分析 試管是常用的反應(yīng)容器,集氣瓶是收集氣體的儀器;在加試劑之前的操作是檢查裝置的氣密性,制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.氧氣的驗(yàn)滿方法是:將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了.C2H4N4O2中,碳元素和氮元素的質(zhì)量比=(12×2):(14×4)=3:7;物質(zhì)的相對分子質(zhì)量=12×2+4+14×4+16×2=116;11.6g該物質(zhì)中氮元素的質(zhì)量=11.6g×$\frac{14×4}{116}×100%$=5.6g.
解答 解:(1)試管是常用的反應(yīng)容器,集氣瓶是收集氣體的儀器,故答案為:試管;集氣瓶;
(2)如果用高錳酸鉀制氧氣就需要加熱,高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,要注意配平;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;故答案為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;AD或AF;
(3)在加試劑之前的操作是檢查裝置的氣密性,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱;若用排水法收集,開始有氣泡放出時(shí)不能收集的原因是:裝置中有空氣,會(huì)造成氧氣不純,故答案為:B;檢查裝置的氣密性;裝置中有空氣,會(huì)造成氧氣不純;
(4)故答案為:正放;氧氣的密度比空氣的密度大;將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了;
(5)過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;故答案為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(6)C2H4N4O2中,碳元素和氮元素的質(zhì)量比=(12×2):(14×4)=3:7;物質(zhì)的相對分子質(zhì)量=12×2+4+14×4+16×2=116;11.6g該物質(zhì)中氮元素的質(zhì)量=11.6g×$\frac{14×4}{116}×100%$=5.6g;故答案為:3:7;116;5.6g;
點(diǎn)評 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫和有關(guān)的計(jì)算等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙 | B. | 硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生蒼白色火焰 | ||
C. | 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射 | D. | 木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 濾渣中一定有Ag,可能有Zn和Cu | |
B. | 濾渣中一定有Cu、Ag,可能有Zn | |
C. | 濾液中只有Zn(NO3)2 | |
D. | 濾液中一定有Zn(NO3)2,可能有Cu(NO3)2和AgNO3 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
物質(zhì) | 制取氣體的藥品 | 制取氣體的反應(yīng)條件 | 氣體的物理性質(zhì) |
氨氣 | 氯化銨固體和氫氧化鈣固體 | 需要加熱 | 易溶于水,密度比空氣小 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A | 構(gòu)成 | 1個(gè)二氧化碳分子比1個(gè)一氧化碳分子多1個(gè)氧原子,由于分子的構(gòu)成不同,所以這兩種物質(zhì)的性質(zhì)也不同. |
B | 性質(zhì) | 都是無色無味的氣體;都能溶于水.CO2能與堿反應(yīng);CO能燃燒、還能還原某些金屬氧化物等. |
C | 用途 | CO2可用于光合作用、滅火、化工產(chǎn)品的原料和氣體肥料,“干冰”可用于人工降雨等;CO可用作氣體燃料、冶煉金屬的還原劑等. |
D | 危害 | CO2會(huì)造成“溫室效應(yīng)”;CO極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起人體缺氧而中毒等. |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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