在滴有酚酞試液的稀硫酸中，逐滴加入氫氧化鈉溶液，直至溶液顯紅色．

（1）此時溶液的pH　　　　　　7（填“大于”、“小于”或“等于”）．

（2）寫出該實驗中反應(yīng)的化學(xué)方程式：　　　　　　．


考點：

中和反應(yīng)及其應(yīng)用；溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式．

專題：

常見的酸 酸的通性．

分析：

（1）當(dāng)溶液的pH等于7時，呈中性；當(dāng)溶液的pH小于7時，呈酸性；當(dāng)溶液的pH大于7時，呈堿性；

（2）根據(jù)中和反應(yīng)的定義分析，結(jié)合化學(xué)方程式的寫法考慮；

解答：

解：（1）在滴有酚酞試液的稀硫酸中，逐滴加入氫氧化鈉溶液，直至溶液顯紅色，說明溶液顯堿性，所以pH大于7；

（2）氫氧化鈉和硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O．

故答案為：（1）大于（2）H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O

點評：

本題考查了酸堿中和反應(yīng)時溶液PH的變化以及方程式的書寫，完成此題，可以依據(jù)已有的知識以及圖示進(jìn)行．

　

　

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


實驗室利用圖8實驗裝置進(jìn)行有關(guān)化學(xué)實驗，回答下列問題：

(1) 寫出圖8中儀器甲、乙的名稱：甲____________，乙____________。

(2) 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖8中的______（填標(biāo)號），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________________________。用充滿水的裝置C收集氧氣，則氧氣需從____________ (填“a”或“b”）端通入。

(3) 實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是______________________，用裝置C收集二氧化碳，驗滿時，燃著木條應(yīng)放在____________ (填“a”或 “b”）端，檢驗二氧化碳的試劑是____________。

(4) 用上述制取二氧化碳實驗后的固液殘留物進(jìn)行過濾、蒸發(fā)的操作訓(xùn)練。

① 對固液殘留物進(jìn)行過濾，應(yīng)選擇圖8中____（填標(biāo)號）裝置，過濾時玻璃棒的作用是② 取上述少量濾液進(jìn)行蒸發(fā)，蒸發(fā)過程玻璃棒不斷攪拌的目的是___________________，析出的固體中一定含有的物質(zhì)是____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


閱讀下列材料，按要求回答問題．

【基礎(chǔ)實驗】圖1是制取和收集氣體的部分裝置．

（1）若用加熱熟石灰和氯化銨的固體混合物制取并收集氨氣的裝置是　　，化學(xué)方程式為　　．

（2）檢驗氨氣集滿的方法是　，圖1中A裝置試管口略向下傾斜的原因是　　．

（3）還可以利用B裝置，向盛有固體氫氧化鈉的錐形瓶中注入濃氨水快速制得氨氣，則注入濃氨水的量至少要　　．

【探究實驗】某化學(xué)興趣小組對氨氣的性質(zhì)進(jìn)一步探究．

【提出問題】（1）氨氣顯堿性嗎？（2）氨水顯堿性嗎？

【實驗驗證】該興趣小組的同學(xué)根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)的實驗探究方法，用三朵由無色酚酞試液浸潤的干燥紙質(zhì)小花進(jìn)行圖2中A所示的三個實驗；

【實驗現(xiàn)象】實驗Ⅰ和Ⅱ紙花不變色，實驗Ⅲ紙花變紅

【實驗結(jié)論】（1）氨氣不顯堿性，（2）氨水　　堿性（填“顯”或“不顯”）．

【查閱資料】圖2中B是同學(xué)們查閱氨氣溶于水后發(fā)生變化的情況．

【交流反思】

（1）從微觀的角度分析氨水顯堿性的原因　；

（2）小軍向?qū)嶒灑笾凶兗t的小花上噴稀鹽酸，小花紅色逐漸消失，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　；

（3）根據(jù)探究結(jié)論可知，能用于干燥氨氣的干燥劑是　　（填序號）．

A．生石灰    B．濃硫酸    C．堿石灰（氧化鈣和氫氧化鈉固體混合物）

【拓展探究】

已知相對分子質(zhì)量越大，分子的運(yùn)動速率越小．該興趣小組增加了如圖3所示的探究實驗，在U型管A、B兩端同時塞入蘸有試劑的棉花，則U型管內(nèi)產(chǎn)生的現(xiàn)象應(yīng)為　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列離子在水溶液中無色且能大量共存的一組是（　�。�

