實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
點(diǎn)燃?xì)錃,在火焰的上方罩一個(gè)干燥的燒杯 | 燒杯內(nèi)壁有水霧 | 證明有水生成 |
分析 (1)B裝置是水電解的實(shí)驗(yàn),據(jù)此進(jìn)行分析解答即可.圖A是水的蒸餾的實(shí)驗(yàn),屬于物理變化,而圖B是水的電解的實(shí)驗(yàn),屬于化學(xué)變化,據(jù)此利用分子和原子的觀點(diǎn)進(jìn)行分析解答即可;
(2)根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論回答,電解水生成氫氧兩種氣體,說明水是由氫氧元素組成的;電解水生成負(fù)極生成氫氣和正極氧氣的體積比是2:1;
(3)根據(jù)氫氣燃燒生成水解答;
(4)①根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)分析應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容;
②根據(jù)氫氣作為燃料的優(yōu)點(diǎn)解答.
解答 解:(1)B裝置是水電解的實(shí)驗(yàn),水在通電條件下分解生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).圖A是水的蒸餾的實(shí)驗(yàn),屬于物理變化,而圖B是水的電解的實(shí)驗(yàn),屬于化學(xué)變化;A裝置中的水分子本身沒有改變,只是水分子之間的間隔發(fā)生了改變;B裝置中的水分子發(fā)生了改變,水分子在通電的條件下分解成氫原子和氧原子,氫原子和氧原子再重新組合成氫分子和氧分子.
(2):①正極產(chǎn)生的是氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,說法正確
②a、b生成的氣體分別是氫氣與氧氣,氣體的體積比約為2:1,說法正確
③a試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是氫氣能燃燒,說法正確
④b試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,說法正確
⑤化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,符合質(zhì)量守恒定律,說法正確.
(3)點(diǎn)燃?xì)錃猓诨鹧娴纳戏秸忠粋(gè)干燥的燒杯,燒杯內(nèi)壁有水霧,證明有水生成;
(4)①化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是分子的破裂,原子的重新組合,原子的種類及數(shù)目不變,所以,應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容是:
②液氫作燃料除了單位質(zhì)量燃燒的熱能最大以外,還有一個(gè)與環(huán)保有關(guān)的優(yōu)點(diǎn)是生成物是水,不污染環(huán)境.
故答案為:(1)水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣;分解反應(yīng);
A裝置中水分子本身沒有變化,屬于物理變化;B裝置中,水分子在通電的條件下分解成氫原子和氧原子,氫原子和氧原子再重新組合成氫分子和氧分子,屬于化學(xué)變化.
(2)①②③④⑤;
(3)
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點(diǎn)燃?xì)錃,在火焰的上方罩一個(gè)干燥的燒杯 | 燒杯內(nèi)壁有水霧 | 證明有水生成 |
點(diǎn)評 本題難度不大,掌握水的凈化的原理、過濾操作、電解水的實(shí)驗(yàn)、利用分子和原子的觀點(diǎn)分析和解決問題的方法等是解答本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)是化合反應(yīng) | |
B. | 保持水化學(xué)性質(zhì)的微粒是H2O分子 | |
C. | 每個(gè)水分子是由1個(gè)氫分子和1個(gè)氧分子構(gòu)成的 | |
D. | 在化學(xué)變化中分子可分,原子不可分割,只是重新排列組合 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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