11．日常生活中使用的塑料袋有用聚乙烯制成的，也有用聚氯乙烯制成的．小明想探究在超市帶回來的塑料袋成分．他查閱資料發(fā)現(xiàn)：聚乙烯燃燒生成CO2和H2O；聚氯乙烯燃燒除了生成CO2和H2O之外，還會有HCl氣體產(chǎn)生．小明如圖所示實驗裝置按ABCD順序連接好，然后進行實驗．

在實驗過程中若B、C、D裝置都產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象，則該塑料袋的成分是聚氯乙烯（選填“聚氯乙烯”或“聚乙烯”）．連接實驗裝置時，不能將裝置C、D順序?qū)φ{(diào)的理由是HCl氣體在進入D裝置時會與石灰水反應，導致C裝置無法檢驗出HCl氣體的存在．

分析 根據(jù)水、二氧化碳和氯化氫的性質(zhì)來分析；根據(jù)酸堿能夠發(fā)生中和反應來分析；

解答 解：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁、水蒸氣能使無色的硫酸銅變成藍色，氯化氫氣體溶于水得到鹽酸，鹽酸與硝酸銀溶液反應生成氯化銀白色沉淀，由題干信息可知，B、C、D裝置都產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象，所以可知燃燒的生成物中有水、二氧化碳和氯化氫氣體，該塑料袋是用聚氯乙烯制成的；故填：聚氯乙烯；
裝置C是用來檢驗氯化氫氣體存在的，石灰水是用來檢驗二氧化碳存在的，若將裝置C、D順序調(diào)換，氯化氫氣體就會被石灰水所吸收，無法通過硝酸銀溶液來檢驗是否生成了氯化氫氣體；
答案：聚氯乙烯；HCl氣體在進入D裝置時會與石灰水反應，導致C裝置無法檢驗出HCl氣體的存在；

點評 本題為綜合實驗題，考查知識面廣，要求學生審題仔細，能把所學知識系統(tǒng)化，有發(fā)散思維能力，知識歸納能力，平時要加強練習．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．小明要用100g質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液來制作“葉脈書簽”．如圖是他配制氫氧化鈉溶液的實驗操作示意圖．
（1）量取所需要的水應選擇100mL（選填“10mL”、“50mL”或“100mL”）量筒．
（2）指出圖中的一處操作錯誤：稱量時藥品和砝碼顛倒（或量水時仰視讀數(shù)）．
（3）用上述圖示的序號表示配制溶液的操作順序④①③⑤②．
（4）稱量氫氧化鈉用了小燒杯，原因是氫氧化鈉有腐蝕性．
（5）如果不慎將氫氧化鈉溶液沾到皮膚上，要先用大量的水沖洗，再涂上硼酸溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．海水是人類的資源寶庫，從海水中可獲得多種產(chǎn)品．
（一）海水可以曬鹽，得到粗鹽．提純含有泥沙的粗鹽，一般要經(jīng)過一下操作流程：

（1）海水曬鹽是利用了蒸發(fā)結(jié)晶的原理．
（2）操作①的目的是增大接觸面積，加快溶解，該操作必須用到的一種儀器是B
A．量筒              B．研缽            C．玻璃棒            D．試管
（3）操作④的名稱是過濾．
（4）操作⑤中為減少食鹽固體飛濺，需要用玻璃棒不斷攪拌．
（5）操作③④⑤都要用到的儀器是玻璃棒，其中操作④中該儀器的作用是引流．
（6）實驗結(jié)束后稱量獲得的精鹽，計算產(chǎn)率發(fā)現(xiàn)偏低，可能的原因是ABD
A．食鹽沒有全部溶解就過濾           B．蒸發(fā)時食鹽飛濺
C．蒸發(fā)后得到的食鹽很潮濕           D．蒸發(fā)皿上沾有的精鹽沒有全部轉(zhuǎn)移到稱量紙上
（二）提取金屬鎂：制取粗鹽后的苦鹵中含有豐富MgCl2等資源，下圖是從苦鹵中提取鎂的簡單流程：

上述流程中，試劑A通常用廉價的Ca（OH）2（填化學式）懸濁液，沉淀B是氫氧化鎂，試劑C為稀鹽酸，由無水MgCl2制取Mg的化學方程式為MgCl2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$Mg+Cl2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．化學與我們的生活有著密切的聯(lián)系．現(xiàn)有①氯化鉀②鹽酸③淀粉④熟石灰⑤濃硫酸，選擇適當物質(zhì)填空（填序號）．
（1）可用作鉀肥的是①；
（2）米和面中含有的糖類物質(zhì)主要是③；
（3）人體胃液中含有的酸是②；
（4）可用來做某些氣體干燥劑的是⑤．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．桂花適宜在偏酸性的土壤中生長．某地桂花長勢不好，經(jīng)測定土壤的pH為7.6，花農(nóng)經(jīng)常用較稀的硫酸亞鐵溶液來調(diào)節(jié)土壤的酸堿性．這說明硫酸亞鐵溶液的pH（　�。�
A．大于7B．小于7C．等于7D．等于14

