3．下列實驗方法無法達到實驗目的是（　�。�
A．用澄淸石灰水鑒別氧氣和二氧化碳B．用燃著的木條鑒別氮氣與二氧化碳
C．用肥皂水鑒別硬水和軟水D．用加熱的方法鑒別碳酸氫銨和食鹽

分析 A、根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進行分析；
B、根據(jù)氮氣和二氧化碳都不具有助燃性進行分析；
C、根據(jù)肥皂水在軟水、硬水中的不同現(xiàn)象進行分析；
D、根據(jù)碳酸氫銨加熱會產(chǎn)生刺激性氣味的氣體進行分析．

解答 解：A、取樣品，加入澄清石灰水，振蕩，溶液變渾濁的是二氧化碳，沒有明顯現(xiàn)象的是氧氣，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故A正確；
B、氮氣和二氧化碳都不具有助燃性，不能用燃著的木條檢驗，故B錯誤；
C、取樣品，加入肥皂水，振蕩，產(chǎn)生泡沫較多的是軟水，產(chǎn)生泡沫較少的是硬水，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故C正確；
D、取樣品，加熱，會產(chǎn)生刺激性氣味的氣體的是碳酸氫銨，沒有明顯現(xiàn)象的是食鹽，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故D正確．
故選：B．

點評 在解此類題時，首先分析被鑒別物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當?shù)脑噭┖头椒�，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列實驗操作與所選擇的儀器正確的是（　　）
A．盛裝固體藥品--細口瓶B．取用硫磺粉末--鑷子
C．取用少量液體--滴管D．將試管固定在鐵架臺上--試管夾

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．被稱為“生命之源”的水和被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫俗名雙氧水，都是由氫、氧兩種元素組成的化合物，通常情況下均為無色液體．在化學實驗開放日，實驗小組的同學用下面的方法區(qū)別水和雙氧水兩瓶無色液體，請?zhí)顚懹嘘P內(nèi)容：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個試管中．
②分別向A、B兩試管中同時加入等質(zhì)量（少量）的二氧化錳，觀察現(xiàn)象．
A試管中無明顯現(xiàn)象

B試管中有氣泡產(chǎn)生
（1）A試管中的無色液體是：水；
（2）B試管中的無色液體是：過氧化氫溶液；
（3）二氧化錳所起的作用是催化作用；
（4）B試管中發(fā)生反應的文字表達式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
（5）如何驗證B試管中產(chǎn)生的氣體（寫出操作步驟、實驗現(xiàn)象和結(jié)論）？將帶火星木條伸入試管內(nèi)，若木條復燃，證明產(chǎn)生的氣體是氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．如圖為氫氣燃燒生成水的微觀過程示意圖．下列說法錯誤的是（　�。�
A．該反應涉及的物質(zhì)中共有兩種元素B．變化中原子的種類和數(shù)目不改變
C．化學變化中，分子可分，原子不可分D．該反應為分解反應

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．有人提出使用“高科技的添加劑”可以使水變成汽油．小紅同學在學習過物質(zhì)構(gòu)成的奧秘后，認為可以用物質(zhì)組成的觀點揭開這個騙局．
【提出問題】根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油．
【查閱資料】化學反應前后，組成物質(zhì)的元素種類不變．
【猜想與驗證】
（1）確定水的組成．實驗裝置示意圖如圖所示，通電一段時間后，與電源正、負極相連的試管中氣體體積比約為1：2．實驗結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的．
（2）確定汽油的組成．操作如下：
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
①點燃使用汽油作燃料的油燈
②將光潔干冷的燒杯罩在火焰上方		現(xiàn)象：燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠或水霧證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有水．
③將燒杯迅速翻轉(zhuǎn)，注入澄清石灰水，振蕩現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳．
實驗結(jié)論：汽油的組成中一定含有C、H元素．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．教材中講到：二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑，其實在日常生活中很多物質(zhì)都可以作為過氧化氫分解的催化劑，這段話引起了化學探究小組的興趣，并進行“尋找新的催化劑”研究性實驗．
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次試驗，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復燃
Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．/
Ⅳ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．/
【實驗結(jié)論】
（1）實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的化學性質(zhì)和質(zhì)量在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
（2）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣．
【實驗評價】
（3）實驗設計IV的目的是比較氧化鐵和二氧化錳的催化效果；
（4）若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳的催化效果比氧化鐵好．
【實驗拓展】查閱資料得知，CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫分解的催化劑．
下列有關催化劑的說法中正確的是B
A．MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個化學反應可以有多種催化劑
C．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應的反應物或生成物．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．從下列物質(zhì)中選擇合適的物質(zhì)，并將序號填在橫線上：
A、氦氣      B、碳酸鈣      C、明礬      D、石英砂       E、氯化鈉F、純堿      G、干冰        H、氫氣      I、高強度陶瓷    J、一氧化碳
（1）大理石的主要成分是B；
（2）可用于人工降雨的是G；
（3）探空氣球中常填充的氣體是A；
（4）處理水時作凈水劑的是C；
（5）被稱為最理想的“綠色能源”是H；
（6）腌制魚肉用的調(diào)味品E；
（7）可制造光導纖維的是D．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．已知堿式碳酸銅是一種綠色粉末，受熱易分解生成黑色氧化銅，水和二氧化碳；二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．小明同學要在實驗室里進行如下實驗：取少量堿式碳酸銅，裝入一試管中，用帶導管的橡皮塞塞緊試管口后固定在鐵架臺上，加熱并將生成的氣體通入燒杯中的澄清石灰水中．
（1）將堿式碳酸銅裝入試管中的方法是先使試管傾斜，把盛有堿式碳酸銅粉末的藥匙（或用小紙條折疊成的紙槽）小心地送入試管底部，然后使試管直立起來，讓堿式碳酸銅全部落到底部
（2）寫出堿式碳酸銅受熱分解的反應文字表達式堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+水+二氧化碳，反應類型分解反應
（3）根據(jù)以上描述要完成該實驗，除了需要提供上述已經(jīng)提到名稱的儀器外，還需要提供的儀器有酒精燈
（4）請分別描述堿式碳酸銅物理性質(zhì)與化學性質(zhì)（各一點）
物理性質(zhì)堿式碳酸銅是一種綠色粉末
化學性質(zhì)堿式碳酸銅受熱易分解生成黑色氧化銅，水和二氧化碳
（5）如果實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)試管炸裂，你分析可能的原因有哪些？（至少答出三點）
試管外壁有水、沒有預熱、試管口沒有略向下傾斜．
（6）實驗完畢后小明同學又向盛有氧化銅的試管中加入適量稀硫酸并加熱，可觀察到的現(xiàn)象是氧化銅逐漸被溶解，溶液由無色變?yōu)樗{色又知氧化銅與硫酸溶液接觸時，發(fā)生反應生成硫酸銅和水．（硫酸銅是一種能溶于水的固體）則要從反應后的硫酸銅溶液中得到固體，可采用的方法是結(jié)晶．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．元素在地殼中分布并不均勻，若按質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序排列，位于前五位的依次是O、Si、Al、Fe、Ca．（填元素符號）

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