　

A．

Ca2+，K+，Cl﹣，NO

　

B．

Na+，Cu2+，NO，SO

　

C．

Fe3+，Na+，OH﹣，NO

　

D．

K+，H+，SO，CO

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某�；瘜W(xué)小組在利用硫酸和氫氧化鈉溶液探究酸堿中和反應(yīng)時，利用數(shù)字化傳感器測得燒杯中溶液pH的變化圖象，如圖所示，下列說法正確的是（　�。�

　

A．

圖中c點所示溶液呈堿性

　

B．

圖中a點所示溶液中，含有的溶質(zhì)是Na2SO4和H2SO4

　

C．

該實驗是將氫氧化鈉溶液逐滴滴入到盛有硫酸的燒杯中

　

D．

由a點到b點的pH變化過程證明酸和堿發(fā)生了中和反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


將0.4%的氫氧化鈉溶液滴加到2mL0.4%的鹽酸中，測得混合液的pH變化曲線如圖．某學(xué)習(xí)小組對加入0～VmL氫氧化鈉過程中，所得混合液pH增大原因進(jìn)行了如下探究：

【猜想假設(shè)】

猜想Ⅰ：pH增大是因為　　　　　　；

猜想Ⅱ：pH增大是因為發(fā)生了反應(yīng)，寫出反應(yīng)方程式　　　　　　．

【實驗探究】

為驗證猜想Ⅱ，請你幫助該小組完成下列實驗．（可供選擇的實驗用品有：pH計、0.4%的氫氧化鈉溶液、0.4%的鹽酸、水．）

（1）向2mL0.4%的鹽酸中加入VmL0.4%的氫氧化鈉溶液，用pH計測得混合液的pH=7．

（2）向2mL0.4%的鹽酸中加入VmL　　　　　　，用pH計測得混合液的pH　　　　　　7（填“＞”、“=”或“＜”）．

綜合（1）和（2）證明猜想Ⅱ成立．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


空氣中氮氣的含量最多，氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。下圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程。請按要求回答下列問題：

（1）步驟①中發(fā)生的是________變化（填“物理”或“化學(xué)”）。

（2）寫出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________________________。

（3）上述化學(xué)反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的有________個。

（4）右圖是化肥硝酸銨包裝袋上的部分說明：

硝酸銨應(yīng)具有的性質(zhì)是　　　　　　 （填字母）。

      A．易溶于水   B．有揮發(fā)性   C．受熱易分解

       施用該類肥料時，要避免與堿性物質(zhì)混合使用，寫出硝酸銨與

       熟石灰反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________________________。

硝酸銨

化學(xué)式：NH4NO3

含氮量：≥30%

注意事項：密封儲存

          防潮防曬

          隔絕熱源

……
 
 


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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


空氣中含量最多的氣體是（　�。�

　  A． O2  B． N2  C． He  D． CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


據(jù)報道，全球每年浪費的糧食約有1000億噸，其中，約300億噸是加工過的食品．如圖是一包烤花生的圖片，圖中的脫氧劑在食品防腐保鮮，特別是對延長含高油脂食品的保質(zhì)期有著重要作用．請回答下列問題：

（1）花生中富含的營養(yǎng)素是　　（答出一種即可），檢驗這包脫氧劑中含鐵粉的方法是　　．

（2）脫氧劑的作用原理是脫氧劑中的鐵粉與氧氣、水發(fā)生反應(yīng)生成氫氧化鐵，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式    ．據(jù)此判斷脫氧劑對食品具有防腐保鮮作用的原因是　（填序號）．

a．脫氧劑具有殺菌、消毒作用   b．脫氧劑吸收水分，使食品保持干燥  

c．脫氧劑吸收氧氣，防止食品發(fā)生緩慢氧化

（3）鋼鐵是應(yīng)用最廣泛的金屬材料，寫出工業(yè)上煉鐵原理的化學(xué)方程式　　；我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫那鍧嵡�，就是用不銹鋼絲制作的，這是利用了金屬鐵具有的　　；鋁、鐵、銅三種金屬在歷史上被人類使用的時間先后順序是　　，你認(rèn)為其原因可能是　　．

（4）據(jù)統(tǒng)計，我國每年因金屬腐蝕造成的經(jīng)濟(jì)損失約占國民生產(chǎn)總值的2%～4%，防止金屬腐蝕具有重要意義．答出一種防止金屬腐蝕的措施�。�．

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同步練習(xí)冊答案