2.工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價易得,但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉.某科學學習小組同學圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測定問題,展開了討論與探究.
【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應產(chǎn)生CO2,通過CO2質(zhì)量的測定,確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量,從而計算樣品純度.
【實驗方案】小科同學根據(jù)以上思路,設計了如圖甲的實驗方案(固定裝置省略).

(1)A中發(fā)生反應的化學方程式為Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑.
(2)濃硫酸的作用為吸收水分干燥作用.
【交流討論】小明認為圖甲實驗方案的設計有缺陷,若按該方案進行測定會導致難以避免的誤差.你認為下列哪些因素會導致難以避免的誤差①②③④(填序號).
①加入的稀硫酸量不足            ②裝置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出
③反應產(chǎn)生的CO2未被完全吸收    ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進】為減少誤差,使CO2質(zhì)量的測定更準確,該小組同學根據(jù)以上討論,對圖甲方案進行改進,設計了如圖乙的實驗方案(固定裝置省略).
圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應前和停止反應后,都要通過量的空氣,反應前通空氣時a、b、c三個彈簧夾的控制方法是反應前,關(guān)閉c打開a和b,反應后關(guān)閉b打開a和c.
【數(shù)據(jù)分析】若撤去圖乙中的C裝置,則測得工業(yè)燒堿的純度將偏低(填“偏高”、“偏低”或“無影響”).
【拓展提高】已知Na2CO3溶液滴加稀硫酸并不斷振蕩,先生成NaHCO3,當Na2CO3全部轉(zhuǎn)化為NaHCO3后,生成的NaHCO3能繼續(xù)與稀硫酸反應生成CO2.現(xiàn)向樣品中加一定量的稀硫酸,反應后產(chǎn)生無色氣體并得到X溶液.請分析推斷反應后所得X溶液的溶質(zhì),其所有的可能組成為Na2SO4,Na2SO4 H2SO4,Na2SO4 NaHCO3

分析 本題能使同學們體會到實驗探究的一般過程,通過實驗分析可知:碳酸鈉和硫酸反應生成硫酸鈉和水和二氧化碳,配平即可;濃硫酸的作用為:吸收水分干燥作用;加入的稀硫酸量不足,裝置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出,反應產(chǎn)生的CO2未被完全吸收,干燥管與空氣直接相通,都會造成以避免的誤差;圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應前和停止反應后,都要通過量的空氣,反應前通空氣時a、b、c三個彈簧夾的控制方法是:反應前,關(guān)閉c打開a和b,反應后關(guān)閉b打開a和c;若撤去圖乙中的C裝置,則測得工業(yè)燒堿的純度將偏低,因為會把二氧化碳的質(zhì)量偏高,碳酸鈉偏高,燒堿偏低;向樣品中加一定量的稀硫酸,反應后產(chǎn)生無色氣體并得到X溶液,分析推斷反應后所得X溶液的溶質(zhì),其所有的可能組成是:Na2SO4,Na2SO4 H2SO4,Na2SO4 NaHCO3

解答 解:(1)碳酸鈉和硫酸反應生成硫酸鈉和水和二氧化碳,配平即可;故答案為:Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑;
(2)濃硫酸的作用為:吸收水分干燥作用;加入的稀硫酸量不足,裝置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出,反應產(chǎn)生的CO2未被完全吸收,干燥管與空氣直接相通,都會造成以避免的誤差;若撤去圖乙中的C裝置,則測得工業(yè)燒堿的純度將偏低,因為會把二氧化碳的質(zhì)量偏高,碳酸鈉偏高,燒堿偏低;向樣品中加一定量的稀硫酸,反應后產(chǎn)生無色氣體并得到X溶液,分析推斷反應后所得X溶液的溶質(zhì),其所有的可能組成是:Na2SO4,Na2SO4 H2SO4,Na2SO4 NaHCO3;故答案為:吸收水分干燥作用; ①②③④;反應前,關(guān)閉c打開a和b,反應后關(guān)閉b打開a和c;偏低; Na2SO4,Na2SO4 H2SO4,Na2SO4 NaHCO3

點評 實驗探究題是近幾年中考的熱點之一,它包括實驗方法和過程的探究,實驗結(jié)論和實驗規(guī)律的探究等.本題通過實驗資料和實驗分析,得到了正確的結(jié)論,屬于結(jié)論性探究.同學們要具體分析,綜合掌握.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.某校研究性學習小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗.在空氣中點燃鎂條(足量),插入密閉的集氣瓶中,鎂條熄滅后,待冷卻至室溫后打開止水夾,進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%
(1)鎂條燃燒,冷卻后打開止水夾,水能進入集氣瓶的原因是集氣瓶中氣體減少,壓強減小,導致燒杯中的水進入集氣瓶.
(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%.根據(jù)實驗發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,空氣是混合物,從空氣的組成可以推出減少的氣體中有氮氣.
【發(fā)現(xiàn)問題】集氣瓶中氮氣怎么會減少的呢?
假設一:氮氣與鎂條反應而減少;
假設二:氮氣與瓶內(nèi)的其他物質(zhì)反應而減少
【查閱資料】①鎂條在氮氣中能燃燒,產(chǎn)物為氮化鎂(Mg3N2),氮化鎂中氮元素的化合價為-3;鎂在空氣中燃燒時,發(fā)生的兩個化學反應方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO、3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2
②鎂條還可以在二氧化碳氣體中燃燒,生成碳和氧化鎂,寫出鎂在二氧化碳氣體中燃燒的化學方程式:2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C.
(3)通過以上探究,你對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認識(只需寫一個認識)燃燒不一定需要氧氣(合理即可).

