下列說法正確的是（　�。�
A、金剛石和石墨雖然外觀不同，但在化學(xué)上屬于同種單質(zhì)
B、一種元素可能形成多種單質(zhì)且性質(zhì)相同
C、金剛石和石墨的物理性質(zhì)的差異是由于原子排列方式上的不同
D、有碳元素形成的單質(zhì)都是黑色的
考點：碳元素組成的單質(zhì),碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：A、根據(jù)金剛石、石墨的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)分析判斷；
B、根據(jù)一種元素可能形成多種單質(zhì)的性質(zhì)分析判斷；
C、根據(jù)金剛石、石墨的結(jié)構(gòu)分析；
D、根據(jù)碳元素行程單質(zhì)的顏色分析判斷．
解答：解：A、金剛石和石墨是由碳元素形成的不同的單質(zhì)．故A錯誤；
B、一種元素可能形成多種單質(zhì)，單質(zhì)的物理性質(zhì)不同．故B錯誤；
C、金剛石和石墨的物理性質(zhì)的差異是由于原子排列方式上的不同．故C正確；
D、碳元素形成的單質(zhì)不一定都是黑色的，金剛石是無色的．故D錯誤．
故選C．
點評：主要考查了碳元素組成的單質(zhì)．碳元素形成的單質(zhì)有金鋼石、石墨、C60等，由于結(jié)構(gòu)不同，即原子排列不同，彼此間物理性質(zhì)有差異；但由于是同種元素形成的單質(zhì)，所以化學(xué)性質(zhì)相似．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列圖象與對應(yīng)實驗相符合的是（　�。�
A、
加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制氧氣
B、
用等質(zhì)量的過氧化氫分別制取氧氣
C、
碳酸氫銨受熱完全分解
D、
少量的鎂條放入足量的食醋中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型示意圖，據(jù)此分析錯誤的是（　�。� 
A、反應(yīng)前后原子數(shù)目沒有變化
B、反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合過程
C、分子是由原子構(gòu)成的
D、示意圖中生成一種物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

探究二氧化錳是否是過氧化氫分解的催化劑的思路是：
（1）
 
，（2）
 
，（3）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)用途是由化學(xué)性質(zhì)決定的是（　�。�
A、用石墨做電極
B、用木炭做燃料
C、用金剛石刻劃玻璃
D、用活性炭除去冰箱內(nèi)的異味

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1甲、乙所示是鎂元素在元素周期表中的信息和鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示回答：

（1）鎂的相對原子質(zhì)量是
 
；
（2）鎂原子在化學(xué)變化中容易
 
（填“得到”或“失去”）電子，成為離子，鎂離子的符號是
 
．
（3）圖2是CO與O2反應(yīng)的微觀示意圖，反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的粒子是
 
（填序號）．
A．①②B．②③C．③④D．④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鹽酸與碳酸銨反應(yīng)方程式：
 
；明顯的現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

證明蠟燭中含有氫、碳元素的方法是：點燃蠟燭，在蠟燭火焰上方罩一個
 
的燒杯，如果內(nèi)壁有水珠，則有
 
生成，即蠟燭中含有
 
元素；再在蠟燭火焰上方罩一個
 
的燒杯，如果石灰水變渾濁，則有
 
生成，即蠟燭中含有
 
元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：
（1）寫出A裝置圖中玻璃儀器的名稱：
 
；
（2）寫出實驗室用B制取氧氣的文字或符號表達式
 
．
該反應(yīng)的類型是
 
．
（3）寫出實驗室用A制取氧氣的文字或符號表達式
 
，A中的試管口應(yīng)略向下傾斜的原因是
 
．
（4）選用C裝置收集氧氣時，氣體由
 
口進入，氧氣能用排水法收集的原因是
 
．

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同步練習(xí)冊答案