13．我們的日常生活用品，很多都是由金屬材料制成的．例如：體溫計中的液體是汞；制造導線一般是用銅；水龍頭表面鍍的一般是鉻；炒菜鍋最好用鐵制作；燈泡里的燈絲是鎢；一種合金與人體具有很好的“相容性”，可以用來制造“人造骨”的是鈦．（以上空格均寫物質(zhì)的名稱）

分析 物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見金屬的性質(zhì)和用途分析回答．

解答 解：家里的日常生活用品，它們有很多都是由金屬材料制成的，汞是常溫下唯一的液態(tài)金屬，體溫計中的液體是汞；銅具有優(yōu)良的導電性，作導線的一般是銅；鉻的硬度大，耐腐蝕，水龍頭表面鍍的金屬一般是鉻；鐵具有導熱性，炒菜的鍋一般是鐵．鎢的熔點最高，燈泡的燈絲是鎢；鈦合金與人體具有很好的“相容性”，可以用來制造“人造骨”
故答為：汞，銅，鉻，鐵，鎢，鈦；

點評 本題比較簡單，了解常見金屬的性質(zhì)和用途即可分析解答．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．用化學符號填空：
（1）2個氫原子2H；   5個鈉離子5Na+；
（2）氧化鐵Fe2O3
（3）碳酸鈉Na2CO3；氫氧化鈣Ca（OH）2
（4）2個二氧化碳分子2CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．此變化前后發(fā)生改變的微觀粒子是（　　）
A．B．
   給自行車打氣		C．D．
實驗室儀器破碎

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學化學知識回答下列問題．

（1）寫出標號儀器①的名稱：錐形瓶；
（2）實驗室選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣時，你認為A裝置存在的問題是試管口未放棉花，該反應(yīng)的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）實驗室可以選擇裝置BC或BF（填字母）制取并收集干燥的CO2氣體，該反應(yīng)的化學方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，檢驗二氧化碳的原理是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O（用化學方程式表示）．
（4）某同學學習了氨氣之后，對其很感興趣，上網(wǎng)查閱資料獲得如下信息：
氨氣（NH3）是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，易溶于水，不可燃．氨氣能與氧化銅在加熱條件下反應(yīng)生成銅、空氣中含量最多的氣體和一種液體．于是他進行了如下實驗：

①請寫出氨氣與氧化銅反應(yīng)的化學方程式：2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+N2+3H2O；
②氨氣與氧化銅的反應(yīng)在上述裝置Ⅰ中完成；為了防止氨氣逸散到空氣中污染空氣，該裝置后通常還需接裝置Ⅱ，可用該裝置吸收氨氣的原因是：氨氣易溶于水；
③實驗室若用裝置Ⅲ收集氨氣，氣體應(yīng)當從管口b（選填“a”或“b”）進入．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．請結(jié)合如圖回答問題：

（1）寫出有標號的儀器名稱：①試管，②長頸漏斗．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取O2的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，用A、D裝置制取O2時，為防止高錳酸鉀進入導管，可采取的措施是在試管口放一團棉花．
（3）實驗室用B、C裝置制取CO2的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點是便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

18．某化學興趣小組為了測定某黃銅（銅、鋅合金）樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)，取10g樣品放入燒杯中，再取60g稀硫酸分六次加入燒杯中，充分反應(yīng)，實驗數(shù)據(jù)如下：
第1次第2次第3次第4次第5次第6次
加入稀硫酸的質(zhì)量（g）101010101010
剩余固體的質(zhì)量（g）9.35m8.057.46.756.75
（1）m的值為8.7．
（2）黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù)為32.5%．（寫出計算步驟，下同）
（3）所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．實驗設(shè)計是化學實驗的重要環(huán)節(jié)．請根據(jù)下列實驗要求回答相關(guān)問題：

【活動與探究一】收集不同體積比例的二氧化碳和一氧化碳混合氣體．
方案一：如圖1所示
（1）請寫出硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2；
（2）該實驗?zāi)塬@得二氧化碳和一氧化碳混合氣體，其原因是一氧化碳過量，同時反應(yīng)生成二氧化碳；
方案二：根據(jù)如圖2裝置所示請回答下列問題：（提示：飽和NaHCO3溶液的作用是除去HCl氣體，部分夾持裝置及導管已略去）
（1）寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）CO氣體應(yīng)由b（填“a”或“b”）通入，在C中混合后，由另一導管導出．
（3）裝置C中濃硫酸的兩點主要作用：
①干燥氣體，減少實驗誤差；②通過觀察兩種氣體的氣泡數(shù)量可以判斷兩種氣體的體積比．
測定某鈣片（主要成分CaCO3）中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，用如圖3裝置進行如下實驗：①取研碎后的鈣片4克，倒入氣密性良好的錐形瓶中，然后在分液漏斗中加入過量的稀鹽酸，置于電子天平上測出裝置總質(zhì)量．②打開活塞，滴入足量稀鹽酸后關(guān)閉活塞，待氣泡不再冒出時，測出反應(yīng)后裝置總質(zhì)量．③整理相關(guān)數(shù)據(jù)如下表
反應(yīng)前總質(zhì)量（克）275.58
反應(yīng)后總質(zhì)量（克）274.92
（1）小明結(jié)合表中數(shù)據(jù)，計算該鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．（其它成分不與鹽酸反應(yīng)）．
（2）該實驗中，如果裝置中不加固態(tài)干燥劑（干燥劑的作用：吸水但不吸二氧化碳），則最終所算得鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量將偏大（填“偏大”“偏小”或“不變”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

2．有A、B、C、D四種常見物質(zhì)，它們含有一種相同元素，B 為單質(zhì)，A、C為氧化物、D為大理石的主要成分；它們有如圖所示的關(guān)系：
（1）寫出物質(zhì)B的化學式C．
（2）C的常見用途是滅火；
（3）C→A反應(yīng)基本類型是化合反應(yīng)；
（4）A→C 的反應(yīng)化學方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．分類、類比是初中化學常用的學習方法．
（1）化學實驗可按其主要目的分為：物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)條件的探究，物質(zhì)性質(zhì)的探究，物質(zhì)含量的探究等．據(jù)此應(yīng)將下列實驗中D與C （填“A”或“B”或“C”）歸為一類，依據(jù)的實驗?zāi)康氖俏镔|(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)條件的探究．
ABCD
（2）在氧化還原反應(yīng)中，元素化合價升高的反應(yīng)物為還原劑，反之為氧化劑．則上述實驗B中，氧化劑是CuO，請寫出由一種單質(zhì)和一種化合物發(fā)生化合反應(yīng)的化學方程式C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO（其中單質(zhì)為還原劑，化合物為氧化劑）．

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