【題目】某同學(xué)配制50g9%的氯化鈉溶液，整個(gè)操作過程如圖所示，回答下列問題：

(1)配制溶液的正確操作順序?yàn)?/span>__________(填序號)，其中操作錯(cuò)誤的是__________(填序號)

(2)圖②中盛放氯化鈉固體的儀器名稱是__________，需稱取氯化鈉_________g。

(3)量水時(shí)選用的量筒的量程最合適的是______(填字母)，讀數(shù)時(shí)視線要與量筒內(nèi)_______保持水平。

A.10mL B.25mL C.50mL D.100mL

【答案】②①⑤③④①廣口瓶4.5C凹液面的最低處

【解析】

根據(jù)所學(xué)知識和題中信息知，（1）配制溶液的正確操作順序?yàn)棰谌∷幤发俜Q量⑤倒入燒杯③倒入水④攪拌溶解。其中操作錯(cuò)誤的是①，藥品不應(yīng)直接放在托盤上，以免腐蝕托盤。（2）圖②中盛放氯化鈉固體的儀器名稱是廣口瓶。需稱取氧化鈉是50g×9%＝4.5g。（3）50g－4.5g＝45.5g，根據(jù)就近原則，量水時(shí)選用的量筒的量程最合適的是50mL。故選C。讀數(shù)時(shí)視線要與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平。

點(diǎn)睛∶藥品不應(yīng)直接放在天平托盤上，量筒量程的選擇應(yīng)根據(jù)就近原則，讀數(shù)應(yīng)平視。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖所示的裝置，制取并研究CO2的性質(zhì)。

（1）實(shí)驗(yàn)室制取CO2原理是_______（用化學(xué)方程式表示）。

（2）若要檢驗(yàn)CO2，活塞K應(yīng)________（填“打開”或“關(guān)閉”）。

（3）加入藥品充分反應(yīng)后，若向②中加入足量稀H2SO4，可觀察到的現(xiàn)象是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是( )

A. 鋁+氧氣 三氧化二鋁 B. 碳酸鈉+二氧化碳+水→碳酸氫鈉

C. 高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 D. 氧氣→臭氧

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】向盛有50g稀硫酸的小燒杯中，緩慢滴加氫氧化鋇[Ba(OH)2]溶液至過量。發(fā)生中和反應(yīng)為：H2SO4 + Ba(OH)2 = BaSO4↓+2H2O。燒杯中物質(zhì)的某些量隨著氫氧化鋇溶液的滴加，其變化趨勢中正確的是

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組在”利用燃碳法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)(如圖)，發(fā)現(xiàn)個(gè)現(xiàn)象：用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳后，進(jìn)入氧氣瓶中水的體積分?jǐn)?shù)仍然小于1/5。

（提出問題）是什么原因?qū)е聹y量不準(zhǔn)確呢？

（猜想與假設(shè)）他們分別作了如下猜想：

甲同學(xué)：可能是木炭取的量過少；

乙同學(xué)：可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣。

（探究一）

小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，燃燒匙中還有殘留的黑色固體，都認(rèn)為_____同學(xué)的猜想不合理。

（查閱資料）木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后，殘留氧氣的體積分?jǐn)?shù)分別高達(dá)14.0%，8.0%和16.0%

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）乙同學(xué)又利用上述裝置設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請你填寫下表：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)討論

①將足量木炭點(diǎn)燃，迅速插入集氣瓶中

_____

木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣

②待裝置冷卻后，將燃著的________(填“棉花”或蠟燭)再伸入集氣瓶中

_____

（實(shí)驗(yàn)反思）小明從木炭燃燒產(chǎn)物的角度猜想還可能是生成了_____導(dǎo)致測量結(jié)果小于1/5；于是用注射器抽取集氣瓶內(nèi)的氣體做了圖2所示的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)觀察到澄清石灰水變渾濁，可證明小明的猜想成立，則該現(xiàn)象涉及的化學(xué)方程式為_____，該實(shí)驗(yàn)中沒有觀察到氧化銅粉末變紅的原因可能是_____

