右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,下列說法中不正確的是
A.該實驗證明空氣中氧氣的約占空氣質(zhì)量的1/5
B.實驗時紅磷一定要過量
C.該實驗還得出了氮氣不溶于水、不支持紅磷燃燒的結(jié)論
D.紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白煙,火焰熄滅后不能立刻打開彈簧夾
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
空氣成分中,體積分?jǐn)?shù)較多且化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體是( 。
| A. | 氧氣 | B. | 氮氣 | C. | 二氧化碳 | D. | 水蒸氣 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實驗操作順序正確的是
A.檢查裝置的氣密性,先用手握住試管,再將導(dǎo)管伸入水中
B.過濾時,應(yīng)先把上層清液過濾,后把沉淀物倒入過濾器
C.蒸餾時,水先從冷凝管的上口進,后從下口出
D.點燃可燃性氣體時,先點燃,后檢查氣體的純度
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
從2014年1月至今,在幾個月的時間里,全國范圍內(nèi)媒體曝光的自來水異味事件已達(dá)10起,日前發(fā)生的蘭州水污染事件,更加引起了從們對于水的質(zhì)量關(guān)注。水源地污染的情況非常嚴(yán)重,讓人觸目驚心。因此珍惜水、愛護水源是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。
(1)在日常生活中有這樣不明文的習(xí)慣,有的人把生活中的拉圾隨手扔進河里面,慢慢的日積月累河里面發(fā)出了難聞的氣味。請從微觀的角度分析人聞到難聞的氣味的原因是 ▲ 。
A.分子的質(zhì)量很小 B.分子在不斷運動 C.分子間有間隔
(2)生活中許多水源被人們的不文明習(xí)慣所破壞。新水源需檢測和處理后才能成為飲用水。
①凈化水時,可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過 ▲ (填操作名稱)進而除去水中不溶性雜質(zhì)。
②可以通過 ▲ 操作殺滅水中的細(xì)菌。
(3)日常生活中硬水給人們帶來許多麻煩,生活中用 ▲ 來區(qū)分硬水與軟水。
(4)有些科學(xué)家預(yù)言:“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”。這句話警示我們應(yīng)樹立保護水資源的意識:一是節(jié)約用水,二是防止水體污染。請你舉一例節(jié)約用水的做法: ▲ (合理答案均可)。
(5)自然界的水常常遭到人為污染。如使用含磷洗衣粉的生活污水會造成水中藻類大量繁殖,使水質(zhì)惡化。這里的“磷”是指 ▲ 。
A.元素 B.原子 C.離子 D.分子
(6)右圖是電解水實驗裝置。在實驗過程中,試管a產(chǎn)生的氣體是 ▲ ,寫出水在通電條件下反應(yīng)的文字表達(dá)式 ▲
該反應(yīng)的基本類型為 ▲ ,電解水實驗時生成氫氣和氧氣的體積比為2:1,但該實驗所得數(shù)據(jù)中氫氣和氧氣的體積比略大于2:1.針對這一現(xiàn)象,你認(rèn)為下列解釋或結(jié)論不可取的是( ▲。
A.生成氧氣一端的裝置氣密性不好
B.相同條件下,在水中溶解的氧氣比氫氣稍多
C.連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化,消耗了一部分氧氣
D.實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多,可確認(rèn)實驗成功[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
要區(qū)分下列各組物質(zhì),所選擇的方法(或試劑)不正確的是( 。
A.
O2和N2﹣﹣燃著的木條
B.
MgO和P2O5﹣﹣觀察顏色
C.
硬水和軟水﹣﹣肥皂水
D.
H2和CO2﹣﹣澄清石灰水
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
中考復(fù)習(xí)階段,小荷同學(xué)梳理了以下知識:
①煮沸可以降低井水的硬度;②某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為;該粒子一定是氖原子;
③將濃氨水加入滴有酚酞的蒸餾水中,觀察到溶液由無色變成紅色;
④自制簡易凈水器中的活性炭能起吸附作用;
⑤為檢驗二氧化碳,應(yīng)將燃著的木條伸入集氣瓶中;
⑥滴瓶上的滴管使用過后不需清洗,直接放回原瓶.
其中正確的是( )
A.
①②③④⑥
B.
②③④⑤
C.
①④⑤
D.
①③④⑥
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com