【題目】某同學設計了如圖A~F氣體制取與性質(zhì)的組合裝置。請根據(jù)下圖回答問題。

1)寫出儀器a、b的名稱a ________,b_______

2A裝置中發(fā)生反應的化學方程式:___,利用A裝置制取氣體的優(yōu)點:________

3B裝置中觀察到的現(xiàn)象:______。

4D裝置中發(fā)生反應的化學方程式:_______

5 E裝置中觀察到石蕊試液變紅,用反應的化學方程式解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因_____。

6F裝置中觀察到的現(xiàn)象:______ ,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因有_______ 、______。

7)小華用G裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)現(xiàn)試管位置過高,他調(diào)節(jié)試管高度需要操作的旋鈕是 _________(填序號)。

【答案】分液漏斗 錐形瓶 2H2O22H2O+O2 可以控制反應的速率 水中產(chǎn)生氣泡,白磷燃燒 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 H2O+CO2=H2CO3 兩支蠟燭從下至上依次熄滅 二氧化碳密度比空氣大 二氧化碳既不能燃燒、也不支持燃燒

【解析】

1)由圖示可知,儀器a、b的分別是分液漏斗、錐形瓶;
2A中的反應是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣,反應的化學方程式是:2H2O22H2O+O2;A裝置可通過分液漏斗控制加入藥品的量,所以利用A裝置制取氣體的優(yōu)點:可以控制反應的速率;
3)由于過氧化氫分解生成了氧氣進入B裝置,白磷接觸到氧氣,溫度達到了著火點所以現(xiàn)象是:水中產(chǎn)生氣泡,白磷燃燒
4)稀鹽酸與石灰石反應制取二氧化碳,碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳.反應的化學方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
5E中導管口有氣泡冒出,說明二氧化碳進入石蕊試液中,二氧化碳能和石蕊試液中的水反應生成碳酸,碳酸顯酸性,能使石蕊試液變紅色,因此溶液由紫色變?yōu)榧t色,反應的化學方程式是:CO2+H2O=H2CO3
6)裝置中兩支蠟燭從下至上依次熄滅,原因是:二氧化碳不燃燒、也不支持燃燒,密度比空氣大;
7)由圖示可知,調(diào)節(jié)試管高度需要操作的旋鈕是②.
故答為:(1)分液漏斗,錐形瓶;(22H2O22H2O+O2,可以控制反應的速率;(3)水中產(chǎn)生氣泡,白磷燃燒; 4CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;(5H2O+CO2=H2CO3;(6)兩支蠟燭從下至上依次熄滅 二氧化碳密度比空氣大,既不能燃燒、也不支持燃燒.(7)②.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】6分)圖中的六個圓A、B、C、D、E、F分別表示六種物質(zhì),藍色溶液A與C反應能生成兩種沉淀,B為氧化物,D、E、F分別是碳酸鈉溶液、稀硫酸、和氫氧化鈉溶液中的一種, E中溶質(zhì)可用于生產(chǎn)洗滌劑。用“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),用兩圓相切或“——”表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學反應,六種物質(zhì)之間的部分反應及轉(zhuǎn)化關系如右圖所示。請利用初中化學知識回答下列問題:

1寫出A、E的化學式 ;

2C與F反應的化學方程式為 ;

3試寫出一個有B生成的置換反應的化學方程式 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】比較、推理是化學學習常用的方法,以下是根據(jù)一些反應事實推導出的影響化學反應的因素,其中推理不合理的是:

A. 紙在空氣中常溫不會燃燒,而點燃后可以燃燒反應溫度

B. 肉質(zhì)食物易腐爛,而加了防腐劑后卻不易變質(zhì)催化劑

C. 大塊木頭不易點燃,而刨成刨花卻易點燃反應物種類

D. 木炭在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈反應物濃度

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】已知B、F是非金屬,C是金屬,A、D、E是化合物,氣體D可以使澄清石灰水變渾濁,它們之間有如下圖所示的轉(zhuǎn)化關系:

1A、C、F物質(zhì)的化學式分別是:A________C________、F_________

2)在①②③④中,屬于化合反應的是_______________(填序號)。

3)反應的化學方程式是______________________________________________。

4)在實驗室里,反應選擇下圖中的_________(選填、,下同)裝置進行實驗,反應選擇下圖中的_________實驗。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】學習結(jié)晶時,同學們對硝酸鉀的制備產(chǎn)生濃厚興趣.

(一)通過查閱資料發(fā)現(xiàn)硝酸鉀在農(nóng)業(yè)市場用途十分廣泛.工業(yè)上常采用硝酸鈉與氯化鉀在一定條件下反應制得硝酸鉀和氯化鈉.然后再利用硝酸鉀和氯化鈉在不同溫度下的溶解度不同可將其分離,具體流程可以表示為:

1)溶解時需要不斷攪拌,其目的是_____

2)化學實驗室蒸發(fā)操作所需的玻璃儀器除玻璃棒外還有_____

3)分離氯化鈉晶體和濾液1時需要趁熱過濾的目的是_____

4)濾液1一定是_____的飽和溶液.

5)冷卻結(jié)晶后獲得的硝酸鉀晶體中還混有少量的NaCl,為獲得更純凈的KNO3,還應進行的操作是洗滌、干燥,洗滌最佳的洗滌劑為_____

A 常溫下的蒸餾水 B 飽和的NaCl溶液 C 飽和的KNO3溶液

6)洗滌后的液體應該_____

A 不經(jīng)處理直接排放到下水道

B 不經(jīng)處理直接排放到農(nóng)田

C 倒入原混合溶液中,節(jié)約資源并提高產(chǎn)率

(二)為測定洗滌前的粗產(chǎn)品中硝酸鉀的質(zhì)量分數(shù),設計如下實驗:取5g粗產(chǎn)品配成50g溶液,然后加入過量的硝酸銀溶液(已知NaCl+AgNO3═AgCl↓+NaNO3,硝酸鉀和硝酸銀不反應),根據(jù)沉淀質(zhì)量先求出NaCl質(zhì)量,再確定硝酸鉀的質(zhì)量分數(shù).