（拓展遷移）若要測量“水上步行球”內(nèi)空氣中二氧化碳的體積含量，利用圖3裝置，若集氣瓶中收集的“水上步行球”內(nèi)空氣樣品的體積為500mL，加入足量的氫氧化鈉溶液充分振蕩后，打開止水夾后量筒中的水流入集氣瓶中5mL，則球內(nèi)空氣中CO2的體積含量是_____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)小組利用數(shù)字化傳感器探究稀鹽酸和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)過程，測得燒杯中溶液的pH隨滴加液體體積變化的曲線如圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是( )

A. 該實(shí)驗(yàn)是將氫氧化鈉溶液滴入稀鹽酸中

B. a點(diǎn)所示溶液中，溶質(zhì)只有NaCl

C. b點(diǎn)表示稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)

D. 向點(diǎn)c所示溶液中滴加紫色石蕊溶液，溶液變藍(lán)色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】右圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，“ ”、“ ”、“ ”分別表示質(zhì)子數(shù)不同的3種原子。下列有關(guān)該反應(yīng)的敘述正確的是

A．乙中含有四種元素

B．反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)不變

C．反應(yīng)的本質(zhì)是原子進(jìn)行了重新組合

D．甲、乙相對分子質(zhì)量之和等于丙、丁相對分子質(zhì)量之和

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是一定條件下相關(guān)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中A只含兩種元素的純凈物,B、C、E、F均是初中常見的無色、無味單一氣體.

(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:C____，E____，F(xiàn)____，H____．

(2)寫出符合反應(yīng)①的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式:__________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】加熱碳酸氫銨時(shí)聞到了刺激性氣味，引起了同學(xué)們對氨氣的興趣，決定對其進(jìn)行探究。

(一)探究性質(zhì)與變化

（實(shí)驗(yàn)方案）如圖所示

（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）

(1)實(shí)驗(yàn)一中的現(xiàn)象是_____。

(2)實(shí)驗(yàn)二中先滴入濃氨水，一段時(shí)間后，再滴入濃鹽酸。滴入濃鹽酸后觀察到的現(xiàn)象是：①集氣瓶中從下至上出現(xiàn)白煙，②_____(寫一點(diǎn))。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

(3)微觀上，說明微粒具有的性質(zhì)是_____。宏觀上，從物質(zhì)的性質(zhì)或變化的角度分析，你得出的結(jié)論是_____(寫一點(diǎn))。

（反思與評價(jià)）

(4)實(shí)驗(yàn)二避免了實(shí)驗(yàn)一的不足，改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)有_____(寫一點(diǎn))。

(二)驗(yàn)證氨氣中氮、氫兩種元素的質(zhì)量比

（查閱資料）

(5)氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)：2NH3+3CuO3X+N2+3H2O，X的化學(xué)式是_____。

（設(shè)計(jì)方案）如圖所示：(假定氮?dú)獗煌耆?/span>)

（數(shù)據(jù)處理與誤差分析）

充分反應(yīng)后，測得A、B、C三個(gè)裝置在反應(yīng)前后的質(zhì)量變化如下表所示

裝置

A

B

C

數(shù)據(jù)

減少了4.8g

增加了6.0g

增加了2.8g

(6)甲同學(xué)利用A、B、C三組裝置所提供的數(shù)據(jù)，乙同學(xué)利用B、C兩組裝置所提供的數(shù)據(jù)，計(jì)算出的氮、氫元素的質(zhì)量比都與理論值明顯不符，分析產(chǎn)生誤差的原因是_____。

(7)若用A、C兩組裝置所提供的數(shù)據(jù)計(jì)算，與理論值是否相符？寫出簡單的計(jì)算過程證明你的結(jié)論_____。

(三)探究用途與制法

(8)在一定條件下，可用氮?dú)夂蜌錃庵频冒睔狻９I(yè)上常用氨氣生產(chǎn)氮肥(NH4)2SO4，施肥時(shí)，要避免與之混用的是_____(填序號)。

A．硝酸鉀 B．草木灰(主要成分是K2CO3)

C．熟石灰 D．氯化鉀

(9)工業(yè)上生產(chǎn)的(NH4)2SO4中常�；煊猩倭�KCl，檢驗(yàn)其是否含有KCl的操作方法是_____。

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