【題目】以下推理和歸納說法正確的是

A.鋁比鐵耐腐蝕，所以鐵的活動性比鋁強

B.分子可以構成物質，但物質不一定由分子構成

C.在同一化合物中，金屬元素顯正價，所以非金屬元素一定顯負價

D.燃燒伴有發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象就一定是燃燒

【答案】B

【解析】

A、鋁比鐵耐腐蝕，是鋁與氧氣反應生成一層致密的氧化鋁薄膜，阻止了鋁進一步氧化，鐵與水、氧氣反應生成的鐵銹疏松，不能阻止鐵進一步與氧氣反應，而不是鐵的活動性比鋁強，故選項A不正確；

B、分子可以構成物質，但物質是由分子、原子、離子構成的，故選項B正確；

C、在同一化合物中，金屬元素顯正價，非金屬元素不一定顯負價，例如：，鋅顯+2價，硫顯+6價，故選項C不正確；

D、燃燒伴有發(fā)光、放熱現(xiàn)象，但有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的不一定是燃燒，白熾燈泡發(fā)光、放熱，不是燃燒，故選項D不正確。

故選：B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】全球碳循環(huán)如圖所示，為降低大氣中CO2濃度，有以下途徑。

海洋封存:利用龐大的水體使海洋成為封存CO2的容器，但會引起海水酸化等。

地質封存:將CO2注入特定的地層，該方法最大的風險是CO2泄漏，局部CO2濃度快速上升，直接威脅人類生命健康等。

綜合利用:工業(yè)上可以將CO2轉化成尿素[CO(NH2)2]、甲醇(CH3OH)等資源。科學家發(fā)現(xiàn)了一種鎳與有機物組成的混合催化劑， 利用太陽光能，將水中溶解的CO2轉化成CO和O2。

依據(jù)文章內容，回答下列問題。

（1）在全球碳循環(huán)中，能消耗二氧化碳的途徑是___________________________。

（2）化石燃料燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，因為化石燃料中含有___________________________元素。

（3）上述綜合利用CO2得到的產(chǎn)品中，屬于氧化物的是___________________________(填化學式)。

（4）下列說法錯誤的是___________________________。

A碳循環(huán)中的“碳”是指碳單質

B CO2 是溫室氣體，對人類生活有害無利

C海洋封存CO2會引起海水酸化

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了比較人體呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳的含量是不同的，某化學活動小組的同學設計了如圖所示的裝置進行實驗。

（1）首先，由_____（填“A”或“B”）導管吸氣約20s，觀察到澄清的石灰水_____，說明空氣中二氧化碳的含量_____。

（2）然后，由_____（填“A”或“B”）導管呼氣約20s，觀察到澄清的石灰水_____，說明呼出的氣體中二氧化碳的含量_____。

（3）比較以上兩次實驗結果，該小組同學得出人體呼出的氣體中所含二氧化碳比吸入的空氣中所含二氧化碳_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某物質R完全燃燒，化學方程式為，下列說法錯誤的是

A.R由碳、氫、氧元素組成

B.一個R分子中含有2個碳原子

C.物質R中氫元素的質量和水中氫元素的質量相等

D.生成的二氧化碳和水的分子個數(shù)比為1:2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D是初中化學中常見的物質。其中A為大理石的主要成分,B、D為氧化物且D為氣體。它們之間的相互關系如圖所示(圖中反應條件及部分反應物和生成物已略去.“一”表示能反應，“→”表示能轉化)。

（1）A轉化為D的化學方程式_______________。

（2）A轉化為B的反應屬于______________(填基本反應類型)。

（3）利用物質B轉化為C的反應過程中會_______________，常用于自熱食品的發(fā)熱。

（4）既能與B反應,又能與D反應的氧化物是__________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明家新?lián)Q了水龍頭，從說明書上了解到該水龍頭是銅質鍍鉻。好奇的小明想探究鉻（Cr）與常見金屬鐵、銅的活動性強弱，邀請你一同參加。

[作出猜想]猜想一:Cr>Fe>Cu; 想二: Fe>Cr>Cu; 猜想三:你的猜想是_____。

[查閱資料] （1） 鉻是銀白色有光澤的金屬，在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜。

（2）鉻能與稀硫酸反應，生成藍色的硫酸亞鉻（CrSO4） 溶液。

[設計實驗]小明同學取大小相同的三種金屬片，用砂紙打磨光亮;再取三支試管，分別放入等量的同種稀硫酸。

實驗

試管1

試管2

試管3

實驗操作

實驗現(xiàn)象

鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢，溶液變?yōu)?/span>_____。

鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變?yōu)樗{色

銅片表面不產(chǎn)生氣泡

[結論與解釋]

（1）小明得到的結論是猜想_____正確。

（2）實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是_____。

[拓展應用]將鉻片投入CuSO4溶液中，反應_____（填“能”或“不能”）進行。若能進行，請你寫出反應的化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設計了如下氣體制取與性質驗證的組合實驗。打開分液漏斗活塞后,A中出現(xiàn)大量氣泡,B中白磷燃燒,C中液面下降。請看下圖回答問題:

（1）打開分液漏斗活塞后, B中白磷能夠燃燒的原因是什么?_____

（2）D裝置中發(fā)生的化學反應_____（寫出化學方程式）。

（3）本實驗能夠用F裝置收集氣體的依據(jù)是什么?_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系，是學習化學應該具備的基本能力。下圖是兩組變化的微觀示意圖（圖例:-氫原子，-氧原子，-硫原子）,請回答:

（1）圖一,從微觀角度分析，發(fā)生變化的是_____；

（2）圖二，表示某化學反應的微觀過程。

①甲、乙、丙、丁四種物質中，屬于單質的是_____（填序號）;

②該反應的化學方程式為:_____；

③有關該反應的下列說法正確的是_____（填序號）

A反應前后甲分子的種類不變

B反應前后硫原子的種類發(fā)生改變

C反應前后氧元素化合價改變

D反應生成丙、丁的分子個數(shù)比為1:1

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2019年諾貝爾化學獎授予在鋰離子電池研發(fā)領域做出杰出貢獻的科學家。圖①是鋰元素在元素周期表中的部分信息,圖②是鋰原子的結構示意圖，回答問題。

（1）從圖①可獲取的鋰元素的信息:_____（寫一條）。

（2）A、B、C三種粒子中,表示陽離子的是_____ （選填“A”“B”或“C”） ,其符號為_____；

（3）A、B、C三種粒子中,與圖②所示粒子化學性質相似的是_____（選填“A”“B”或“C” ）。

（4）鋰元素與地殼中含量最高的元素組成化合物的化學式是_____。

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