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8.武學成同學學習了鋅與硫酸反應制取氫氣實驗后,進行鐵與硫酸溶液反應的實驗時,發(fā)現生成的氣體有刺激性氣味,于是進行了如下的探究.
【提出問題】鐵與硫酸溶液反應生成的氣體為什么有刺激性氣味?
【查閱資料】(1)6H2SO4(濃)+2Fe$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Fe2(SO43+6H2O+3SO2
(2)SO2可使品紅溶液的紅色褪去.SO2能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應.
【進行猜想】鐵與不同濃度的硫酸溶液反應,生成的氣體產物中可能有二氧化硫.
【實驗探究】武學成同學用圖甲所示的裝置進行實驗,并將E中收集到的氣體進行如圖乙所示的爆鳴實驗.

請幫助武學成同學完成如表:
A中硫
酸濃度
實驗現象A中生成氣體成分
B中品
紅溶液
D中品
紅溶液
爆鳴實驗
實驗一98%褪色不褪色無爆鳴聲只有SO2
實驗二45%稍有褪色不褪色有爆鳴聲有二氧化硫和氫氣
實驗三25%不褪色不褪色有爆鳴聲只有H2
【實驗結論】鐵與不同濃度的硫酸溶液反應,生成的氣體產物可能不同,當硫酸濃度達到足夠大時,生成的氣體產物中有二氧化硫;當硫酸溶液濃度較稀時,生成的氣體產物是氫氣.
【交流與反思】(1)寫出實驗三中鐵與硫酸反應的化學方程式:Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.
(2)實驗一中C裝置的作用是吸收二氧化硫.
【拓展延伸】武學成同學又將A裝置進行了如圖丙所示的改進,試分析:增加的導管下端伸入液面以下的原因是形成液封,防止生成的氣體逸出;該導管所起的作用是平衡試管內外的壓強,防止停止加熱時液體倒吸入試管.

分析 根據實驗現象可以判斷實驗結論,根據實驗結論可以判斷實驗現象;
鐵和稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣;
氫氣燃燒生成水;
氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化硫,并且氫氧化鈉和二氧化硫反應生成亞硫酸鈉和水;
不同的實驗裝置,功能不同.

解答 解:【實驗探究】完成實驗如下表所示:

 A中硫酸濃度  實驗現象 A中生成氣體成分
 B中品紅溶液 D中品紅溶液 爆鳴實驗
 實驗一 98%褪色 不褪色 無爆鳴聲 只有SO2
 實驗二 45% 稍有褪色 不褪色 有爆鳴聲有二氧化硫和氫氣 
 
實驗三
 25%不褪色  不褪色有爆鳴聲 只有H2
【交流反思】
(1)實驗三中鐵與硫酸溶液反應的化學方程式為:Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑;
(2)實驗一中C裝置的作用是吸收二氧化硫.
【拓展延伸】增加的導管下端伸入液面以下原因是形成液封,防止生成的氣體逸出;該導管所起的作用是平衡試管內外的壓強,防止停止加熱時液體倒吸入試管.
故答案為:
【實驗探究】:褪色、不褪色、有爆鳴聲;有二氧化硫和氫氣;
【交流反思】:(1)Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑;
(2)吸收二氧化硫;
【拓展延伸】形成液封,防止生成的氣體逸出;平衡試管內外的壓強,防止停止加熱時液體倒吸入試管.

點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.如圖為實驗室常見的一些實驗裝置,請根據圖回答下列問題:

(1)寫出實驗儀器①、②的名稱①酒精燈,②水槽.
(2)用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣,該反應的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,若制取較干燥的氧氣應選用的實驗裝置是AE(填序號).
(3)用鋅和稀硫酸制取氫氣,所選用的實驗裝置是BC或BD(填序號),該反應的化學方程式是Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.課外小組同學為探究二氧化碳的性質設計如圖實驗:
(1)兩個實驗觀察到的共同現象是試管內液面上升,產生該現象的原因是二氧化碳能溶于水,能與氫氧化鈉反應.
(2)在實驗中左右試管觀察到的現象更明顯的是右試管,原因是二氧化碳能與氫氧化鈉反應,發(fā)生反應的化學方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.小明是一個善于思考,具有創(chuàng)新思維能力的學生,他根據“一般與特殊”這一化學學科思想對“在金屬活動性順序中,排在前面的金屬能把排在后面的金屬從其鹽溶液中置換出來,反之則不能”的結論產生質疑,為了證實自己的想法,在一節(jié)“自主探究”實驗課上,他將純凈的銅片放進氯化鐵溶液中,驚喜地發(fā)現:溶液由黃色逐漸變成淺綠色,而銅表面仍然不變.
提出問題:銅真的能與氯化鐵溶液發(fā)生反應嗎?
設計實驗:
 實驗步驟 反應后銅的質量 反應后溶液的質量 初步結論
 精確稱量mg銅絲,然后放進ng氯化鐵溶液中 
小于mg(填大于、小于或等于)
 
