4．下列說法正確的是（　�。�
A．原子可以構(gòu)成分子，也可以直接構(gòu)成物質(zhì)
B．原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的
C．相對原子質(zhì)量只是一個比，沒有單位
D．原子不能再分

分析 A、根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的基本微�？紤]；B、根據(jù)氫原子核中沒有中子考慮；C、根據(jù)相對原子質(zhì)量是有單位的；D、根據(jù)原子可以分考慮．

解答 解：A、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒：分子、原子、離子，原子可以直接構(gòu)成物質(zhì)，原子也可以構(gòu)成分子，故A正確；
B、氫原子核中沒有中子，故B錯；
C、相對原子質(zhì)量是有單位的，單位是1，故C錯；
D、原子可以分為原子核和核外電子，故D錯．
故選A．

點評 解答本題關(guān)鍵是知道原子的構(gòu)成，構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．以下是根據(jù)一些反應(yīng)事實推導(dǎo)出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素，其中不合理的是（　　）
序號化學(xué)反應(yīng)事實影響反應(yīng)的因素
A過氧化氫遇二氧化錳后迅速分解，水遇二氧化錳不分解催化劑
B木炭燃燒可能生成二氧化碳，可能生成一氧化碳反應(yīng)物的量
C碳在常溫下不與氧氣反應(yīng)，在點燃時能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)的溫度
D紅熱的鐵絲在空氣中很難燃燒，在氧氣中能劇烈燃燒反應(yīng)物的濃度
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．將10g木炭（雜質(zhì)不含碳元素）與足量的氧氣反應(yīng)，將生成的氣體通入足量的澄清石灰水中，生成50g沉淀，木炭中碳元素的質(zhì)量為（　�。�
A．4克B．6克C．8克D．9克

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

12．如表是某品牌飲用礦物質(zhì)水的部分標(biāo)簽，認(rèn)真閱讀并回答問題．
（1）如圖為鎂離子的結(jié)構(gòu)示意圖則鎂的元素核電荷數(shù)是12，鎂離子的符號是Mg2+．
（2）水是生命之源，下列說法正確的是B
A．長期引用碳酸飲料以補充人體內(nèi)水分
B．水是由氫元素和氧元素組成
C．自然界中凡澄清透明的水都可以直接飲用
（3）氯化鉀中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是52.3%，一瓶合格的這種礦泉水中鉀離子的質(zhì)量不少于0.5mg．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．結(jié)合圖示實驗裝置，回答下列問題．

（1）寫出儀器的名稱：①酒精燈   ②水槽
（2）用A裝置制取氧氣，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；若用B裝置來制取氣體，要控制反應(yīng)的速率和進(jìn)行，應(yīng)將長頸漏斗改為分液漏斗；若用A、F制取并收集氧氣，實驗結(jié)束時要先把導(dǎo)管從水槽中取出，后停止加熱，目的是防止水倒吸，引起試管炸裂．
（3）注射器H也可用于檢查裝置B的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至浸沒長頸漏斗下端．②將注射器H連接到裝置B的導(dǎo)管口處．
③緩慢拉動注射器H的活塞，觀察到長頸漏斗下端有氣泡冒出，表示裝置B的氣密性良好．
（4）實驗室用裝置C制取氫氣，與裝置B相比，其優(yōu)點為可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，如用G裝置收集H2，則氣體應(yīng)從a端通入（填“a”或“b”）．
（5）用C裝置在實驗室制取CO2時，可以用銅（選填“銅”或“鋁”）絲網(wǎng)代替多孔隔板．若選另一種金屬，產(chǎn)生的后果是產(chǎn)生的CO2不純，其原理可用化學(xué)方程式表示為2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑．用E裝置收集二氧化碳時，驗滿可用A放在瓶口（填字母）；
A．燃著木條              B．帶火星木條
C．沾澄清石灰水的玻璃片  D．涂紫色石蕊試液的玻璃片．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．硒在光照下導(dǎo)電能力提高近千倍，可用作靜電復(fù)印硒鼓的材料．元素周期表中“硒”的信息如圖所示．下列關(guān)于硒元素說法錯誤的是（　　）
A．是非金屬元素B．相對原子質(zhì)量為78.96g
C．原子序數(shù)為34D．元素符號為Se

