11．如圖是實(shí)驗(yàn)室常用到的制取氣體裝置．請(qǐng)回答有關(guān)問題：

（1）A、B都可用于制備二氧化碳，B與A相比的優(yōu)點(diǎn)是可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止；反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是E（填裝置序號(hào)）．
（3）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制備氧氣，充分反應(yīng)后，某同學(xué)欲從剩余固體中分離出氯化鉀固體，實(shí)驗(yàn)操作為：溶解、過濾、洗滌、干燥，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理（填“合理”或“不合理”）．

分析 （1）根據(jù)B裝置可以通過裝置內(nèi)壓強(qiáng)的改變實(shí)現(xiàn)固體和液體的分離，碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)二氧化碳的密度比空氣大，溶于水進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)氯化鉀溶于水，二氧化錳難溶于水，過濾適合分離不溶于液體的固體與液體分離進(jìn)行分析．

解答 解：（1）B裝置可以通過裝置內(nèi)壓強(qiáng)的改變實(shí)現(xiàn)固體和液體的分離，所以B與A相比的優(yōu)點(diǎn)是：可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）二氧化碳的密度比空氣大，溶于水，所以收集二氧化碳應(yīng)選擇的裝置是E；
（3）氯酸鉀在二氧化錳和加熱的條件下分解生成氯化鉀和氧氣，氯化鉀易溶于水，二氧化錳難溶于水，因此可將混合物溶于水，然后過濾即可分離出二氧化錳，所以從殘留物中分離出氯化鉀的正確方法是溶解、過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶，所以該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理．
故答案為：（1）可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（2）E；
（3）不合理．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)．在實(shí)驗(yàn)室里，可以利用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題．
（1）實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，應(yīng)B；
A．先加熱再通人CO   B．先通入CO再加熱
（2）實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，A處出現(xiàn)的現(xiàn)象為紅棕色粉末變成了黑色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2，B處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；
（3）C處點(diǎn)燃酒精燈的目的是除去多余的CO，防止污染空氣（或防止中毒）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具，請(qǐng)用元素符號(hào)或化學(xué)式填空：
（1）2個(gè)磷原子2P；（2）相對(duì)分子質(zhì)量最小的單質(zhì)H2；
（3）氬氣Ar；（4）5個(gè)鈉離子5Na+．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．神舟十一號(hào)與天宮二號(hào)的成功對(duì)接增強(qiáng)了國(guó)人的民族自信，推動(dòng)了相關(guān)領(lǐng)域的研究．
（1）合金材料的研發(fā)
①合金的很多性能與組成它們的純金屬不同．圖1能表示錫鉛合金的是a（填序號(hào)“a”“b”或“c”）．

②鎂合金被譽(yù)為“21世紀(jì)綠色金屬結(jié)構(gòu)材料”．Mg17Al12是一種特殊的鎂合金，通常選擇真空熔煉而非空氣中熔煉的原因是2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO（任寫一個(gè)化學(xué)方程式）．該合金是一種儲(chǔ)氫材料，完全吸氫后得到MgH2和Al，“儲(chǔ)氫過程”屬于化學(xué)（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（2）合成材料的改良
①堿式碳酸鋁鎂[MgaAlb[OH]c（CO3）d•χH2O]是一種新型塑料阻燃劑，其中a、b、c、d的代數(shù)關(guān)系式：2a+3b=c+2d．
②大部分塑料在自然環(huán)境中很難降解而造成“白色污染”，為緩解這一環(huán)境問題可采取的措施有開發(fā)可降解型塑料（答出一點(diǎn)即可）．
（3）CO2的綠色利用
①目前空間站處理CO2的一種方法是在催化劑作用下，利用H2使CO2轉(zhuǎn)化為甲烷并得到生活用水．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4H2+CO2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$CH4+2H2O．
②以“鐵氧化物”為催化劑，利用太陽(yáng)能將CO2熱解為碳和氧氣，這一轉(zhuǎn)化過程（如圖2）中化合價(jià)升高的非金屬元素是氧元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．同學(xué)們利用如圖所示裝置進(jìn)行氣體的制備實(shí)驗(yàn)（A〜F為裝置編號(hào)）．

（1）寫出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式．
（2）常溫下，可用固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫（H2S）氣體，若要控制反應(yīng)速率應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．以下是在實(shí)驗(yàn)室里制取氣體時(shí)常用的部分儀器．

（1）標(biāo)號(hào)為e的儀器名稱是酒精燈；
（2）在實(shí)驗(yàn)室里，用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣，并用排水法收集，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；制取裝置中除選擇的a、b、d、f、h、l、n外，還應(yīng)選擇如圖所給儀器中的e、k、m．
（3）實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w，化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，要制取4.4g二氧化碳，需要10%的稀鹽酸73g，實(shí)驗(yàn)后的液體中常常還有稀鹽酸，加入過量的石灰石可得到只含CaCl2的溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列對(duì)宏觀現(xiàn)象解釋不正確的是（　�。�
A．干冰升華--分子的體積變大
B．花香四溢--分子不斷運(yùn)動(dòng)
C．一滴水中含大量水分子--分子很小
D．氧化汞受熱分解--在化學(xué)變化中分子可分

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．根據(jù)如圖回答問題．

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣選用的發(fā)生裝置是B（填字母序號(hào)，下同）．
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，選用的收集裝置是D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常見裝置，請(qǐng)回答下列問題．
（1）儀器①的名稱是試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳不能（填“能”或“不能”）選用該裝置．
（3）若用高錳酸鉀制取氧氣，此裝置需要改進(jìn)的地方是在試管口放置一棉花團(tuán)；改進(jìn)后，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）寫出鑒別氧氣和二氧化碳的一種方法：把燃著的木條分別伸入兩種氣體中，若木條燃燒的更旺，則是氧氣；若木條熄滅，則是二氧化碳（或?qū)煞N氣體分別通入澄清石灰水中，能使石灰水變渾濁的是二氧化碳，無(wú)明顯變化的是氧氣）．

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