】
實驗步驟現(xiàn)象結(jié)論
①先用試管收集該氣體，再將帶火星的木條伸入試管（2）帶火星的木條沒有復(fù)燃猜想一不成立
②用尖嘴導(dǎo)管將氣體導(dǎo)出并引燃，同時在上方放一塊干冷的玻璃片該氣體能燃燒，且玻璃片上有
（3）水霧出現(xiàn)		猜想二成立
【繼續(xù)探究】用pH試紙測得氯化鐵溶液pH約為2，說明氯化鐵溶液呈（4）酸性（選填“酸性”、“堿性”或“中性”）．

分析 【交流討論】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變分析；
【實驗與結(jié)論】①根據(jù)氧氣的性質(zhì)分析；
②根據(jù)氫氣的檢驗方法分析；
【繼續(xù)探究】根據(jù)用pH試紙測得氯化鐵溶液pH約為2，說明溶液顯酸性分析．

解答 解：【交流討論】因為化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，反應(yīng)物中不存在碳元素，因此不可能產(chǎn)生二氧化碳；
【實驗與結(jié)論】①因為猜想一不成立，說明沒產(chǎn)生氧氣，則帶火星的木條就不會復(fù)燃；
②因為氫氣具有可燃性，燃燒產(chǎn)生水，所以干冷的玻璃片上會產(chǎn)生水霧；
【繼續(xù)探究】用pH試紙測得氯化鐵溶液pH約為2，說明溶液顯酸性；
故答案為：【交流討論】反應(yīng)物中不含碳元素，不符合質(zhì)量守恒定律；
【實驗與結(jié)論】帶火星的木條沒有復(fù)燃；水霧；
【繼續(xù)探究】酸性．

點評 本題屬于信息給與題的考查，依據(jù)題目提供的信息，考查了質(zhì)量守恒定律的運用、氧氣及氫氣的檢驗方法、酸的特征等，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列說法正確的是（　�。�
A．家用電器著火時應(yīng)立即用水澆滅
B．堆放雜物的紙箱著火用水澆滅，降低了可燃物的著火點
C．油鍋著火時，可立即蓋上鍋蓋滅火
D．為滅掉室內(nèi)的大火，應(yīng)立即打開門窗降溫

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列物質(zhì)的除雜實驗中，所選用的試劑、方法及反應(yīng)類型均正確的是（　�。�
選項物質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）試劑、方法反應(yīng)類型
ACaCO3（CaO）高溫分解反應(yīng)
BFe（Fe2O3）足量CO置換反應(yīng)
CCO2（CO）足量O2化合反應(yīng)
DCaCl2溶液（HCl）足量CaCO3復(fù)分解反應(yīng)
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．利用如圖所示的實驗裝置制備常見氣體，請回答有關(guān)問題：

（1）寫出標(biāo)有序號的儀器名稱：①酒精燈．②水槽．
（2）裝置B為氣體發(fā)生裝置，在試管內(nèi)放入一種暗紫色固體粉末制取氧氣以制取氧氣，寫出有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．收集裝置為CF．
（3）用裝置E收集氧氣，驗滿時將帶火星的木條放在a （選填“a”或“b”）處．
（4）裝置G是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置，利用該裝置也可以制取氧氣，塑料管中加入的液體藥品是過氧化氫溶液，藥品加入完畢后，要使反應(yīng)進(jìn)行，接下來的操作是：用手攥緊塑料管的下端，使液體與固體接觸．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．同學(xué)們利用硫酸、氯化鋇、氫氧化鈉、碳酸鈉四種溶液，根據(jù)教材中對“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”的“活動與探究”進(jìn)行再探究．
探究1：通過判斷上述四種溶液兩兩之間能否發(fā)生反應(yīng)，我能寫出符合下列條件的兩個化學(xué)方程式：
（1）一個中和反應(yīng)：H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O．
（2）一個有沉淀生產(chǎn)的反應(yīng)：H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl．
探究2：為了證明各自的判斷，小明、小紅、小燕三個小組的同學(xué)設(shè)計實驗進(jìn)行了驗證．實驗完畢，他們分別將反應(yīng)后所得到的混合物過濾后倒入各自的廢液缸中，得到三種澄清的廢液并探究了廢液的酸堿性．
他們?nèi)∩倭扛髯詮U液于試管中，滴加紫色石蕊試液后顯示的顏色各不相同，廢液中含有哪些成分呢？他們還想進(jìn)一步探究．
（1）小明組的試管中的溶液顯紫色，他們認(rèn)為原廢液中一定含有的溶質(zhì)是氯化鈉，我認(rèn)為可能含有KCl或BaCl2．（填化學(xué)式）
（2）小紅組的溶液顯紅色，能使紫色石蕊試液變紅的離子是H+（填離子符號），小紅判斷原廢液中一定含有鹽酸和氯化鈉．為了驗證可能含有的物質(zhì)是否存在，小紅設(shè)計如下方案：
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
取少量原廢液于試管中，加入兩顆鋅粒冒氣泡廢液中含硫酸

