17．下列有關(guān)分子、原子和離子的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．離子之間存在著相互作用，分子之間沒有相互作用
B．原子可以構(gòu)成分子，原子和離子之間能夠相互轉(zhuǎn)化
C．它們都能直接構(gòu)成物質(zhì)
D．原子的質(zhì)量主要集中在原子核上

分析 A、根據(jù)離子之間存在著相互作用，分子之間也存在相互作用進行解答；
B、根據(jù)原子可以構(gòu)成分子，原子和離子之間能夠相互轉(zhuǎn)化進行解答；
C、根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的微粒進行解答；
D、根據(jù)原子的質(zhì)量主要集中在原子核上進行解答．

解答 解：A、離子之間存在著相互作用，分子之間也存在相互作用，故A錯誤；
B、原子可以構(gòu)成分子，原子和離子之間能夠相互轉(zhuǎn)化，故B正確；
C、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子，故C正確；
D、原子的質(zhì)量主要集中在原子核上，故D正確．
故選：A．

點評 了解分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系，屬于基礎(chǔ)知識的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．一套裝置的氣密性良好是化學實驗成功的根本保證，簡述檢查一套裝置的氣密性方法．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標號的儀器的名稱：①鐵架臺；②集氣瓶．
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進行的操作是檢查裝置的氣密性．
（3）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是A；寫出實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣的化學式表達式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；若發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色，你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒有放一團棉花．
（4）甲烷在實驗室里可用排水法或向下排空氣法收集，請你根據(jù)甲烷的收集方法，推測該氣體具有的性質(zhì)是不易溶于水、密度比空氣�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

5．已知某物質(zhì)（化學式為CO（NH2）2）請回答下列問題：
（1）它的分子中C、H、O、N各原子個數(shù)比為1：4：1：2．
（2）它中C、H、O、N元素的質(zhì)量比為3：1：4：7．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　�。�
A．硫磺在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成二氧化硫
B．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
C．鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出白色火焰，生成白色粉末
D．鐵絲在氧氣里劇烈燃燒，火星四射，有黑色物質(zhì)生成

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．2015年8月12日晚濱海新區(qū)的爆炸聲，打破了天津市沉寂的天空．關(guān)于爆炸起因的一種說法是消防員用水滅火時，電石（CaC2）與水發(fā)生反應(yīng)，生成易燃氣體乙炔（C2H2），乙炔遇明火發(fā)生爆炸生成二氧化碳和水．用化學方程式表示乙炔燃燒的反應(yīng)：2C2H2+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4CO2+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．取用細口瓶里的液體時，先拿下瓶塞，倒放在桌上，然后拿起瓶子，使瓶上的標簽向著手心．給試管里的液體加熱時液體體積不要超過試管容積的$\frac{1}{3}$，加熱時試管炸裂的可能原因是試管外壁有水；試管底部與燈芯接觸；沒有先進行預(yù)熱．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．符合如圖陰影部分的化學反應(yīng)的文字表達式是B
A．石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水
B．紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
C．生石灰+水→熟石灰
D．碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．

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科目：初中化學 來源：2017屆福建省九年級下學期第二次質(zhì)量檢測化學試卷（解析版） 題型：探究題

多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界，回答下列問題：

I、認識物質(zhì)的組成和構(gòu)成

(1) 從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都是由____________________組成的。

II、認識物質(zhì)的制法

(2)指出上圖中標有數(shù)字的儀器名稱：①_____________。

(3)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是______（填字母序號），該化學方程式為：____________________________ 。

(4)?某同學設(shè)計的實驗裝置（如上圖），既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)的性質(zhì)

當打開K1、關(guān)閉K2時，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可進行的實驗是______（填字母序號）

A．過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取并收集氧氣

B．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取并收集氫氣

?當打開K2、關(guān)閉K1時，利用Ⅰ、Ⅲ裝置可以制得并檢驗二氧化碳，寫出裝置I中反應(yīng)的化學方程式：_____________________ 。

III、認識氣體的收集方法

(5)某小組在學習“二氧化碳制取的研究”課題時，探究了二氧化碳氣體的收集方法。

【查閱資料】

通常狀況下，1 體積水約能溶解1 體積二氧化碳，所得溶液pH 約為5.6。

【提出問題】

排空氣法收集的氣體中O2為5.8%，二氧化碳能不能用排水法收集？

【實驗設(shè)計與操作】

在通常狀況下分別測定排空氣法和排水法收集的氣體中氧氣的體積分數(shù)，從而得到二氧化碳的體積分數(shù)。用氧氣測量儀測得收集的氣體中氧氣體積分數(shù)隨時間的變化關(guān)系如圖（起始時氧氣的體積分數(shù)都以21%計），則最終兩種方法收集的氣體中二氧化碳體積分數(shù)較大的是____(填“排空氣”或“排水”)法，兩種方法收集的氣體中二氧化碳體積分數(shù)的差值是____。

你認為二氧化碳____（填“能”或“不能”）用排水法收集，能減少二氧化碳在水中溶解度的措施是________。（寫一條即可）

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