【題目】實驗室常用下列裝置制取氣體

1)用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為:_______________.

2)用排水法收集,實驗剛開始時,水槽里導(dǎo)管的合理位置是________(填“D”“E”),如最后收集的氧氣濃度只有約88%,則可能的原因是什么___________?

3)實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣,不選B而選C作發(fā)生裝置,理由是什么___________

4)在醫(yī)院給病人輸氧時,在氧氣瓶和病人吸氧器之間連接一個如圖所示裝置,裝置中盛放部分蒸餾水,導(dǎo)氣管________(填“a”“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上,該裝置的作用是_______是一種無色無味氣體,能溶于水,密度比空氣大,如用如圖裝置收集氣體,請把集氣瓶內(nèi)的導(dǎo)管補(bǔ)畫完整___________。

5)在一定條件下,氮化鋁可通過下列反應(yīng)制得,,現(xiàn)欲制41 t氮化鋁,求參加反應(yīng)的氮氣的質(zhì)量是多少___________。

【答案】 E 沒有等到氣泡冒出均勻連續(xù)冒出就開始收集或集氣瓶里的水沒有裝滿 可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止 a 濕潤氧氣,觀察流速 14t

【解析】

1A裝置為加熱固體制取氣體裝置,且試管中沒有棉花,是加熱氯酸鉀制取氣體,為加快反應(yīng)速率,常加入二氧化錳做催化劑,化學(xué)方程式為:。

2)為了保證收集到的氧氣純凈,應(yīng)該等到氣泡均勻連續(xù)的冒出時再收集,剛開始時水槽里導(dǎo)管的合理位置是E,如最后收集的氧氣濃度只有約88%,可能是沒有等到氣泡冒出均勻連續(xù)冒出就開始收集或集氣瓶里的水沒有裝滿。

3)實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣,不選B而選C作發(fā)生裝置,是因為C裝置可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止。

4)此裝置中蒸餾水的作用是為了濕潤從氧氣鋼瓶中進(jìn)入的氧氣,同時通過觀察氣泡的流速控制氧氣的輸入量;根據(jù)分析此瓶的作用可知, a端連接在供氧氣的鋼瓶上,b端連接病人的吸氧器。是一種無色無味氣體,能溶于水,密度比空氣大,如用如圖裝置收集氣體,應(yīng)該長管進(jìn)氣,空氣從短管逸出,裝置圖為:。

5)設(shè)參加反應(yīng)的氮氣的質(zhì)量是x

x=14t

答:參加反應(yīng)的氮氣的質(zhì)量是14t。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用數(shù)字和符號表示:

1)兩個氫氧根離子_____________

2)正二價的鎂元素_____________;

33個氮原子_____________

44個硫離子_____________;

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】蘇州盛產(chǎn)楊梅。楊梅中含有豐富的葉酸,對防癌抗癌有積極作用,其化學(xué)式為Cl9Hl9N7O6。下列有關(guān)葉酸的說法中正確的是

A. 葉酸的相對分子質(zhì)量為441 g

B. 葉酸中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

C. 葉酸中碳、氫、氮、氧四種元素質(zhì)量比為191976

D. 葉酸由19個碳原子、19個氫原子、7個氮原子和6個氧原子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組選擇燃燒鎂帶進(jìn)行定量實驗研究

(資料)鎂除了與空氣中的氧氣反應(yīng)外,還可以與空氣中的氮氣在點燃條件下生成固體氮化鎂Mg3N2,第一組同學(xué)稱量了0.2g鎂帶,在空氣中點燃,完全燃燒后,稱量所得固體質(zhì)量為0.30g。第二小組同學(xué)覺得第一小組的實驗數(shù)據(jù)不合理,分析原因并設(shè)計了如下圖所示的實驗,實驗步驟如下:

步驟一:將0.24g打磨光亮的鎂帶固定在穿過瓶塞的鉑絲上(鉑絲不反應(yīng)),廣口瓶盛滿氧氣并塞緊瓶塞(如圖所示),瓶底留有適量的水;

步驟二:有聚光鏡引燃鎂帶,待其完全燃燒后,充分震蕩瓶內(nèi)的水再靜置,瓶內(nèi)白煙完全消失,有白色固體沉淀在瓶底;(此條件下氧化鎂難溶于水且不與水反應(yīng))

