【題目】研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究,以下是他們探究的過程:
(假設(shè))H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)。
(實驗方案)常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間。
(進行實驗)下圖是他們進行實驗的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器的名稱是(1)_________,此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是(2)_________。
(實驗記錄)
實驗編號 | 1 | 2 |
反應(yīng)物 | 5%H2O2 | 5%H2O2 |
催化劑 | 1g水泥塊 | 1gMnO2 |
時間 | 165s | 46s |
(結(jié)論)該探究過程得出的結(jié)論是(3)_____________。
(反思)H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快。若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的(4)______和(5)______是否改變。
(實驗拓展)H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)?研究性學(xué)習(xí)小組進行了更深入的探究:
探究實驗一:濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響
實驗步驟 | 現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 |
取一支試管加入5mL 5%的過氧化氫溶液,然后加入等量的二氧化錳。 | 緩慢有少量氣泡冒出 | (6)___________ |
另取一支試管加入5mL 15%的過氧化氫溶液,然后加入等量的二氧化錳。 | 迅速有大量氣泡冒出 |
請你設(shè)計:
實驗用品:試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液、15%過氧化氫溶液
探究實驗二:溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響
實驗步驟 | 現(xiàn) 象 | 結(jié) 論 |
取一支試管加入5mL 15%的過氧化氫溶液,把試管放入盛有冷水的燒杯中 | (9)______ | 溫度越高,過氧化氫分解的速率越大 |
取一支試管加入5mL(7)___ 的過氧化氫溶液,把試管放入盛有(8)___ 的燒杯中 | (10)______ |
【答案】錐形瓶 排水法或向上排空氣法 相同條件下H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關(guān) 質(zhì)量 化學(xué)性質(zhì) 濃度越大,過氧化氫分解的速率越快 緩慢有少量氣泡冒出 15% 熱水 迅速有大量氣泡冒出
【解析】
[進行實驗]氣體發(fā)生裝置中A儀器的名稱是錐形瓶;過氧化氫溶液和二氧化錳混合生成水和氧氣,氧氣不易溶于水,且密度比空氣大,因此可以采用排水法或向上排空氣法收集;故填:錐形瓶;排水法或向上排空氣法;
[結(jié)論]
根據(jù)控制變量法,分析表中的有關(guān)數(shù)據(jù),可知分別用1g水泥塊和1gMnO2做催化劑,來催化反應(yīng)時所用的時間分別是165s和46s;由此可知,用1gMnO2做催化劑要比用1g水泥塊做催化劑時,化學(xué)反應(yīng)速率要快.因此,由實驗現(xiàn)象可以得出的實驗結(jié)論是:H2O2生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān).故填:相同條件下H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關(guān);
[反思]
根據(jù)催化劑的概念可知,催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不改變.故填:質(zhì)量;化學(xué)性質(zhì);
探究實驗一、根據(jù)實驗現(xiàn)象可以看出,過氧化氫溶液的濃度越大,在放入二氧化錳時反應(yīng)越迅速,說明濃度越大,過氧化氫分解的速率越快;故答案為:濃度越大,過氧化氫分解的速率越快;
探究實驗二、要探究溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響,由固定變量可知,該實驗操作是用試管取一定體積和一定濃度的過氧化氫溶液,分別放入盛放冷水和熱水的燒杯中觀察發(fā)生的現(xiàn)象,放入冷水中的過氧化氫反應(yīng)不劇烈,而放入熱水中的過氧化氫反應(yīng)劇烈,有大量氣泡出現(xiàn).所以.實驗如下:
實驗步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取一支試管加入5mL 15%的過氧化氫溶液.然后把試管放入盛有冷水的燒杯中 | 緩慢有少量氣泡冒出 | 溫度越高,過氧化氫分解的速率越大 |
取一支試管加入5mL 15%的過氧化氫溶液.然后把試管放入盛有熱水的燒杯中 | 迅速有大量氣泡冒出 |
故答案為:
實驗步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取一支試管加入5mL 15%的過氧化氫溶液.然后把試管放入盛有冷水的燒杯中 | 緩慢有少量氣泡冒出 | 溫度越高,過氧化氫分解的速率越大 |
