13．下列實驗操作與所選擇的儀器正確的是（　�。�
A．盛裝固體藥品--細口瓶B．取用硫磺粉末--鑷子
C．取用少量液體--滴管D．將試管固定在鐵架臺上--試管夾

分析 A、根據(jù)盛裝固體藥品--廣口瓶進行解答；
B、根據(jù)取用硫磺粉末--藥匙進行解答；
C、根據(jù)吸取少量液體--膠頭滴管進行解答；
D、根據(jù)鐵架臺的作用進行解答．

解答 解：A、盛裝固體藥品用廣口瓶，故A錯誤；
B、粉末狀固體取用用藥匙或紙槽，因此取用硫磺粉末用藥匙或紙槽，故B錯誤；
C、吸取少量液體用膠頭滴管，故C正確；
D、使用鐵夾將試管固定在鐵架臺上，故D錯誤．
故選C．

點評 化學是以實驗為基礎的學科，了解儀器的名稱及作用是同學們必須具備的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．20世紀20年代，就有人預言可能存在由4個氧原子構成的氧分子（O4），但一直沒有得到證實．最近，意大利的科學家使用普通氧分子和帶正電的氧離子制造出了這種新型氧分子，并用質(zhì)譜儀探測到了它的存在．下列敘述中正確的是（　　）
A．O4 是一種新型的化合物B．一個O4 分子中含有2個O2 分子
C．O4 和O2 的性質(zhì)完全相同D．O4 和O2 混合后形成的是混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．給3mL液體加熱，需使用的儀器有（　�。�
①試管②燒杯③試管夾④酒精燈⑤蒸發(fā)皿⑥石棉網(wǎng)⑦鐵架臺（帶鐵圈）
A．①③④B．②④⑥C．①③④⑤D．②④⑥⑦

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．如圖所示的儀器和裝置，可用于實驗室制取氧氣，請回答有關問題：
（1）寫出如圖中指定儀器的名稱：a分液漏斗，b水槽；
（2）實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置應選擇A或B，寫出該反應的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）2013年6月，某公司發(fā)生火災引發(fā)液氨泄露并發(fā)生化學爆炸，造成重大傷亡，液氨是液態(tài)的氨氣，常溫下，氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體供熱制取氨氣，制取氨氣的發(fā)生裝置應選擇A（填寫如圖字母序號），液氨泄漏時，可用噴水的方法除去空氣中的氨氣，說明氨氣具有易溶于水的物理性質(zhì)，由液氨發(fā)生化學爆炸猜測氨氣可能具有可燃性的化學性質(zhì)．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列做法不合理的是（　�。�
A．用燃著的木條區(qū)分空氣和氮氣
B．滴加液體時，滴管的尖端不能觸及已加過其它試劑的試管內(nèi)壁
C．蒸發(fā)時用玻璃棒攪拌的目的是防止局部溫度過高造成液滴飛濺
D．振蕩試管時，用手掌緊握試管，同時拇指堵住試管口，上下晃動

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．關于氧氣的探究實驗．
㈠化學興趣小組的同學用下圖裝置進行實驗，實驗步驟見表，請?zhí)羁眨?br />
實驗步驟簡答
（1）稱取3g氯酸鉀后與少量二氧化錳混合再裝入裝置①的試管中裝置①的試管中發(fā)生反應式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑
（2）加熱試管一段時間后，用橡皮管連接a、b．剛開始加熱時，排出的氣體不宜立即收集，原因是：此時出現(xiàn)的氣泡是空氣而不是氧氣
（3）當裝置②中水面不再下降，斷開a，b，移去酒精燈，將裝置②中的集氣瓶密封，并貼上標簽備用．
（4）讀取量筒里水的體積數(shù)并記錄．讀數(shù)時視線必須與凹液面的最低處保持水平．
在理解上述實驗的基礎上，請你歸納本實驗的目的：（不超過20個字）測定3g氯酸鉀所產(chǎn)生的氧氣的體積
㈡我們了解到常見制取氧氣的方法有如圖所示的四種：

請回答問題：
（1）工業(yè)制取氧氣的方法是丁（填“甲、乙、丙、丁”）；下圖標有字母“a”的儀器名稱是酒精燈．
（2）用甲方法制取并收集氧氣時，你將選用下圖裝置中的AC或AD，若瓶口處有氣泡逸出或瓶口處帶火星的木條復燃說明集氣瓶中已充滿氧氣，反應式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