7)硝酸銀溶液需要過量的原因是_____,證明硝酸銀已過量的方法是:靜置后,在上層清液中加入硝酸銀溶液,如果觀察到_____(填有或無)沉淀生成,則已過量.

8)在其他操作均正確的情況下,若在配制溶液過程中,仰視刻度量取蒸餾水,則所配制溶液中的硝酸鉀的質(zhì)量分數(shù)_____(填偏大、偏小或無影響),對所測定的粗產(chǎn)品中硝酸鉀的質(zhì)量分數(shù)_____.(填偏大、偏小或無影響)

9)經(jīng)精確測定AgCl沉淀的質(zhì)量為1.435g,則5g粗產(chǎn)品配成的50g溶液中NaCl的質(zhì)量分數(shù)為_____;該粗產(chǎn)品中硝酸鉀的質(zhì)量分數(shù)_____.(寫出計算過程,相關物質(zhì)的相對分子質(zhì)量:NaCl 58.5,AgCl 143.5).

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請根據(jù)要求在答題紙相應的位置作答。酸雨是因空氣中的二氧化硫與水反應生成酸而導致,他們想對此進行探究,請你參與他們的探究過程:

1)做出假設:_____;

2)設計方案:用紫色的石蕊試液浸泡,制成紫色紙花并晾干。先驗證水能否使紫色紙花變色,再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的紫色紙花試紙變色,最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙紫色紙花變紅,實驗裝置和藥品如圖:

3)查閱資料:你認為該實驗小組需要掌握的資料內(nèi)容中應包括(填序號)_____;

①二氧化硫易溶于水 ②酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅 SO2不與濃硫酸反應

4)實驗:

①實驗中紙花()的顏色始終沒有變化,這說明_____。

②紙花()在實驗過程中始終未見變色,此現(xiàn)象說明_____。

③實驗的作用是_____。

5)結(jié)論:實驗過程中只有紙花變紅,說明原假設_____(填成立不成立

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小強和小明兩位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體.

1)小強想用高錳酸鉀制取一瓶氧氣應選用的發(fā)生裝置是_____(填裝置序號),而小明認為該裝置有一個小問題,請你幫助他:_____;實驗室用該方法制取氧氣的化學方程式是_____。

2)在裝入藥品前,應先進行的一項操作是_____。

3)小明要制取少量CO2,他收集該氣體的裝置是(填裝置序號)_____,選用該裝置的理由是_____。

4)為了防止生成的氣體從C裝置儀器a逸出,必須使a儀器_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖,回答有關問題。

1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a_______;b_______。

2)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的符號表達式為_____,選擇的發(fā)生裝置是____(填字母),若得到較純凈的氧氣,選擇的收集裝置是_____(填字母)。

3)選用BC裝置制取氧氣,反應的符號表達式為_____________。B裝置中長頸漏斗下端管口需伸到液面以下的原因是_____________;利用C裝置收集氧氣,證明集氣瓶已充滿的方法是_________。實驗過程中,某同學由于動作太慢,氧氣還沒有收集滿,錐形瓶內(nèi)的反應就已經(jīng)停止。若想集滿這瓶氧氣,在不拆卸裝置的前提下,你的解決方法是_________。

4)氨氣是無色、有強烈刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物制取氨氣,制取氨氣的裝置組合是______(填字母)。某化學實驗小組利用F裝置收集氨氣,并探究氨氣的性質(zhì)(部分儀器已略去)。

①收集氨氣時,氨氣的進氣口是______(填“a”“b”)。

②收集氨氣一段時間后,打開F裝置中的止水夾,觀察到燒瓶內(nèi)產(chǎn)生了噴泉,說明氨氣具有的性質(zhì)是_________________

③為防止環(huán)境污染,①~④裝置可用于吸收多余氨氣的是________(填序號)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】研究性學習小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關的課題進行探究,以下是他們探究的過程:

(假設)H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關。

(實驗方案)常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間。

(進行實驗)下圖是他們進行實驗的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器的名稱是(1_________,此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是(2_________

(實驗記錄)

實驗編號

1

2

反應物

5%H2O2

5%H2O2

催化劑

1g水泥塊

1gMnO2

時間

165s

46s

(結(jié)論)該探究過程得出的結(jié)論是(3_____________。

(反思)H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應明顯加快。若要證明MnO2和水泥塊是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的(4______和(5______是否改變。

(實驗拓展)H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關?研究性學習小組進行了更深入的探究:

探究實驗一:濃度對化學反應速率的影響

實驗步驟

現(xiàn)

結(jié)

取一支試管加入5mL 5%的過氧化氫溶液,然后加入等量的二氧化錳。

緩慢有少量氣泡冒出

6___________

另取一支試管加入5mL 15%的過氧化氫溶液,然后加入等量的二氧化錳。

迅速有大量氣泡冒出

請你設計:

實驗用品:試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液、15%過氧化氫溶液

探究實驗二:溫度對化學反應速率的影響

實驗步驟

現(xiàn)

結(jié)

取一支試管加入5mL 15%的過氧化氫溶液,把試管放入盛有冷水的燒杯中

9______

溫度越高,過氧化氫分解的速率越大

取一支試管加入5mL7___ 的過氧化氫溶液,把試管放入盛有(8___ 的燒杯中

10______

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