取一支試管加入5mL 15%的過氧化氫溶液.然后把試管放入盛有熱水的燒杯中 | 迅速有大量氣泡冒出 |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計了如圖A~F氣體制取與性質(zhì)的組合裝置。請根據(jù)下圖回答問題。
(1)寫出儀器a、b的名稱a ________,b_______
(2)A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:___,利用A裝置制取氣體的優(yōu)點:________。
(3)B裝置中觀察到的現(xiàn)象:______。
(4)D裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:_______。
(5) E裝置中觀察到石蕊試液變紅,用反應(yīng)的化學(xué)方程式解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因_____。
(6)F裝置中觀察到的現(xiàn)象:______ ,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因有_______ 、______。
(7)小華用G裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)現(xiàn)試管位置過高,他調(diào)節(jié)試管高度需要操作的旋鈕是 _________(填序號)。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下表是元素周期表的一部分:
周期 族 | IA | 0 | ||||||
一 | 1H 1.008 | ⅡA | ⅢA | ⅣA | VA | ⅥA | ⅦA | 2He 4.003 |
二 | 3Li 6.941 | 4Be 9.012 | 5B 10.81 | 6C 12.01 | 7N 14.01 | 8O 16.00 | 9F 19.00 | 10Ne 20.18 |
三 | 11Na 22.99 | 12Mg 24.31 | 13Al 26.98 | 14Si 28.09 | 15P 30.97 | 16S 32.06 | 17Cl 35.45 | 18Ar 39.95 |
(1)12號元素的元素符號為_____;C元素的相對原子質(zhì)量為_____。
(2)相對原子質(zhì)量為22.99的元素屬于_____(填“金屬”或“非金屬”);Ne的化學(xué)性質(zhì)_____(填穩(wěn)定或活潑)。氮原子的最外層電子數(shù)為_____?茖W(xué)家宣布已人工合成了第116號元素,則此元素的核電荷數(shù)為_____。
(3)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是_____(填字母)
A 質(zhì)子數(shù)不同 B 相對原子質(zhì)量不同 C 中子數(shù)不同
(4)氧、氯、硫、磷在化學(xué)反應(yīng)中一般易_____電子(填“得”或“失”),鈉、鋁、鉀、鈣在化學(xué)反應(yīng)中一般易_____電子(填“得”或“失”)趨向達到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。
(
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組測定純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)(假設(shè)該樣品中只含有氯化鈉一種雜質(zhì)),取樣品13.25g逐滴加入稀鹽酸,生成CO2氣體的質(zhì)量與滴加稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,
求:
(1)生成二氧化碳的質(zhì)量為______g;
(2)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)________;
(3)計算恰好完全反應(yīng)時,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)______________.
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在學(xué)習(xí)中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種:
請回答問題:
(1)工業(yè)上常采用途徑丁來制取氧氣,這種方法是_______(填“物理”或“化學(xué)”)變化.以綠色化學(xué)的理念,你認為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,________(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更能體現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化追求.
(2)下列是實驗室制取氧氣的一些裝置,請回答有關(guān)問題
①寫出a、b儀器的名稱:a_______________,b_________________.
②實驗室采用途徑甲制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_______(填編號),試管口要放______,目的是 ____________,該反應(yīng)的文字表達式是_________。
③采用途徑乙制取氧氣的文字表達式是___________,如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用__________(填編號),如用D裝置收集氧氣,檢驗氧氣是否收集滿的方法是____________。
④F裝置中充滿水時,也可以作為氧氣的收集裝置,則氧氣應(yīng)從______(填“c”或“d”)端通入.
