7．甲同學(xué)為了探究酶活性要受到不同條件的限制，設(shè)計了如下實驗方案．
①取A、B、C3只試管；         ②分別加入2毫升1%的淀粉溶液；
③向3只試管中滴入碘液，觀察顏色變化；
④把A放入70℃熱水、B放入冰水、C放入37℃左右的溫水中，約靜置5分鐘；
⑤注入1毫升新鮮的淀粉酶溶液一段時間；
⑥比較三只試管顏色的變化．　　　回答下列問題：
（1）本實驗是為了探究唾液淀粉酶的活性跟溫度的關(guān)系．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為甲的方案還可以改進(jìn)，應(yīng)該把第③的步驟移到⑤的步驟后面，他的理由是碘受熱會升華，有可能會影響唾液淀粉酶對淀粉的催化作用．
（3）乙同學(xué)實驗后發(fā)現(xiàn)只有C試管不變藍(lán)，AB試管都變藍(lán)，于是得出結(jié)論：唾液淀粉酶在37℃時活性最強(qiáng)．你覺得乙同學(xué)的實驗還有需要改進(jìn)的嗎？在37℃附近多設(shè)幾個溫度的實驗組．

分析 （1）根據(jù)控制變量法的具體操作進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)碘受熱會發(fā)生升華進(jìn)行分析；
（3）根據(jù)乙組實驗不能得出活性最強(qiáng)的溫度進(jìn)行分析．

解答 解：（1）通過分析題中的數(shù)據(jù)可以看出，對溫度進(jìn)行了三次改變，所以本實驗是為了探究唾液淀粉酶的活性跟溫度的關(guān)系；
（2）碘受熱會發(fā)生升華，所以乙同學(xué)認(rèn)為甲的方案還可以改進(jìn)，應(yīng)該把第③的步驟移到⑤的步驟后面，他的理由是碘受熱會升華；
（3）乙組實驗不能得出活性最強(qiáng)的溫度，應(yīng)該在37℃附近多設(shè)計幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行驗證．
故答案為：（1）溫度；
（2）碘受熱會升華，有可能會影響唾液淀粉酶對淀粉的催化作用；
（3）在37℃附近多設(shè)幾個溫度的實驗組．

點評 本題主要考查了酶的專一性和催化性，溫度對活性酶的影響，注意控制變量法的應(yīng)用，難度較大，對于實驗設(shè)計應(yīng)遵循的對照原則和單因子變量原則的應(yīng)用和掌握是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）SO2與燒堿溶液的反應(yīng)：SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O；
（2）碳酸氫鈉和稀鹽酸混合：NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑；
（3）純堿溶液與熟石灰的反應(yīng)：Ca（OH）2+Na2CO3═2NaOH+CaCO3↓；
（4）初中化學(xué)實驗室最常用的燃料燃燒：C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．化學(xué)與生活、環(huán)境關(guān)系密切，下一有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．合金不屬于合成材料
B．大量排放CO2會導(dǎo)致酸雨
C．煤、石油、天然氣是不可再生能源
D．用灼燒法可以區(qū)別棉纖維和羊毛纖維

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列用途與對應(yīng)性質(zhì)一致的是（　�。�
A．鎢的熔點高且能導(dǎo)電，用于制作保險絲
B．鎂粉燃燒時火星四射，做照明彈
C．酒精是常用的燃料，用來洗滌殘留碘的試管
D．洗潔精具有乳化功能，用于除油污

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．鹽類是重要的化工原料．
（1）碳酸鈉是生活中常見的一種鹽，它是由Na+和CO${\;}_{3}^{2-}$（填粒子符號）構(gòu)成．
（2）寫出碳酸鈉與下列物質(zhì)之間反應(yīng)的化學(xué)方程式．
①與稀鹽酸反應(yīng)：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；
②與氫氧化鈣反應(yīng)：Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH；
③與氯化鈣反應(yīng)：Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl．
含有相同酸根陰離子的鹽具有一些相同的性質(zhì)．上述三個反應(yīng)中，體現(xiàn)了相同反應(yīng)本質(zhì)的兩個實驗是②③（填編號）．
（3）利用碳酸鈉除去氯化鈉中少量氯化鈣的實驗中，不能（填“能”或“不能”）用碳酸鉀代替碳酸鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．燃燒是生活中常見的一種現(xiàn)象，下列說法正確的是（　�。�
A．氫氣燃燒時將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能
B．燒火時把木柴架空的目的是降低著火點
C．可燃物只要達(dá)到著火點就能燃燒
D．煤燃燒產(chǎn)生CO2是形成酸雨的主要原因