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．節(jié)假日或雙休日，去郊游野炊實為一大快事．然而，在野炊的情趣之中，如果遇到下面一些問題，你是如何處理的？
（1）對野炊有經(jīng)驗的人會告訴你，餐具最好是導(dǎo)熱性好、不易破碎的材料制成的，你準(zhǔn)備帶的餐具是用A（填字母）制的．  A．金屬      B．陶瓷       C．無所謂
（2）在“灶”上懸掛野炊鍋時，應(yīng)調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度．你覺得原因可能是利用外焰加熱效果好．
（3）在引燃細(xì)枯枝后，如果迅速往“灶”里塞滿枯枝，結(jié)果反而燃燒不旺，并產(chǎn)生很多濃煙，說明物質(zhì)充分燃燒需要的條件是與氧氣充分接觸．
（4）郊外通常比較泥濘，如果你的交通工具是自行車，鐵質(zhì)部件容易生銹．鐵銹蝕的條件是鐵與氧氣和水共同接觸． 你回來進(jìn)行清洗后是如何防銹的：AB（填字母）．
A．立即晾曬干     B．鏈條傳動部件涂上油   C．涂油漆．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．以下是甲、乙兩同學(xué)對鎂相關(guān)實驗的系列研究．
研究一：鎂與鹽酸反應(yīng)過程中的能量變化以及反應(yīng)速率的變化：
（1）反應(yīng)中試管外壁發(fā)燙，說明鎂與稀鹽酸反應(yīng)是放熱反應(yīng)（填“吸熱”或“放熱”）．
（2）實驗測得鎂片產(chǎn)生氣體的速率（v）與時間（t）的關(guān)系如圖1所示，
則t1～t2時間內(nèi)反應(yīng)速率逐漸加快的主要原因是鎂與鹽酸反應(yīng)放熱，溫度越高反應(yīng)速度越快．
鎂與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：Mg+2HCl=MgCl2+H2↑．
研究二：反應(yīng)后所得溶液的酸堿性探究：：
（3）甲同學(xué)反應(yīng)后用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性，發(fā)現(xiàn)pH小于7，說明甲同學(xué)所得溶液呈酸性．
甲同學(xué)：猜想Ⅰ：稀鹽酸過量，使溶液呈酸性；猜想Ⅱ：氯化鎂溶液呈酸性．為驗證猜想，甲同學(xué)需測定氯化鎂溶液的酸堿性，實驗表明該溶液顯弱酸性．
（4）乙同學(xué)重復(fù)甲同學(xué)實驗時，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后所得試管中溶液pH大于7，說明溶液呈堿性．發(fā)現(xiàn)實驗與甲同學(xué)實驗不同的是，反應(yīng)后的試管中鎂條有剩余．
乙同學(xué)猜想可能是鎂與熱水反應(yīng)生成了堿性物質(zhì)．乙同學(xué)為驗證猜想，在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條，觀察到溶液很快變?yōu)榧t色，同時還觀察到鎂條表面有氣體生成，收集并點燃該氣體，發(fā)現(xiàn)能燃燒．乙同學(xué)查閱資料得知，鎂可以與水發(fā)生置換反應(yīng)，請寫出鎂與水反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg+2H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mg（OH）2+H2↑．
（5）活潑金屬能與水在一定條件下反應(yīng)．實驗發(fā)現(xiàn)鈉與冷水劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量的氣體．由此可見金屬與水反應(yīng)與金屬的活動性順序有關(guān)（填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
研究三：金屬活動性強弱與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系：
如圖2為鎂原子、鈣原子和鋇原子結(jié)構(gòu)示意圖．已知其中Ba的活動性最強，據(jù)此推測，金屬的活動性除與原子的最外層電子數(shù)有關(guān)，還與電子層數(shù)有關(guān)．
研究四：確定鎂條的成分：
稱取3.2g表面被氧化的鎂條，放入100g稀鹽酸中恰好完全反應(yīng)，得到氫氣0.2g．求：
（6）此鎂條中金屬鎂的質(zhì)量為2.4g．
（7）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量11.4g．（寫出計算過程）
氧化鎂與稀鹽酸能反應(yīng)，類似鹽酸除鐵銹的原理．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)水的說法正確的是（　�。�
A．水蒸發(fā)后，化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化
B．水電解生成氫氣和氧氣，說明水由氫氣和氧氣組成的
C．冰塊與水混合得到混合物
D．明礬可用于凈水

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同步練習(xí)冊答案