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.某學生測定的下列數(shù)據(jù)中,不合理的是( 。
A.用10mL量筒量取了7.5mL水
B.用廣泛PH試紙測得某地水的PH為5.2
C.測得某粗鹽中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)為90.5%
D.用托盤天平稱得某小蘇打樣品的質(zhì)量為16.7克

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.某學習小組利用如圖儀器或裝置進行氣體制備,回答有關(guān)問題:

(1)寫出儀器a的名稱長頸漏斗;用裝置A制取氧氣的化學方程式為2KClO$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑(或 2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑).
(2)若要在實驗室制取二氧化碳氣體,其發(fā)生裝置可選擇圖中的BC(填序號)進行組裝.
(3)要制得干燥的二氧化碳,可在收集裝置前增加盛有濃硫酸的洗氣瓶.
(4)實驗室收集氧氣和二氧化碳都可用到的裝置是F(填序號).
(5)用澄清石灰水檢驗二氧化碳,其反應的化學方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.甲、乙兩同學在學完酸的化學性質(zhì)后,做了如圖實驗:

【觀察與討論1】甲同學在做實驗時觀察到的明顯現(xiàn)象是懸濁液變澄清.再滴加無色酚酞溶液,無明顯現(xiàn)象(已知CaCl2溶液呈中性).
【觀察與討論2】乙同學在做實驗時開始沒有觀察到氣泡產(chǎn)生,于是對碳酸鈉能否與鹽酸反應表示懷疑.甲同學通過查閱資料得知:在碳酸鈉溶液中滴加少量稀鹽酸,先發(fā)生反應Na2CO3+HCl=NaCl+NaHCO3,繼續(xù)滴加稀鹽酸,再發(fā)生反應NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑.所以甲同學認為,乙同學實驗時還應繼續(xù)加入稀鹽酸,才能觀察到有氣泡產(chǎn)生.
【觀察與討論3】甲同學先將廢液緩慢倒入一潔凈的廢液杯中,乙同學在觀察到氣泡產(chǎn)生后,也將實驗廢液緩慢倒入該廢液杯中,沒有觀察到明顯現(xiàn)象.經(jīng)過討論確定,甲同學的試管中廢液含有的溶質(zhì)一定有CaCl2,乙同學的試管中廢液含有的溶質(zhì)一定有NaCl(均寫化學式).
為了處理實驗后產(chǎn)生的廢液,甲、乙同學決定對廢液杯中最終廢液溶質(zhì)的成分進行探究.
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)?
【猜想與假設】猜想1:廢液中含有NaCl、CaCl2(寫化學式)兩種溶質(zhì).
猜想2:廢液中含有NaCl、CaCl2、HCl(寫化學式)三種溶質(zhì).
猜想3:廢液中含有NaHCO3、CaCl2、NaCl三種溶質(zhì).
【活動與探究】甲、乙同學為了驗證猜想,進行了如下實驗:
甲同學實驗:取少量廢液于試管中,向其中滴加鹽酸,無氣泡產(chǎn)生.
乙同學實驗:取少量廢液于試管中,向其中滴加紫色石蕊試液,溶液變紅色.
【結(jié)論與反思】(1)猜想2  (填“1”或“2”或“3”)正確.
要得到相同的結(jié)論,還可采用很多種方法.如加入氧化鐵粉末,可觀察到溶液呈黃 色,該反應的化學方程式為Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.
【表達與交流】甲、乙同學確認了最終廢液中溶質(zhì)的成分,若直接排放,可能造成的危害是腐蝕下水道,你認為處理該廢液的方法是將廢液用熟石灰中和至中性再排放.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.如圖是實驗室制取氣體的常用裝置,請回答下列問題:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①試管;②錐形瓶.
(2)實驗室可加熱KClO3和MnO2的固體混合物制取氧氣,請寫出該反應的化學方程式:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,應選擇的氣體發(fā)生裝置是A(填字母,下同).若用向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法是:將帶火星的木條放在集氣瓶口,若復燃,則證明氧氣已滿.
(3)實驗室可用Zn粒和稀硫酸制取氫氣,請寫出該反應的化學方程式:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,應選擇的氣體發(fā)生裝置是B.
(4)常溫下,乙烯(C2H4)是一種無色氣體,密度與空氣相近,難溶于水,不與空氣和水發(fā)生反應.實驗室收集乙烯時,應選擇的裝置是E.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.如圖是某反應的微觀示意圖,下列說法不正確的是( 。
A.反應物中有單質(zhì)B.該反應前后分子個數(shù)不變
C.生成物的分子個數(shù)比為1:1D.參加反應的的質(zhì)量比為17:24

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.(1)用化學用語表示:
3個氫離子3H+;地殼中含量最多的金屬元素是Al;
(2)數(shù)字在元素符號或化學式的不同部位可表示不同的意義,指出下列符號中“2”的意義:
Mg2+一個鎂離子帶兩個單位的正電荷;  2CO一氧化碳分子的個數(shù)為2.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.用化學用語表示對應的物質(zhì)或粒子:
2個硫酸根離子:2SO42-;3個鋁原子:3Al;氨氣中N的化合價:$\stackrel{-3}{N}{H}_{3}$;
氧化鐵:Fe2O3;硫化氫:H2S;氯酸鉀:KClO3

查看答案和解析>>

同步練習冊答案