小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設計并完成了下表所示的探究實驗：
1實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實驗一取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是
 
．
反應的文字表達式為：
 
．		二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象
 
實驗三
 
 
二氧化錳能加快
過氧化氫的分解
（1）請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格．
（2）在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是
 
．
（3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：
 
；第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗．接下來的實驗操作是
 
．
考點：催化劑的特點與催化作用,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：科學探究
分析：根據(jù)已有的二氧化錳的催化作用的探究過程進行分析解答即可．
解答：解：過氧化氫在常溫下能產(chǎn)生氧氣，但是產(chǎn)生氧氣的速率慢，因此在短時間內(nèi)不能使帶火星的木條復燃；向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條，木條不復燃，是想證明二氧化錳不能產(chǎn)生氧氣；要證明二氧化錳能加快過氧化氫的分解，可以取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條，觀察木條復燃的現(xiàn)象；反應前后稱量二氧化錳的質(zhì)量，是想證明二氧化錳的質(zhì)量不變；要證明二氧化錳在反應前后的性質(zhì)不變，可以在不產(chǎn)生氣泡的實驗三中繼續(xù)加入過氧化氫溶液，故答案為：（1）
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實驗一取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是
產(chǎn)生氧氣速率較慢．
反應的文字表達式為：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣．		二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象
二氧化錳不與水反應
實驗三取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中加入二氧化錳伸入帶火星的木條二氧化錳能加快
過氧化氫的分解
（2）對比
（3）驗證二氧化錳反應前后質(zhì)量不變，繼續(xù)加入5%的過氧化氫溶液于試管中．
點評：本題考查了二氧化錳是否為催化劑的實驗探究，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

正確的操作能保證實驗的順利進行．請?zhí)顚懴铝杏嘘P實驗操作中的空格：
（1）用酒精燈給物質(zhì)加熱時，要用酒精燈火焰的
 
；
（2）傾倒液體時，標簽應該
 
；
（3）做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部應預先
 
；
（4）用量筒量取液體讀數(shù)時，視線與液體凹液面的最低處的位置關系是
 
；（填寫“俯視”、“仰視”或“保持水平”）．
（5）量取8mL稀硫酸，應選用
 
mL的量筒．
（6）實驗室用燒瓶制取蒸鎦水時，燒瓶的底部應墊放
 
．
（7）玻璃管插入帶孔橡皮塞，先把玻璃管的一端
 
，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動插入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列變化中，前者是物理變化，后者是化學變化的是（　�。�
A、糖溶于水  河水結(jié)冰
B、汽油發(fā)揮   光合作用
C、酒精燃燒  鐵生銹
D、糧食釀酒    干冰升華

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科目：初中化學 來源： 題型：

在氧氣中燃燒，分別能產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰、白煙的物質(zhì)是（　�。�
A、木炭   白磷
B、硫  紅磷
C、硫磺    蠟燭
D、硫磺   鐵絲

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科目：初中化學 來源： 題型：

詩詞是民族燦爛文化中的瑰寶．下列著名詩句中隱含有化學變化的是（　�。�
A、千里冰封，萬里雪飄
B、白玉為床，金作馬
C、野火燒不盡，春風吹又生
D、風蕭蕭兮易水寒

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）按照要求完成以下實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并用文字表達式或化學式寫出相關的化學反應．
實驗內(nèi)容所用儀器名稱
（不含集氣瓶）		實驗現(xiàn)象相關反應的文字表達式
①木炭在氧氣中燃燒
②鐵絲在氧氣中燃燒
（2）問題討論
③利用高錳酸鉀制氧氣，為什么要在試管口放一小團棉花？
 

④細鐵絲在氧氣中燃燒，如果實驗失敗，你能分析出其中一個原因
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

對做化學實驗時剩余的藥品，應（　�。�
A、放回原瓶
B、倒入廢液缸
C、倒入下水道并用水沖洗
D、倒入指定的容器

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室中常用氯酸鉀受熱分解制取氧氣．
（1）寫出該反應的符號表達式
 
．
（2）為組裝制氧發(fā)生裝置，請你從如圖1中選擇所需的儀器（填序號，下同）
 
．裝藥品前應首先進行
 
．
（3）實驗室里還可采用如圖2裝置，通過分解過氧化氫（H2O2）的方法制取氧氣．
寫出該反應的符號表達式：
 
．此裝置中錐形瓶可用如圖2中的哪些儀器替代
 
（填序號），收集氧氣的方法還可以用
 
，用此方法收集，檢驗氧氣已滿的方法是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學設計下表所示實驗，探究金屬銅對過氧化氫分解速率的影響．
操作裝置現(xiàn)象
1、取一小塊銅絲網(wǎng)，卷成筒形，固定在銅絲上．
2、分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2，并放入盛有熱水的③中．約1min后可觀察到①
和②中都有少量氣泡產(chǎn)生
3、把銅絲插入①中．①中有大量氣泡產(chǎn)生，約5min后不再有氣泡產(chǎn)生；此時②中
仍然有少量氣泡產(chǎn)生
回答下列問題：
（1）儀器③的名稱
 
．
（2）儀器②中實驗的目的是
 
．
（3）根據(jù)上述實驗，可以得出的結(jié)論是
 
．
（4）如果用本實驗探究銅是不是過氧化氫分解的催化劑，需要對上述實驗方案進行補充，其中必要的是
 
．（提示：銅絲網(wǎng)可以和硝酸銀溶液發(fā)生化學反應）
A、稱量實驗前銅絲網(wǎng)的質(zhì)量          B、將實驗后銅絲網(wǎng)干燥、稱重
C、向儀器②加入二氧化錳            D、將實驗后的銅絲網(wǎng)插入硝酸銀溶液中．

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