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．某化學(xué)興趣小組同學(xué)用實驗室中的過氧化鈉（Na2O2）粉末進(jìn)行實驗，取少量粉末放入試管中并加入水，觀察到有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條放在試管口，木條復(fù)燃，則該氣體是氧氣；另取試管中的少量溶液放入另一小試管中加入幾滴無色酚酞試液，溶液變紅．
【提出問題】溶液為什么會變紅呢？
【查閱資料】過氧化鈉與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，生成堿性物質(zhì)，堿性物質(zhì)能使酚酞試液變紅．
【猜想假設(shè)】甲同學(xué)認(rèn)為生成了碳酸鈉； 乙同學(xué)認(rèn)為生成了氫氧化鈉．
【實驗探究】
（1）小明認(rèn)為甲同學(xué)的猜想無需驗證就知道是錯誤的．他的理由是反應(yīng)物中不含有碳元素，因此不能生成碳酸鈉．
（2）為了證實小明的看法，小組設(shè)計了一個證明碳酸鈉不存在并驗證生成物的實驗．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取過氧化鈉與水反應(yīng)后的溶液放入試管中，向其中滴加足量稀鹽酸．         無氣泡產(chǎn)生不存在碳酸鈉
另取過氧化鈉與水反應(yīng)后的溶液放入試管中，向其中滴加硫酸銅溶液．產(chǎn)生藍(lán)色沉淀乙猜想正確
【得出結(jié)論】根據(jù)實驗分析，過氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑．
【拓展反思】過氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應(yīng)，也可以和二氧化碳反應(yīng)生成氧氣．小紅同學(xué)又設(shè)計了一個如圖所示實驗（蠟燭火焰與棉花不接觸）．請回答：
（1）棉花能（填“能”或“不能”）燃燒，這主要是因為蠟燭燃燒生成了能與過氧化鈉反應(yīng)的物質(zhì)水和二氧化碳，同時反應(yīng)放熱．
（2）結(jié)合上述實驗事實，請你對運輸過氧化鈉固體過程中提出一條安全建議：密封保存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列物質(zhì)的名稱與其化學(xué)式相符且正確的是（　�。�
A．汞HgB．氦氣He2C．氧化氫H2O2D．氧化鐵FeO

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．人們發(fā)現(xiàn)了一個普遍規(guī)律：物質(zhì)的能量越低越穩(wěn)定，化學(xué)變化從能量變化的角 度來分析，就是由高能量的物質(zhì)向低能量的物質(zhì)轉(zhuǎn)化，如要使化學(xué)變化反向進(jìn)行，則必須控制一定的條件．有科學(xué)家認(rèn)為在石墨轉(zhuǎn)化為金剛石過程中，石墨碳原子間的鏈不發(fā)生斷裂，而是在催化劑的作用下按一定的方向位移直接轉(zhuǎn)化為金剛石的結(jié)構(gòu)，這種轉(zhuǎn)化的前后結(jié)構(gòu)如圖所示．試回答下列問題：

（1）根據(jù)題中所述，可知金剛石的能量高于（選填“高于”、“低于”或“等于”）石墨的能量．
（2）從圖示可看出，金剛石是一種空間網(wǎng)狀晶體，每個碳原子結(jié)合另外4個碳原子．
（3）為了得到純凈的金剛石，需要用高氯酸（HClO4）來清洗混雜的石墨，產(chǎn)物除H2O是液體外，其余都是氣體，一種是無色無毒的化合物，另一種是有色有毒的氯氣（Cl2）．則用高氯酸清除石墨的化學(xué)反應(yīng)方程式為4HClO4+7C=2H2O+2Cl2↑+7CO2↑．
（4）火山爆發(fā)過的地方，在火山噴口附近的熔巖渣中有可能找到金剛石（填金剛石或石墨）．

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