關(guān)于各元素相對(duì)含量說(shuō)法不正確的是（　�。�

　

A．

地殼中含量最高的金屬元素是鐵

B．

海洋中含量最高的元素是氧

　

C．

人體中含量最多的金屬元素是鈣

D．

空氣中含量最高的元素是氮


考點(diǎn)：

地殼中元素的分布與含量；海洋中的資源；人體的元素組成與元素對(duì)人體健康的重要作用．.

專題：

物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．

分析：

根據(jù)元素在不同環(huán)境中的含量分析解答即可．

解答：

解：A、地殼中含量最高的金屬元素是鋁，不是鐵，錯(cuò)誤；

B、海洋中含量最高的元素是氧，正確；

C、人體中含量最多的金屬元素是鈣，正確；

D、空氣中含量最高的元素是氮，正確；

故選A．

點(diǎn)評(píng)：

掌握元素的含量是正確解答本題的關(guān)鍵．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


有六種途徑可以制得氧氣，如圖所示：

(1)寫(xiě)出C、F兩種途徑的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式。

  C：                                     ；   

  F：                                     。

(2)它們的基本反應(yīng)類型是             ；

（3）途徑A和F都會(huì)用到一種黑色的物質(zhì)做催化劑，其作用是_______________。

(4)       (填字母)途徑發(fā)生的是物理變化；

(5)根據(jù)“綠色化學(xué)”理念，       (填字母)途徑是實(shí)驗(yàn)室制氧氣的最佳方法。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列實(shí)驗(yàn)基本操作中，正確的是（    ）

                  

A                  B                  C                 D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


Ⅰ.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)后，對(duì)二氧化碳溶于水的過(guò)程，有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化？提出實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：用如上圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳能與水反應(yīng)（已知氮?dú)獾拿芏刃∮诳諝獾拿芏龋僮鳛椋?/p>

①?gòu)腶端通入二氧化碳    ②從分液漏斗中滴加適量水    ③將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中   ④從b端通入氮?dú)?/p>

實(shí)驗(yàn)操作順序最合理的是__▲ _ ，發(fā)生變化的化學(xué)方程式為：  ▲    。

Ⅱ.另一小組在課外活動(dòng)時(shí)對(duì)“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng)，并回答有關(guān)問(wèn)題。

[查閱資料]常溫下二氧化硫是一種無(wú)色氣體，易溶于水。

[假    設(shè)]二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)] (1)小雨同學(xué)將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化。他認(rèn)為，若紫色石蕊試液變   ▲ 色，則證明假設(shè)成立。

(2)小濤同學(xué)認(rèn)為小雨同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)密。小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象。

小濤同學(xué)認(rèn)為，若  ▲  (填序號(hào))中的紫色小花變色，則證明假設(shè)成立。

[交流反思]小明同學(xué)對(duì)小濤同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”，其理由是  ▲  。三位同學(xué)討論后補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使探究活動(dòng)獲得了成功，你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是  ▲  (簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象)。

[結(jié)    論]通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出：二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


金秋的瘦西湖萬(wàn)花園中，百花怒放，香氣撲鼻．下列觀點(diǎn)可以用來(lái)解釋花香的是（　　）

　

A．

分子很大

B．

分子分裂成原子

　

C．

分子間有間隙

D．

分子在不斷地運(yùn)動(dòng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


據(jù)中央電視臺(tái)6月3日對(duì)云南撫仙湖底古城考古的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，科學(xué)家曾經(jīng)通過(guò)測(cè)定古生物遺骸中的碳﹣14來(lái)推斷古城年代．碳﹣14原子的核電荷數(shù)為6，質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和為14，下列關(guān)于碳﹣14原子的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）

　

A．

質(zhì)子數(shù)為6

B．

中子數(shù)為6

　

C．

電子數(shù)為6

D．

電子數(shù)和中子數(shù)之和為14

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


化學(xué)與生活息息相關(guān)，學(xué)好化學(xué)能讓我們解除一些困擾．

（1）為了全民健康，衛(wèi)生部推廣使用加鐵醬油，這里的“鐵”指的是　　（填“單質(zhì)”、“元素”）．

（2）“火立熄”是一種新型的家用滅火用品．“火立熄”接觸到火焰3﹣5秒后炸開(kāi)，釋放的粉末覆蓋在燃燒物上，同時(shí)放出不可燃?xì)怏w，使火焰熄滅．“火立熄”的滅火原理是　　（填標(biāo)號(hào)）．a(chǎn)．清除可燃物 b．使燃燒物與氧氣隔絕 c．降低燃燒物著火點(diǎn)

（3）兒童每日攝取足夠量的鈣，才能避免　　（填字母序號(hào)）．a(chǎn)．貧血癥 b．佝僂病 c．甲狀腺腫大

（4）白糖與紅糖的主要成分是蔗糖，利用活性炭的　　性，可將紅糖褪色成白糖．

（5）鐵生銹是　　氧化，在反應(yīng)過(guò)程中要　　（填“放出”或“吸收”）熱量．

（6）硝酸銨（NH4NO3）是一種常用的氮肥，硝酸銨中氮元素與氧元素的質(zhì)量比為　　，100克硝酸銨中含氮元素為　　克．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在一定條件下，在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)過(guò)程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

物質(zhì)

a

b

c

d

反應(yīng)前質(zhì)量（g）

18

1

2

32

反應(yīng)后質(zhì)量（g）

待測(cè)

26

2

12

　

A．

該反應(yīng)是分解反應(yīng)

　

B．

d兩種物質(zhì)中元素種類一定與b物質(zhì)中元素種類相同

　

C．

c物質(zhì)可能是該反應(yīng)的催化劑

　

D．

反應(yīng)中a、d的質(zhì)量比為1：4

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：



下列操作或裝置中沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化的是                 （     ）

A.O2性質(zhì)驗(yàn)證       B.電解水       C.用玻璃刀裁劃玻璃       D.CO2性質(zhì)驗(yàn)證

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同步練習(xí)冊(cè)答案