3．某同學為了探索物質的性質，以氧氣為例，做了如下實驗：
如圖所示先收集了一瓶氧氣（注意：瓶口向上）后正放在桌上，蓋好玻璃片，然后用帶火星的木條插入集氣瓶，木條復燃從實驗可以說明氧氣的性質是（　�。�
A．氧氣密度比空氣小B．氧氣可以燃燒
C．氧氣能供給呼吸D．氧氣能支持燃燒

分析 根據(jù)實驗的現(xiàn)象分析氧氣的性質，木條復燃從實驗可以說明氧氣的性質是能支持燃燒．

解答 解：A、木條復燃從實驗不可以說明氧氣的性質是氧氣密度比空氣小，氧氣的密度比空氣略大，故A錯誤；
B、木條復燃從實驗不可以說明氧氣可以燃燒，氧氣不具有可燃性，故B錯誤；
C、木條復燃從實驗不可以說明氧氣能供給呼吸，故C錯誤；
D、木條復燃從實驗可以說明氧氣能支持燃燒，故D正確．
故選D．

點評 本題的難度不大，了解氧氣的性質和用途即可分析解答本題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列選項中代表鈉離子的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．如圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線，我能根據(jù)此圖回答下列問題：
（1）t1℃時，物質A和C的溶解度相等；
（2）等質量的A、B、C三種物質的飽和溶液同時從t2℃降溫到t1℃，其中溶質質量分數(shù)沒有發(fā)生改變的是C；
（3）A物質中含有少量B，為了得到較純凈的A物質，可用降溫結晶方法．
（4）t2℃小麗向100g的水中加入50gA物質，意外發(fā)現(xiàn)全部溶解，一段時間后又有部分A物質的晶體析出．我認為“全部溶解”的原因是A物質溶于水時放熱，溶解度變大．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．為得到純凈的物質，某同學設計下表中的除雜方法，其中方法正確的是（　�。�
物質所含雜質除去雜質的方法
ACaCl2HCl加入過量CaCO3，過濾
BH2SO4HNO3加入適量BaCl2溶液，過濾
CO2N2氣體將氣體緩緩通過灼熱的銅網(wǎng)
DNa2SO4溶液CuSO4加入過量氫氧化鈉溶液，過濾
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．有人說：發(fā)明一種催化劑能將石頭CaCO3）變成黃金，用你學習的化學知識，駁斥這種偽科學的荒謬之處？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列物質中不含有氧氣的是（　�。�
A．空氣B．高錳酸鉀
C．貯存在鋼瓶中的液氧D．河水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．圖A、B是鈉元素和硫元素在元素周期表中的部分信息，C、D、E是三種粒子的結構示意圖．仔細觀察，按要求回答下列問題：

（1）鈉元素的原子核內的質子數(shù)是：11；
（2）硫元素的相對原子質量是：32.06；
（3）D粒子的最外層電子數(shù)是：4；
（4）若E粒子的化學符號為O2-，則X=8；
（5）上述五種元素中屬于金屬元素的是：A （填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．小明買了一種“汽泡爽”的沖調飲料．

（1）小明閱讀資料發(fā)現(xiàn)：“汽泡爽”原料中的檸檬酸和小蘇打（NaHCO3）粉末混合后加水，可以發(fā)生以下反應，請?zhí)顚憴幟仕岬幕瘜W式．
3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3CO2↑
（2）小明想探究加水溫度對產生氣體量的影響，小明設計了如下實驗方案．
實驗序號加入水的體積加入水的溫度收集到的氣體的體積
1200mL15℃a（待記錄）
2  200mL50℃b（待記錄）
在老師的幫助下，小明采用相同的兩套實驗裝置（如圖）分別完成上述實驗，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞緊膠塞．量筒C用于收集A中產生的氣體所排出的液體，冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù)．B中油層的作用是防止二氧化碳溶解在B裝置的水中．
（3）通過實驗，小明測得：a=64mL，b=132mL，由此獲得結論：“汽泡爽”產生氣體的量與加水溫度有關系．但是老師看到小明的實驗報告后卻指出：兩套裝置中，“汽泡爽”產生氣體的總量應該近似相等，與溫度關系不大，其本質原因是依據(jù)化學方程式，一包“汽泡爽”產生氣體的量與反應物（檸檬酸和小蘇打）的量有關，與溫度無關．
（4）通過反思，為了證明老師的觀點，小明繼續(xù)利用（3）中已反應完的兩套裝置，又做了一步實驗，發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近，他的實驗操作是不斷搖動兩套裝置中的錐形瓶A，繼續(xù)收集氣體并測量體積．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．初中化學課上，同學們利用下列圖1裝置實驗探究堿的化學性質：

（1）B實驗中反應的化學方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
（2）C實驗中觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．
（3）實驗結束后，同學們將廢液倒入同一只廢液缸中，最后發(fā)現(xiàn)廢液渾濁并顯紅色．
【提出問題】廢液中含有什么物質？
【假設猜想】通過分析上述實驗，同學們猜想：廢液中除酚酞和水外一定含有NaCl．
老師問：廢液中還可能有什么物質？某同學脫口而出：廢液中含有氫氧化鈉，他的說法正確嗎？同學們認為不準確，理由是：Ca（OH）2、Na2CO3溶液也可使酚酞試液變紅．于是引發(fā)了熱烈討論，下面是大家的發(fā)言：
學生甲還可能有Ca（OH）2、NaOH學生丙還可能有Ca（OH）2、CaCl2
學生乙還可能有NaOH、Na2CO3學生丁還可能有Na2CO3
……
【查閱資料】CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
（ 4 ）【實驗驗證】同學們對可能含有的物質進行確定，取一定量的廢液過濾，向濾液中逐滴加入氯化鈣溶液，根據(jù)反應現(xiàn)象繪制了如圖2所示的示意圖．
①【結論解釋】分析圖象數(shù)據(jù)得出可能含有的物質中，一定含有Na2CO3，
②【拓展提高】那么是否含有氫氧化鈉呢？請你幫他繼續(xù)完成實驗，寫出探究的實驗方法：由于本身混有酚酞，所以可以觀察沉淀后的溶液的顏色，若溶液變紅，則含有NaOH；若溶液不變色，則不含NaOH．

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