(3)小明用收集好的氧氣進行鐵絲燃燒實驗,寫出該反應(yīng)的文字表達式 ________;實驗時在集氣瓶中裝少量水,目的是為了防止 _______ 。
(4)實驗室中可以用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制得氨氣。氨氣極易溶于水,且密度小于空氣。實驗室中制取氨氣的發(fā)生和收集裝置為_____、____。(填序號)
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)革命是發(fā)生在十八世紀末英國和法國的一場深刻的化學(xué)學(xué)科的變革。英國物理學(xué) 家、化學(xué)家波義耳和法國化學(xué)家拉瓦錫曾做過貌似相同的兩個實驗(見圖)。
關(guān)于這兩個實驗的說法正確的是( )
A.兩個實驗都可用于測定空氣中氧氣的含量
B.兩個實驗中,曲頸甑內(nèi)汞的表面都變?yōu)楹谏?/span>
C.波義耳的實驗中,加熱結(jié)束并冷卻到室溫后,曲頸甑內(nèi)壓強變小
D.拉瓦錫的實驗中,玻璃鐘罩內(nèi)液面逐漸上升,達到一定高度后不再變化
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】規(guī)范的操作是試驗成功的基本保證。下面是有些同學(xué)的實驗操作,請根據(jù)要求回答下列問題:
(1)A操作存在的錯誤是____;
(2)B操作中,鐵絲燃燒的文字表達式為:____;把鐵絲盤成螺旋狀的理由是_____ ;
(3)用C操作讀出的水的體積比實際體積________(填”偏大“或”偏小“);
(4)D操作可能造成的不良后果是_________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明同學(xué)去九寨溝旅游時,用飲料瓶裝了一些山下的泉水,帶回實驗室,在老師的指導(dǎo)下,按下列流程進行實驗,制取飲用水。請回答下列問題:
①取水后加入明礬的作用是____。
②進行的過濾操作如圖所示:
I.該操作缺少一種玻璃儀器,儀器名稱是____。
Ⅱ.指出該操作中的錯誤____(說出一種即可)。
Ⅲ.過濾之后發(fā)現(xiàn)河水依然渾濁,導(dǎo)致這種情況的原因是____(說出一種即可)。
Ⅳ.小華同學(xué)為使過濾操作能自動添加液體,設(shè)計了如圖所示的 “自動加液過濾器”。倒置的燒瓶中盛放待過濾的液體,當(dāng)漏斗中的液體減少時,燒瓶中的液體會從“液體流出管”流入漏斗而不會從漏斗中溢出。為使液體順利流下,還需插入“空氣導(dǎo)入管”(圖中虛線所示)與大氣相通。“空氣導(dǎo)入管”下端管口應(yīng)在____,上端管口應(yīng)在____(填字母)。
A 待過濾液液面上方 B 待過濾液中 C 濾紙邊沿上方
D 濾紙邊沿下方 E A和B項均可 F C和D項均可
③向濾液中加活性炭的作用是____,經(jīng)過此凈水過程得到的水仍然不是純水,若想得到純水可采用的方法是____。
④檢驗一份自來水樣品是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入____來鑒別。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行探究活動的基礎(chǔ)。以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段,請你參與探究
【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等;
【猜想假設(shè)】猜想1:不相等;猜想2:_____
【實驗探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量;
______________________
【反思評價】究競哪種猜想正確?通過討論,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,凡有氣體生成或反應(yīng)一定要在_____中進行。
【優(yōu)化裝置】同學(xué)們打算對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進行如下三種改進,查閱資料后發(fā)現(xiàn)最佳裝置是B,則猜想B中氫氧化鈉具有的化學(xué)性質(zhì)是_____。
【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進后的最佳裝置進行再次探究,均得出猜想2正確。最終得出結(jié)論:_____的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
【解釋應(yīng)用】
解釋:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒。
應(yīng)用:硝酸銨(NH4NO3)固體在不同溫度下發(fā)生不同的分解反應(yīng),則下列各物質(zhì)不可能是該反應(yīng)產(chǎn)物的是_____(填序號)。
A NH3 B.H2O C.SO2 D.N2。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com