桌子上放有一個空集氣瓶．一個同學說：“集氣瓶中沒有東西”，另一個同學說：“集氣瓶中有物質(zhì)．”你認為哪一個同學說得對？為什么？

答案：乙同學說得對，因為集氣瓶中有空氣
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

17、某興趣小組在實驗室進行“酸雨危害”的模擬實驗．
實驗1：向一個空集氣瓶和一個充滿SO2的集氣瓶中各加入少量水，分別將一片新鮮的果皮放入兩種液體中．該實驗采用的研究方法是
比較
（填“分類”、“比較”或“歸納”）；
其目的是
比較不同現(xiàn)象，說明酸雨的危害
；
該實驗的結(jié)果說明
二氧化硫是一種空氣污染物，其溶于水后的生成物破壞果皮
；
實驗2：按圖裝置進行實驗，可觀察到鋅粒溶解，并有氣體產(chǎn)生．
甲同學認為該氣體是氧氣，乙同學認為是氫氣．請你設(shè)計一個簡單的實驗，
說明甲、乙兩位同學的說法哪個正確：
在導管口接一氣球，收集適量氣體后扎緊口部，取下至于空氣中，氣球上升則球內(nèi)氣體是氫氣，反之是氧氣．

交流討論試舉一例，為了減少酸雨對環(huán)境的破壞就采取的措施有：
燃煤脫硫使用
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

28、在我省舉行的初中化學實驗創(chuàng)新競賽中，我市教師設(shè)計了下面一個實驗并獲得大獎，讓我們一起來分享：
實驗裝置：

實驗操作：
1．用一個小集氣瓶集滿一瓶氧氣，將帶火星的木條放在集氣瓶口，觀察到，說明氧氣具有
支持燃燒
的性質(zhì)；
2．將另一個“空”集氣瓶倒扣在裝氧氣的集氣瓶上，瓶口相接，等待4-5分鐘；
③然后將上面的“空”集氣瓶用玻璃片蓋好取下來，再將帶火星的小木條分別伸入兩個集氣瓶內(nèi)，觀察到和步驟①同樣的現(xiàn)象．
實驗結(jié)論及應(yīng)用：該實驗說明分子
分子能不斷運動
；請你再列舉一個能用該結(jié)論解釋的生活中的現(xiàn)象
打開汽油瓶蓋能聞到汽油的氣味等
；
評價：該實驗比課本氨分子運動的實驗突出的優(yōu)點是
充分利用學生已有的舊知識探究新知識；環(huán)保；操作簡單；趣味性；保護學生的健康
．
反思：純氧能使帶火星的木條復燃，反之能使帶火星的木條復燃的氣體
不一定
（填“一定”或“不一定”）是純氧．
再探究：針對上述物質(zhì)燃燒劇烈問題，我設(shè)計的方案是：
操作步驟
將等質(zhì)量相同的木炭點燃后分別放入盛有空氣和氧氣的集氣瓶中，
．
現(xiàn)象
在氧氣中比在空氣中燃燒劇烈．
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

正常雨水的pH約為5.6，酸雨的pH小于5.6．為了探究酸雨的危害，小明設(shè)計了實驗，向一個空集氣瓶和一個充滿二氧化硫的集氣瓶中各加入少量的水，分別測得其pH，得出水的pH為7，SO2加水所得溶液的pH為3．然后將表中所列物質(zhì)分別放入上述兩種液體中，觀察現(xiàn)象
所加物質(zhì) 實驗現(xiàn)象
水 SO2加水
a．加入果皮 無現(xiàn)象 葉子變黃
b．加入大理石 無現(xiàn)象
大理石逐漸溶解，有氣泡產(chǎn)生
大理石逐漸溶解，有氣泡產(chǎn)生
（1）請將表中空格填完
（2）通過比較上述實驗，說明酸雨對環(huán)境有哪些危害（舉出一例即可）
植物、建筑物
植物、建筑物
，
（3）據(jù)了解，某地區(qū)經(jīng)常下酸雨，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)有一個硫酸廠，生產(chǎn)過程中產(chǎn)生二氧化硫，而且該工廠使用的燃料主要是煤，另外，這一地區(qū)的生活燃料主要也是煤，為了減少該地區(qū)酸雨的產(chǎn)生，分析得知該工廠產(chǎn)生的二氧化硫可以用熟石灰的懸濁液來吸收，請寫出反應(yīng)的化學方程式
SO2+Ca（OH）2═CaSO3+H2O
SO2+Ca（OH）2═CaSO3+H2O
，你認為該地區(qū)還可以采取哪些措施減少酸雨的產(chǎn)生？寫出一種方法
減少煤的使用或使用脫硫煤
減少煤的使用或使用脫硫煤
．
（4）實驗后，小明同學查閱了資料：得知酸雨的形成是排放的二氧化硫進入大氣后，先與水蒸氣反應(yīng)生成亞硫酸（H2SO3），生成的亞硫酸再與空氣中的氧氣反應(yīng)生成硫酸．寫出亞硫酸與氧氣反應(yīng)的化學方程式
2H2SO3+O2═2H2SO4
2H2SO3+O2═2H2SO4
．

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科目：初中化學 來源：新課標新理念新思維人教版化學九年級上冊 題型：043

桌子上放著一個空集氣瓶．一個同學說：“集氣瓶中沒有東西”，另一個同學說：“集氣瓶中有物質(zhì)．”你認為哪一個同學說得對？為什么？

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