2．下列圖示是20℃時，向一定量的水中不斷加入蔗糖固體充分溶解的過程圖，對此溶解過程形成的溶液判斷中不合理的是（　�。�
    
 
A．
屬于不飽和溶液		B．
屬于不飽和溶液		C．
屬于飽和溶液		D．
屬于飽和溶液

分析 溶液中存在不溶解的溶質(zhì)，說明在該溫度下，該溶液是該種溶質(zhì)的飽和溶液．

解答 解A、A中加入蔗糖后，全部溶解，在B中繼續(xù)加入蔗糖還能溶解，說明A中溶液是不飽和溶液，故A說法正確；
B、B中加入一定質(zhì)量的蔗糖，全部溶解，此時的溶液可能是不飽和溶液，也可能恰好變?yōu)轱柡腿芤�，故B說法錯誤；
C、C燒杯中含有不溶解的蔗糖，所以該溶液屬于飽和溶液，故C說法正確；
D、D燒杯中含有不溶解的蔗糖，所以該溶液屬于飽和溶液，故D說法正確．
故選B．

點評 解答本題關(guān)鍵是知道溶液是否飽和的判斷方法．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．在中央電視臺發(fā)布的重點城市空氣質(zhì)量日報中可看到，造成空氣污染的首要污染物是可吸入顆粒物和二氧化硫，下列對其形成主要原因的分析不合理的是（　�。�
A．環(huán)境綠化不好粉塵隨風(fēng)飄揚B．生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭
C．工業(yè)生產(chǎn)排放廢水D．機動車排放尾氣

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．雪災(zāi)會對電力、交通等造成很大的危害，有一種融雪劑含有硅酸鈉（化學(xué)式為Na2SiO3），可清除積雪，能很快地恢復(fù)電力交通．硅酸鈉中硅元素的化合價為（　　）
A．+2B．-3C．+4D．+5

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于空氣的說法正確的是（　�。�
A．N2、O2體積比約為5：1B．N2、O2等均勻地混合
C．空氣由空氣分子構(gòu)成D．N2、O2不再保持各自的化學(xué)性質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．水是生命之源．
（1）活性炭常用于凈水，其主要的作用是吸附水中的色素和異味等．
（2）生活中常用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水．
（3）愛護水資源一方面需要節(jié)約用水，另一方面要防治水體污染．下列措施中，有助于防治水體污染的是B（填字母序號）
A．直接將工業(yè)廢水排入大海B．集中處理生活污水后再排放
（4）北京市極度缺水城市，應(yīng)提倡節(jié)約用水．下列節(jié)水措施合理的是ABCD．
A．使用節(jié)水龍頭 B．用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水 C．用淘米水澆花 D．工業(yè)冷卻水可以循環(huán)利用．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對化學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻．
（1）為研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，同學(xué)們在實驗室做了下列三個實驗．
實驗一：稱量鎂條，在空氣中點燃鎂條，待反應(yīng)結(jié)束后，再稱量得到的固體．
實驗二：將盛有稀鹽酸的小試管放入裝有石灰石的燒杯中，一起稱量，然后將鹽酸和石灰水混合，充分反應(yīng)后一起稱量．
實驗三：將盛有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中，一起稱量，然后使兩種溶液混合，充分反應(yīng)后再一起稱量．
三個實驗得到的實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗序號實驗一實驗二實驗三
反應(yīng)前（g）4.8116.8118.4
反應(yīng)后（g）8.0112.4118.4
①實驗一的反應(yīng)現(xiàn)象為鎂條燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放熱，生成白色固體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．但往往在實驗結(jié)束后再次稱量固體時，發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量比反應(yīng)前減小，可能的原因是鎂帶燃燒時有一縷白煙（為生成的氧化鎂）向空氣中擴散，造成氧化鎂的損失；鎂帶燃燒時夾鎂帶的坩堝鉗上有-層白色粉末，此粉末為氧化鎂，也造成氧化鎂的損失．
②由表中數(shù)據(jù)分析，實驗中反應(yīng)前后質(zhì)量不相等的原因是實驗中沒有稱量反應(yīng)物氧氣的質(zhì)量．
（2）將50g酒精和50g水混合后總質(zhì)量為100g，說明該實驗也能驗證質(zhì)量守恒定律，這種說法是否正確？不正確，理由是因為兩種物質(zhì)未參加化學(xué)反應(yīng)，所以不能驗證質(zhì)量守恒定律．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．日常生活中的下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．
雪碧汽水		B．
C．D．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．張老師與同學(xué)們探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系，現(xiàn)請你一同參與：
【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？
【猜想假設(shè)】猜想1：各物質(zhì)的質(zhì)量總和不相等；　　　　　猜想2：各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等．
【實驗探究】同學(xué)們根據(jù)實驗方案分組實驗，用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量
 實驗方案一 實驗方案二
  
【分組實驗一】將打磨干凈的鐵釘浸入CuSO4溶液中，實驗現(xiàn)象為鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，待溶液顏色發(fā)生改變時，再次稱量，結(jié)果天平指針沒有偏轉(zhuǎn)．
【分組實驗二】稀鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)的實驗現(xiàn)象為有氣泡產(chǎn)生，天平指針向右偏轉(zhuǎn)．
【評價與反思】究竟哪種猜想正確？同學(xué)們分析兩個方案的實驗結(jié)果，通過討論一致認為：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在密閉容器（或封閉體系等）中進行．
【得出結(jié)論】同學(xué)們進一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中儀器和未參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，最終得出結(jié)論：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．即猜想2正確．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．A～H都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，已知A、B為黑色固體，C為氣體，D為紅色固體單質(zhì)，F(xiàn)為紅色固體化合物，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．請回答：

（1）物質(zhì)A、B、C、D的化學(xué)式分別為C、CuO、CO2、Cu；
（2）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案