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．常溫下沒有氧氣存在時，鐵與水幾乎不反應(yīng)，但高溫下，鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體．小明很好奇，設(shè)計如下實驗探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物．
（1）探究生成的氣體是什么？
用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到
空中．說明生成的氣體是H2．
（2）探究試管中剩余固體成分是什么？
常見鐵的氧化物FeO、Fe2O3、Fe3O4顏色、狀態(tài)黑色粉末紅棕色粉末黑色晶體能否被磁鐵吸引否否能能否與鹽酸反應(yīng)能能否
【查閱資料】
【初步驗證】試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引．
【猜想與假設(shè)】猜想一：剩余固體是Fe與Fe3O4；猜想二：剩余固體是Fe3O4．
實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論取少量黑色固體于試管中，加入足量的稀鹽酸．   若固體不溶解，也沒有氣泡冒出，剩余固體是Fe3O4．若固體部分溶解，有氣泡冒出，剩余固體是Fe與Fe3O4．
【實驗探究】

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成的說法不正確的是（　�。�
A．物質(zhì)可由分子、原子或離子構(gòu)成
B．結(jié)構(gòu)示意圖為 、  的粒子，表示了同種元素的不同粒子
C．相對原子質(zhì)量為m的原子M，核外有n個電子，則核內(nèi)中子數(shù)近似為：m-n
D．所表示的原子，屬于非金屬元素原子

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．2016年5月21日11時許，大連市長興島經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)三堂村三堂街292號發(fā)生火災(zāi)，造成三名六年級學(xué)生死亡．在日常生活中，我們必須掌握一些消防安全知識．

（1）如圖是探究燃燒條件的部分圖示．實驗一是探究燃燒需要溫度達(dá)到可燃物的著火點，實驗二中原來在熱水里不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒了，說明燃燒還需要與氧氣接觸．
（2）高樓起火時，消防隊員常用高壓水槍滅火，其中的滅火原理是使可燃物的溫度降低到可燃物的著火點以下，請你再舉一個與上述滅火原理不同的滅火的實例油鍋著火蓋上鍋蓋．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．化學(xué)與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，請運用化學(xué)知識回答下列問題：
（1）當(dāng)我們路過花圃時，就會聞到花香的氣味，原因是分子是在不斷的運動的．
（2）我市“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)是精準(zhǔn)扶貧的民心工程，在農(nóng)村推廣家用沼氣池建設(shè)是改善農(nóng)村能源結(jié)構(gòu)和環(huán)境衛(wèi)生的重要舉措．沼氣的主要成分是甲烷（填名稱），其燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．提倡少用煤、天然氣、石油三大化石燃料，有利于改善空氣質(zhì)量，如煤燃燒時生成的SO2和NO2（填化學(xué)式）溶于雨水中會形成酸雨．
（3）天津港�；繁ㄊ鹿手杏幸环N叫電石（CaC2）的物質(zhì)，遇水反應(yīng)生成乙炔（C2H2）氣體和氫氧化鈣，化學(xué)反應(yīng)方程式為CaC2+2H2O=Ca（OH）2+C2H2↑．另一種危化品金屬鎂
燃燒后也不能用普通二氧化碳滅火器滅火，因為二氧化碳會支持鎂燃燒生成氧化鎂和碳，從金屬鎂的這個燃燒事實使我們對燃燒有了新的認(rèn)識：燃燒不一定要有氧氣參與．（至少寫一條新認(rèn)識）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案