下列物質(zhì)的用途，主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　　）
A、氫氣填充氣球
B、氮?dú)庥米鍪称繁Ｗo(hù)氣
C、銅制造電線
D、稀有氣體作為霓虹燈的填充氣
考點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)．化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)．而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)是否有新物質(zhì)產(chǎn)生．
解答：解：A、氫氣填充氣球，是運(yùn)用氫氣的密度比較小的性質(zhì)，屬于物理性質(zhì)，故A不符合題意；
B、氮?dú)庥米鍪称繁Ｗo(hù)氣，是利用了氮?dú)獾姆�(wěn)定性，屬于化和性質(zhì)．故符合題意；
C、銅制造電線，是利用了銅的導(dǎo)電性，屬于物理性質(zhì)，故C不符合題意；
D、稀有氣體作為霓虹燈的填充，是利用了稀有氣體在通電時(shí)能發(fā)出有色的光，屬于物理性質(zhì)．故D不符合題意．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對(duì)與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念，聯(lián)系物理變化、化學(xué)變化來理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，則掌握起來并不困難．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2014年4月2日～4日發(fā)生了清華學(xué)生PX詞條“保衛(wèi)戰(zhàn)”，最終在百度百科上鎖定“PX”為“低毒化合物”的準(zhǔn)確描述，向國人揭示了尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度．PX相關(guān)性質(zhì)如下：
①無色透明液體，帶有芳香氣味②熔點(diǎn)13.2℃、沸點(diǎn)138.5℃③密度0.86g/cm3④可燃
⑤有揮發(fā)性，但比汽油低⑥遇火可爆炸，但爆炸性比汽油低⑦低毒，毒性與汽油相當(dāng)．
根據(jù)上述信息，請(qǐng)你回答下列問題：
（1）上述中屬于PX物理性質(zhì)的是（填數(shù)字序號(hào)）
 
；
（2）根據(jù)PX性質(zhì)，從防止環(huán)境污染和安全的角度，應(yīng)如何保存和儲(chǔ)運(yùn)PX
 
；
 
．（寫出兩點(diǎn)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A、液氧
B、礦泉水
C、干凈的空氣
D、高錳酸鉀分解后的剩余固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2001年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了美國化學(xué)家諾爾斯博士和日本化學(xué)家野佐良治教授以及美國化學(xué)家沙普利斯教授，以表彰他們對(duì)催化不對(duì)稱合成的重大貢獻(xiàn)．環(huán)氧化（R）丙烯醇（化學(xué)式為C3H6O2）是沙普利斯教授應(yīng)用不對(duì)稱合成技術(shù)合成的一種重要物質(zhì)．該物質(zhì)用于生產(chǎn)一種治療心臟病的藥物．計(jì)算：
（1）C3H6O2 中的碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比
 
；
（2）C3H6O2的相對(duì)分子質(zhì)量是
 

（3）求3.7g該物質(zhì)中氧元素的質(zhì)量
 
（計(jì)算結(jié)果保留1位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

A至H是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和試驗(yàn)氧氣性質(zhì)的常見物質(zhì)，其中D能使帶火星的木條復(fù)燃，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，B和G都是黑色固體，它們的關(guān)系圖如圖．試推斷：

（1）寫出下列物質(zhì)的名稱：A
 
B
 
D
 
H
 

（2）寫出①③反應(yīng)的類型及文字表達(dá)式：
①反應(yīng)類型是
 
反應(yīng)，表達(dá)式：
 
；
③反應(yīng)類型是
 
反應(yīng)，表達(dá)式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

白云石化學(xué)式為CaCO3?xMgCO3．以它為原料，可制取耐火材料MgO．稱取27.6g白云石樣品，高溫到質(zhì)量不再變化，收集到CO2的體積為6.72L（標(biāo)準(zhǔn)狀況）．下列說法正確的是（　　）
A、x=3
B、該樣品高溫條件下充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量是14.4 g
C、x=2
D、該樣品高溫條件下充分反應(yīng)后剩余固體中MgO的質(zhì)量是4.0 g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�？茖W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)五個(gè)品牌味精（A、B、C、D、E）中NaC1的含量進(jìn)行測定．下面是該小組所做的實(shí)驗(yàn)步驟：
①稱取某種品牌味精樣品m克放入燒杯中，加適量蒸餾水完全溶解．
②（待填）．
③過濾，用蒸餾水洗滌沉淀2-3次．
④將沉淀烘干、稱量，測得固體質(zhì)量為m1克．
味精品牌ABCDE
樣品質(zhì)量m（克）10.010.010.010.010.0
沉淀質(zhì)量m1（克）4.74.84.84.95.2
⑤實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄．
（1）補(bǔ)齊實(shí)驗(yàn)步驟②
 

（2）求D品牌味精中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（列式計(jì)算）
（3）合格味精標(biāo)準(zhǔn)是：谷氨酸鈉含量≥80.0%，氯化鈉含量≤20.0%．這五個(gè)品牌的味精不合格的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對(duì)于靜置、吸附、過濾、蒸餾等凈化水的操作，①上述操作中，凈化程度由高到低的順序是
 
；②可以降低水硬度的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的過程．
【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時(shí)間．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器的名稱是
 
，此驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是
 

【實(shí)驗(yàn)記錄】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)12
反應(yīng)物5% H2O25% H2O2
催化劑1g 水泥塊1g MnO2
時(shí)間165秒46秒
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是
 
．
【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的
 
和
 
是否改變．
【實(shí)驗(yàn)拓展】H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)？研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了更深入的探究：
探究實(shí)驗(yàn)一：濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)　　　　象結(jié)　　　　論
取一支試管加入3～5mL 5%的過氧化氫溶液，然后加入少量二氧化錳．緩慢有少量氣泡冒出

 
另取一支試管加入3～5mL 15%的過氧化氫溶液，然后加入少量二氧化錳．迅速有大量氣泡冒出
請(qǐng)你設(shè)計(jì)：
實(shí)驗(yàn)用品：試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液、15%過氧化氫溶液
探究實(shí)驗(yàn)二：溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)　　　　象結(jié)　　　　論
 
 


溫度越高，過氧化氫分解的速率越大
 
 

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