【題目】物質發(fā)生化學變化常伴隨著一些現(xiàn)象.下列需要借助酸堿指示劑才能觀察到化學變化發(fā)生的是( )
實驗操作圖示 | ||||
選項 | A | B | C | D |
A. AB. BC. CD. D
【答案】C
【解析】
物質間的反應若有明顯的反應現(xiàn)象,如產生沉淀、氣體、固體溶解的現(xiàn)象等,則不需要借助酸堿指示劑就能判斷出反應的發(fā)生;若物質間反應時沒有明顯現(xiàn)象的可以借助指示劑,如酸堿的中和反應等.
A、氫氧化鉀溶液與硫酸銅溶液反應生成氫氧化銅藍色沉淀和硫酸鉀溶液,會觀察到有藍色沉淀生成,現(xiàn)象明顯,不需借助酸堿指示劑就能判斷出反應發(fā)生,故選項錯誤;
B、碳酸鈉溶液和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳,會觀察到有氣泡產生,不需借助酸堿指示劑就能判斷出反應發(fā)生,故選項錯誤;
C、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸反應生成氯化鈉和水,反應無明顯現(xiàn)象,需要借助指示劑才能判斷出反應發(fā)生,故選項正確;
D、二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水,造成裝置內壓強減小,會觀察到塑料瓶變癟了,不需借助酸堿指示劑就能判斷出反應發(fā)生,故選項錯誤。
故選:C。
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【題目】在催化劑的作用下,用 O2 將 HCl 轉化成 Cl2,可提高效益,主要流程如圖,下列關于該原理說法正確的 是
A. 反應Ⅰ是置換反應,反應Ⅱ是復分解反應
B. 需要不斷補充 CuO,該轉化才能持續(xù)進行
C. 該轉化可表示為:4HCl+O2Cl2 +2H2O
D. 理論上,每消耗 36.5gHCl 就會產生 71gCl2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室常用下列裝置制取氣體,我能根
據(jù)所學知識回答下列問題。
(1)用A裝置制取某種氣體的一個化學方程式為_____。
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣,反應的化學方程式為_____,我不選B而選用C做氣體發(fā)生裝置,其優(yōu)點是_____。
(3)汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物。它是一種無色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體。實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是(填序號)_____。我認為選擇氣體收集方法,從氣體性質的角度需要考慮的因素是:_____,_____。
(4)在醫(yī)院里給病人輸氧時,在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似如圖所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導氣管_____(填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上,該裝置的作用有(填寫一條)_____。
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【題目】某化學興趣小組對氫氣的實驗室制法,進行了一系列實驗探究。
(1)小組用鋅與稀鹽酸反應制取氫氣,該反應的化學方程式為_____。
(2)為了加快鋅與稀鹽酸的反應速率,老師提示可向反應物中加入少量硫酸銅固體,為了弄明白速率加快的原因,小組同學提出了以下猜想。
(猜想與假設)甲同學:可能與硫酸根離子有關;
乙同學:可能與銅離子有關;
丙同學:可能與銅單質有關。丙同學猜想的依據(jù)是_____。
設計并進行實驗室溫時,小組同學按下表進行實驗,觀察并記錄現(xiàn)象。
實驗序號 | ① | ② | ③ | ④ |
實驗 | ||||
產生氣泡的快慢 | 較快 | 明顯加快 | 較快 | 明顯加快 |
(分析并得出結論)
(3)由實驗①和實驗③發(fā)現(xiàn)反應速率幾乎沒有變化得出甲同學的猜想_____(選填“正確”或“不正確”)。
(4)實驗④是將硫酸銅換成氯化銅進一步驗證猜想,丙同學認為不需要替換試劑,只需通過觀察實驗②的現(xiàn)象就可以驗證,該反應的現(xiàn)象為_____。此反應發(fā)生后反應速率加快依然較明顯,小組同學得出_____的猜想正確。
(5)請你重新設計一個實驗方案驗證丙同學的猜想。實驗方案:_____。
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【題目】活動探究一:如圖是初中化學部分重要實驗的裝置圖,試回答下列問題:
(1)圖甲中裝置①可用來實驗室制取某些氣體,寫出一個制取氣體的化學方程式_____;欲用裝置②排空氣法收集二氧化碳,則氣體應從_____(選填“a”或“b”)端通入.
(2)圖乙中實驗①的明顯錯誤是_____;②中玻璃棒的作用是_____.
(3)圖丙是模擬工業(yè)煉鐵的實驗裝置,裝置后面氣球的作用是_____.
活動探究二:根據(jù)下列兩組實驗回答問題
(1)指出a實驗中不正確的操作:_____.
(2)b實驗中,正確的操作順序為(填序號)⑤→_____→②.
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【題目】下圖是探究燃燒條件的實驗簡圖,下面說法正確的是( 。
A.圖1中的熱水只是起提高溫度的作用
B.圖2中的白磷換成紅磷也會有同樣的現(xiàn)象
C.圖1中的實驗不能比較紅磷和白磷著火點的高低
D.圖1熱水中的白磷不燃燒是因為沒有與氧氣接觸
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【題目】研究“水”可從多角度展開。
(1)水的電解
①宏觀現(xiàn)象:按如圖所示裝置,通電一段時間后,試管A、B中產生氣體的體積比約為_________,檢驗B中氣體的現(xiàn)象是___________。
②微觀該反應中發(fā)生分解的微粒名稱是___________。
③結論:水由__________組成。
(2)水的性質
將黃豆大小的金屬鉀放入盛有水的燒杯中,生成H2;在反應后的溶液中滴入酚酞試液,溶液變紅。寫出該反應的化學方程式_________。
(3)水的用途
①碘與鋅在常溫下反應速度很慢,若滴入幾滴水則反應劇烈,水在此的作用是_____。
②下列實驗中,對水的主要作用分析不全面的是_________(填字母)
A.a圖中的水便于觀察燒瓶內氣壓變化
B.b圖中的水提供熱量
C.c圖集氣瓶中的水排盡空氣且便于觀察H2何時集滿
D.d圖中的水防止熔融物炸裂集氣瓶
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在加熱條件下,向裝有10gCuO的硬質玻璃管中通入H2一段時間,最終玻璃管中剩余固體8.4g.則下列說法正確的是
A. 與CuO反應,H2是過量的
B. 反應生成Cu的質量為8.4g
C. 反應生成H2O的質量為1.6g
D. 參加反應的CuO占原總質量的80%
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