【題目】實(shí)驗(yàn)室常采用亞硫酸鈉（Na2SO3）固體與濃硫酸在常溫下反應(yīng)制取二氧化硫，二氧化硫是一種有毒氣體，密度大于空氣，易溶于水．
（1）①的儀器名稱是 ．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化硫選擇的發(fā)生裝置是（填字母序號(hào)）．實(shí)驗(yàn)室用該裝置還可以制取氧氣，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式 ． 實(shí)驗(yàn)室用該裝置也可以制取二氧化碳，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．
（3）用如圖C所示裝置收集二氧化硫時(shí)，（填“a”或“b”）端管口與c管相連，燒杯中氫氧化鈉溶液可以吸收多余的二氧化硫，生成亞硫酸鈉（Na2SO3）和水，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．

【答案】
（1）分液漏斗
（2）A；2H2O2 ?2H2O+O2↑；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
（3）a；SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
【解析】解：（1）①儀器的名稱分液漏斗；故填：分液漏斗；（2）實(shí)驗(yàn)室常用亞硫酸鈉（Na2SO3）固體與濃硫酸在常溫下反應(yīng)制取二氧化硫，因此不需要加熱；過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，要注意配平；碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳；所以答案是：A；2H2O2 2H2O+O2↑；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；（3）用上圖所示裝置C收集二氧化硫時(shí)，二氧化硫應(yīng)該長(zhǎng)進(jìn)短出，因?yàn)槎趸虻拿芏缺瓤諝獾拿芏却�，因此a端管口與c管相連；二氧化硫和氫氧化鈉反應(yīng)生成亞硫酸鈉和水，配平即可；所以答案是：a；SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O．
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案，需要掌握注意：a、配平 b、條件 c、箭號(hào)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)，下列說(shuō)法正確的是（______）

A．都需要加熱 B．都需要催化劑 C．都有氧氣生成D．反應(yīng)都屬于____________反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列為某同學(xué)對(duì)化學(xué)知識(shí)的歸納，其中有錯(cuò)誤的是（ ）

A. 屬于混合物的“水”：湖水、蒸餾水、礦泉水、澄清石灰水等

B. 空氣污染物：二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物、一氧化碳、臭氧

C. 工業(yè)制氧多采用分離液態(tài)空氣法，利用各組分沸點(diǎn)不同

D. 空氣質(zhì)量報(bào)告中所列的空氣質(zhì)量級(jí)別越大，空氣質(zhì)量越差

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖示的實(shí)驗(yàn)基本操作錯(cuò)誤的是（ ）
A.傾倒液體
B.讀取液體體積
C.檢查氣密性
D.稱量藥品

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】地殼中含量最多的金屬元素、非金屬元素和空氣中含量最多氣體元素組成的物質(zhì)為（ ）

A. Fe(NO3)2 B. Al(NO3)3 C. Al2O3 D. CaCO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列過(guò)程屬于化學(xué)變化的是( )

A. 海水曬鹽 B. 鋼鐵生銹 C. 酒精揮發(fā) D. 品紅擴(kuò)散

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)證明：空氣中的微量臭氧（O3），可抵抗陽(yáng)光中紫外線對(duì)人體的損害．空調(diào)和冰箱的制冷劑“氟里昂”是一種氯氟烴（以M代替其化學(xué)式），它可破壞臭氧層，其反應(yīng)過(guò)程可表示為：M+O3→MO+O2；MO+O3→M+O2根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知氯氟烴在反應(yīng)中的作用是（ ）

A．氧化劑 B．還原劑 C．催化劑 D．穩(wěn)定劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在相同條件下，足量的紅磷在100升的空氣中燃燒后，剩下氣體的體積應(yīng)為

A. 21升 B. 0.94升 C. 0.03升 D. 79升

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小揚(yáng)和小唐同學(xué)在學(xué)習(xí)了“質(zhì)量守恒定律”后，他們到實(shí)驗(yàn)室想親自探究其他化學(xué)反應(yīng)是否也遵守質(zhì)量守恒定律，小楊和小唐的實(shí)驗(yàn)方法如圖所示：
他們先使天平平衡，稱出燒杯、小試管、藥品的總質(zhì)量，然后將小試管里的藥品倒入燒杯中，觀察現(xiàn)象，待反應(yīng)完全后，再次稱量其總質(zhì)量，請(qǐng)你與他們一起探究：
（1）小揚(yáng)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可觀察到的現(xiàn)象是① ， ② ． 小唐在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可觀察到的現(xiàn)象是① ， ② ．
（2）這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為： ． 小楊同學(xué)的實(shí)驗(yàn)：；
小唐同學(xué)的實(shí)驗(yàn)：；
（3）小楊和小唐根據(jù)穩(wěn)中有各自的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出了不同的結(jié)論，他們的實(shí)驗(yàn)相似，為什么結(jié)論不同？其原因是 ．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小楊和小唐同學(xué)進(jìn)行了總結(jié)，得出結(jié)論：對(duì)于有氣體生成或有氣體參加的反應(yīng)，要想驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，必須在體系中進(jìn)行．

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