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．在學習酸的性質(zhì)時，同學們發(fā)現(xiàn)實驗室的工業(yè)鹽酸呈黃色，老師解釋說是里面含有氯化鐵的緣故．為測定這瓶工業(yè)鹽酸中氯化鐵的含量（假設不含其他雜質(zhì)），小帥做了如下實驗：取20g工業(yè)鹽酸加入到燒杯中，然后向燒杯中不斷滴加溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的氫氧化鈉溶液，同時用電子pH計不斷讀取反應時的pH，得出如圖1所示的關系．

（1）曲線中B點對應的溶液，其溶質(zhì)有氯化鈉、氯化鐵．
（2）該工業(yè)鹽酸中氯化鐵的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多大？（結(jié)果保留至0.1%）
（3）為測定該工業(yè)鹽酸中氯化鐵的含量，小亮提出新思路，如圖2．每一步均完全反應，不計測量誤差，小亮認為稱量所得氯化鐵的質(zhì)量與原20克工業(yè)鹽酸中所含的氯化鐵的質(zhì)量相等．請你用學過的知識幫助小亮作出合理解釋：在化學反應前后，鐵元素質(zhì)量守恒．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．水是生命之源，人們離不開水．
（1）水是生命之源，也是重要的溶劑．下列有關水的說法正確的是CD
A．水中含有氫分子和氧分子．
B．明礬可以區(qū)分軟水和硬水．
C．醫(yī)用酒精的主要成分是酒精，還有少量的水．這種溶液的溶劑是水．
D．將黃河水經(jīng)沉降、過濾、吸附，滅菌等凈化操作后．可供人們生活用水．
（2）下列節(jié)水措施正確的是
A．農(nóng)業(yè)上改大水漫灌為滴灌   B．用大量的水沖洗汽車
C．使用節(jié)水龍頭             D．用淘米水澆花
（3）生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度，同時又可以殺死微生物．
（4）漂白粉可用于水的殺菌消毒，其有效成分是次氯酸鈣[Ca（ClO）2]．次氯酸鈣可發(fā)生如下反應：Ca（ClO）2+CO2+H2O=X+2HClO，則X的化學式為CaCO3．次氯酸鈣中氯元素的化合價為+1．
（5）生活中，修理汽車的師傅不能用水來洗去手上的油污而能用汽油來洗去；廚房里，人們通常用洗滌劑來洗去油污，這是利用了洗滌劑的乳化功能．
（6）某同學在完成電解水實驗時，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10ml氣體，則負極產(chǎn)生的氣體體積約是20mL．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．小新在實驗室制取二氧化碳時發(fā)現(xiàn)：如果用大理石和稀硫酸混合制二氧化碳，一開始產(chǎn)生一些氣泡，可使很快氣泡產(chǎn)生的速度越來越慢，最終停止了．其原因是反應生成硫酸鈣微溶物覆蓋在固體的表面，阻礙了大理石與稀硫酸的接觸，反應速度逐漸減慢甚至停止．因此通常下不選用大理石與稀硫酸反應制取二氧化碳，對此，小新產(chǎn)生了疑問并大膽猜想展開實驗．

（1）【猜想一】選擇合適的硫酸的濃度能使反應快速進行．
【進行實驗】在28℃時，用裝有5ml硫酸溶液的注射器向盛有1g直徑為2mm的大理石的大試管中注入硫酸，實驗選取5種濃度（如圖）的硫酸分5組完成，每次記錄15分鐘內(nèi)生成氣體的體積，記錄在下表：
試管編號12345
氣體體積（ml）3547555142
（2）【猜想二】選擇合適的溫度可以使反應快速進行
【進行實驗】向5只分別盛有1g、直徑為2mm大理石的大試管中各加入5ml相同濃度而不同溫度的硫酸溶液，觀察反應的情況，記錄如下表：
試管編號ABCDE
溫度℃4050607080
現(xiàn)象有氣泡氣泡比A試管多氣泡明顯比B號試管多，持續(xù)時間更長大量氣泡產(chǎn)生于常溫用嚴肅反應相似反應非常劇烈大理石迅速溶解并產(chǎn)生大量氣體
（3）【實驗分析】
①稀硫酸與大理石反應，在28℃時，選用硫酸的濃度最合適的是25%．
②除選用合適溫度和濃度硫酸之外，在反應過程中，為防止微溶物硫酸鈣覆蓋在大理石上，應增加搖動試管操作，更有利氣體的制備．
（4）你認為還可以研究碳酸鈣固體顆粒大小對該反應速率的影響，請你設計實驗簡述實驗步驟取1g塊狀大理石與5mL25%稀硫酸，有少量氣泡；取1g粉末狀大理石與5mL25%稀硫酸，迅速產(chǎn)生較多氣泡．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．不同類別的物質(zhì)問存在著一定的關系，如下圖所示．（“一”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應，“→”表示某種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)）．若C是能使帶火星的木條復燃的氣體，請推斷：
（1）A是過氧化氫溶液；B是水．
（2）寫出B轉(zhuǎn)化為C的化學方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，其基本反應類型為分解  反應．
（3）若C與D的反應能應用于制做照明彈，該反應的化學方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO若D是一種光亮紅色的金屬，則其產(chǎn)物的化學式是CuO．

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