（3）某化學興趣小組的同學，利用乙方法制取氧氣，探究如下．
①把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并用排氣法收集氧氣，完成該實驗你所選用的儀器有BD（填圖中字母），寫出化學反應式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該反應叫做分解反應；以上操作與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比的優(yōu)點是可以得到平穩(wěn)的氣流．
②該小組繼續(xù)探究“紅磚粉末是否可以作為過氧化氫分解反應的催化劑？”實驗如下：
a．分別向兩支試管中加入相同的過氧化氫溶液，其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應較快．
b．將反應較快的試管內(nèi)固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量．
c．用稱量后的固體重復步驟a的實驗，現(xiàn)象與步驟a完全相同．
請回答：步驟a中除了選用試管外，還用到上面的儀器FG（填字母）．步驟c的實驗目的是檢驗化學性質(zhì)．該小組學生認為上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑，但老師認為實驗還缺少一個步驟，請指出該步驟是測定反應前紅磚粉末的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

5．葡萄糖的化學式為C6H12O6，
該物質(zhì)是由3  元素組成，每個葡萄糖分子含有24個原子，碳原子和氧原子的個數(shù)比是1：1，相對分子質(zhì)量是180．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．實驗室制取氣體時所需的一些裝置如圖1所示．據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①長頸漏斗；
（2）實驗室用高錳酸鉀為原料制取一瓶較純凈的氧氣，應選用A裝置和C（填字母）裝置，該反應的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流引起試管炸裂；實驗中若要調(diào)整試管的高度，則應調(diào)節(jié)a（填“a”、“b”或“c”）旋鈕．若用F裝置收集氧氣，則氣體從d（填“d”或“e”）進入；若用D裝置收集氧氣，檢驗氧氣已經(jīng)集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明已滿．
（3）為了防止人體缺碘患上“大脖子病”，市售食鹽中添加了少量的碘酸鉀（KIO3），并在使用說明中強調(diào)“不宜高溫烹煮”．已知碘酸鉀與氯酸鉀性質(zhì)相似，試寫出碘酸鉀在加熱條件下分解的符號表達式2KIO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KI+3O2↑；碘酸鉀中碘元素的化合價為+5．
（4）實驗室用過氧化氫制取氧氣比較快捷，但是反應不容易控制．為了實現(xiàn)反應的可控性，某化學興趣小組設計了如下創(chuàng)新操作：取一根長的粗銅絲，將一端對折成平行狀，用水將按比例混合均勻的水泥和MnO2調(diào)好并黏在銅絲對折處，滾成圓柱狀，晾干使用．按照圖2裝配好儀器，通過抽拉操作實現(xiàn)了催化劑與過氧化氫溶液的接觸、分離．請寫出該反應的符號表達式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；在該實驗設計中，不但可以控制反應的開始和結(jié)束，還有的優(yōu)點是控制反應的速率或者便于對催化劑的回收再利用．
除二氧化錳外，某些金屬離子對過氧化氫溶液也有催化作用，如CuSO4溶液中的Cu2+．小明在實驗中發(fā)現(xiàn)氯化鐵（Fe3+和Cl-構成）溶液也能加快過氧化氫的分解速率，為驗證是Fe3+對過氧化氫溶液起到了催化作用，以下三個實驗中，他必須要完成的是B（填字母）．
A．在5mL5%的過氧化氫溶液中加入2～3滴硫酸鐵（Fe3+和SO42-構成）溶液，產(chǎn)生大量氣泡
B．在5mL5%的過氧化氫溶液中加入2～3滴氯化鈉溶液，幾乎無氣泡產(chǎn)生
C．在5mL5%的過氧化氫溶液中加入2～3滴氯化銅（Cu2+和Cl-構成）溶液，產(chǎn)生大量氣泡．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列實驗方法無法達到實驗目的是（　�。�
A．用澄淸石灰水鑒別氧氣和二氧化碳B．用燃著的木條鑒別氮氣與二氧化碳
C．用肥皂水鑒別硬水和軟水D．用加熱的方法鑒別碳酸氫銨和食鹽

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