步驟三:將瓶內(nèi)全部的固液混合物過濾,干燥濾紙及其表面的濾渣后一起稱量,總質(zhì)量為0.75g.(固體損失忽略不計)

請回答下列問題:

(1)寫出鎂帶在空氣中燃燒的化學(xué)方程式(只寫一個)_______

(2)關(guān)于兩個小組實驗的說法正確的是_____

A 第一組實驗數(shù)據(jù)不合理是因為0.3g>0.24g,不遵守質(zhì)量定律

B 第二組實驗中的水既可以加速裝置冷卻,又可以通過水幫助收集瓶內(nèi)的生成物

C 鎂帶燃燒時有白煙飄散的現(xiàn)象說明分子是永不停歇的作無規(guī)則運(yùn)動的

D 通過第一組實驗數(shù)據(jù)可以推測,鎂在空氣中燃燒一定生成了氮化鎂

E 第二小組同學(xué)只需稱量鎂帶燃燒前后封閉的廣口瓶體系的總質(zhì)量,即可驗證質(zhì)量守恒定律定律

(3)第二小組同學(xué)在進(jìn)行實驗時,若未打磨去除鎂帶表面的氧化膜,最后他們稱量的濾紙和濾渣總質(zhì)量會____0.75g(> < =)

(4)根據(jù)第二小組同學(xué)的實驗數(shù)據(jù),若要得到與氧氣反應(yīng)的質(zhì)量,還必須測量___若實驗結(jié)果與質(zhì)量守恒向吻合,請推測以上測量值為_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下面是實驗室制取氧氣的裝置圖,請根據(jù)如圖回答問題:

1)甲是實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖,用來加熱的儀器名稱是________,在試管口放一團(tuán)棉花的作用是________________,該反應(yīng)的文字表達(dá)式是__________________

2)能夠用排水法收集氧氣,主要是因為氧氣具有________________的性質(zhì),實驗結(jié)束,應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈,這樣操作的目的是________。

3)如圖乙用帶火星的木條進(jìn)行驗滿,你認(rèn)為是否正確,理由是________。

4)下圖所示是小明同學(xué)探究氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗裝置:

小明同學(xué)善于思考、善于總結(jié)。做完實驗后,他將實驗的共同點進(jìn)行了總結(jié):三個反應(yīng)都比在空氣中發(fā)生的更劇烈,他認(rèn)為反應(yīng)的劇烈程度主要和________有關(guān);三個實驗都需要在集氣瓶底預(yù)留少量水,其中丙圖中水的作用是________________,三個反應(yīng)成實驗還具有的共同點是________________(寫一條即可)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列裝置圖回答簡題

1)寫出儀器a的名稱:______________

2)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取并收集氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為___________(填序號,下同),若要收集較純凈的氧氣,則收集裝置為______________。

3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集氧氣,若用D收集,則檢驗氧氣是否收集滿的操作為______________,制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為______________。

4)比較上述兩種制取氧氣的方法,請指出用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的優(yōu)點有(寫一條即可)_____________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列裝置圖回答簡題

1)寫出儀器a的名稱:______________。

2)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取并收集氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為___________(填序號,下同),若要收集較純凈的氧氣,則收集裝置為______________。

3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集氧氣,若用D收集,則檢驗氧氣是否收集滿的操作為______________,制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為______________。

4)比較上述兩種制取氧氣的方法,請指出用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的優(yōu)點有(寫一條即可)_____________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對空氣中氧氣含量的測定實驗進(jìn)行探究。

1)如圖1所示裝置和藥品進(jìn)行實驗,實驗中可觀察到的現(xiàn)象是_______________(現(xiàn)象描述完整,否則不得分);

2)該實驗還可推論出氮氣的性質(zhì)有(寫出一條即可):____________________。

3)小組內(nèi)同學(xué)將圖1裝置進(jìn)行改進(jìn),如圖2,寫出圖1裝置的兩個不足點______________、________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,下列有關(guān)該反應(yīng)的說法中, 正確的是(

A.該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)

B.反應(yīng)后氮元素的化合價升高了

C.該反應(yīng)中 x 的值等于 3

D.生成的丙和丁兩物質(zhì)的質(zhì)量比為 13

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