大于ng(填大于、小于或等于)

銅能與氯化鐵溶液發(fā)生反應
評價交流:小明找來同學小剛對自己的探究過程進行評價、小剛認為,為確保結論正確應通過實驗驗證反應后的溶液中有銅離子,其實驗步驟是加入氫氧化鈉溶液,如果產生藍色沉淀,則證明有銅離子.
查閱資料:為確保結論正確,小明查到如下資料;Cu+2Fe3+═Cu2++2Fe2+
得出結論:銅能與氯化鐵溶液反應,其化學方程式為:2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2,由此可見,化學反應規(guī)律為一般規(guī)律.
拓展實驗:根據節(jié)約、環(huán)保的原則,應將反應后的混合溶液變?yōu)橐环N溶質的溶液,其操作方法是往反應后的溶液中加入足量的鐵粉,然后過濾.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.某興趣小組利用濃鹽酸設計實驗探究分子的運動,如圖1所示:
(1)填寫實驗報告:
實驗步驟 實驗現象 分析與結論
 ①在盛有少量蒸餾水的燒杯中滴入2~3滴石蕊試液 液體顯紫色 結論:
蒸餾水不能使酚酞變紅
 ②在步驟①的燒杯中再滴加濃鹽酸 
試液變紅
 結論:
酸性溶液能使紫色石蕊試液變紅
 ③按圖甲所示進行實驗 燒杯B中試液變紅原因:
由于濃鹽酸具有較強的揮發(fā)性,所以倒扣的燒杯中會有大量的氯化氫分子存在,這些氯化氫的分子溶于燒杯B中會使該溶液變?yōu)橄←}酸而呈酸性,所以燒杯B中的紫色石蕊會變?yōu)榧t色,結論:
分子是不斷運動的
(2)交流討論:
①該興趣小組為使實驗結論準確可靠,設計實驗裝置如圖乙進行對比實驗,你認為有無必要?說明理由.無必要;蒸餾水不能使酚酞變紅,在第一個實驗中已經可以證明了.
②將一定質量的濃鹽酸盛于燒杯中,敞口放置再實驗室安全之處.濃鹽酸的質量和放置天數關系的曲線(見圖2)正確的是乙(填寫“甲”或“乙”),你選擇的理由是濃鹽酸具有揮發(fā)性,能揮發(fā)出溶質氯化氫,使溶液質量變。
③若上述濃鹽酸中溶劑所含氫原子數是溶質所含氫原子數的7倍,則該濃鹽酸中溶質的質量分數為多少?(寫出計算古過程,精確到0.1%)

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.第二十一屆聯合國氣候變化大會于2015年11月30日至12月11日在巴黎召開.196個國家匯聚巴黎.在《聯合國氣候變化框架公約》的基本框架下,探討應對氣候變化的舉措.
(1)大氣中二氧化碳不斷上升的主要原因是化石燃料的燃燒(填一條).
(2)近年來科學家正致力于減少大氣中二氧化碳含量的研究:將空氣中的CO2壓縮后貯藏于冰冷的深海.但有科學家擔心這樣做會增加海水的酸度,導致海洋牛物死亡.C02使海水酸度增加的原因是CO2+H2O═H2CO3(用化學方程式表示).
(3)科學家正在研究將二氧化碳加氫轉化成甲烷(CH4)、甲醇(CH3OH)、甲酸(HCOOH)等化工原料,這些轉化一定屬于化學變化(填“化學變化”或“物理變化”).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.運用所學的化學知識回答下列問題.
(1)防毒面具中使用活性炭,這是利用了活性炭的吸附作用.
(2)用井水洗衣服時,肥皂不易起泡沫且產生浮渣,該井水是硬水(填“硬水”
或“軟水”).
(3)炒菜用的鐵鍋的手柄是用熱固性(填“熱塑性”或“熱固性”)塑料做成的.
(4)有一種化肥不能與堿性物質一起施用,否則會降低肥效,則該化肥中一定含有的陽離子是NH4+(填符號).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列化學方程式書寫正確的是(  )
A.2P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$P2O5B.2CO+O2═2CO2
C.2KMnO4$\frac{\underline{\;△\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2D.H2SO4+NaOH═NaSO4+H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.關于“3CO2”的含義敘述正確的是( 。
①表示二氧化碳這種物質;②表示三個碳原子和六個氧原子;③3表示三個二氧化碳分子;④表示二氧化碳分子由一個碳原子和兩個氧分子構成;⑤表示二氧化碳的相對分子質量為132;⑥可由此求出二氧化碳中碳元素與氧元素的質量比為3:8.
A.①③④B.②⑤⑥C.③⑥D.②⑥

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