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在日常生活中，下列做法不正確的是（　�。�
A、回收廢舊電池，減少環(huán)境污染
B、用降溫結晶的方法將硬水軟化
C、用加洗滌劑的水除去餐具表面的油污
D、校內用鋼架制作的自行車防雨棚應定期噴涂油漆防銹
考點：常見污染物的來源、危害及治理,硬水與軟水,乳化現(xiàn)象與乳化作用,金屬銹蝕的條件及其防護
專題：化學與環(huán)境保護,溶液、濁液與溶解度,空氣與水,金屬與金屬材料
分析：A、根據廢舊電池含有重金屬，任意丟棄會污染水和土壤進行解答；
B、根據生活中將硬水軟化的方法是煮沸進行解答；
C、根據洗滌劑具有乳化功能進行解答；
D、根據鐵生銹是鐵制品與水和氧氣同時接觸進行解答．
解答：解：A、廢舊電池含有重金屬，任意丟棄會污染水和土壤，所以回收廢舊電池，能減少環(huán)境污染，故A正確；
B、生活中將硬水軟化的方法是煮沸，而不是降溫結晶，故B錯誤；
C、洗滌劑具有乳化功能，所以用加洗滌劑的水除去餐具表面的油污，故C正確；
D、鐵生銹是鐵制品與水和氧氣同時接觸，所以自行車防雨棚應定期噴涂油漆防銹，故D正確．
故選：B．
點評：本題考查了常見物質的用途，完成此題，可以依據物質的性質進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

氧氣是空氣中含量最多的物質，能供給呼吸，也具有可燃性．
 
．（判斷對錯）

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科目：初中化學 來源： 題型：

追求化學家的足跡．
（1）舍勒是最早制得氧氣的化學家之一，他獲得氧氣的方法主要有以下兩類：
a．加熱分解硝酸鉀、氧化汞、硝酸銀等
b．用二氧化錳與濃硫酸加熱：2MnO2+2H2SO4（濃）
  △  
.
 
2MnSO4+2X+O2↑
①a中反應物均可制得氧氣，因為它們組成的共同點：
 
；
②b中物質X化學式為
 
；
③寫出實驗室制取氧氣的一個化學方程式：
 
．
（2）舍勒由于受“燃素說”的影響（即認為一切可以燃燒的物質都是由灰和“燃素”組成的，物質燃燒后剩下的是灰，而燃素本身變成了光和熱，逸散到空中去了），導致“氧氣”從他的鼻尖下溜走．化學家拉瓦錫結合大量實驗事實，否定了“燃素說”認為的“物質燃燒后質量應當減輕”的觀點，真正發(fā)現(xiàn)了氧氣．
①寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式：
 
；
②以鐵燃燒的事實，指出上述“燃素說”的謬誤：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）在下列空格中寫出相應的元素符號和名稱
元素符號
 
  Cu
 
 Si
 
 氯
元素名稱 氦
 
 汞
 
 鋇
 
（2）在下列空格中填寫物質名稱或化學式
物質名稱
 
 碳酸氫銨
 
 氧化鎂
 
化學式 CO2
 
 NH3
 
 SO2

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列各組物質充分反應后，溶液質量減小的是（　�。�
A、鎂片浸入稀鹽酸中
B、氧化鎂粉末加入稀鹽酸中
C、鐵片浸入硫酸銅溶液中
D、鋅片浸入硫酸銅溶液中

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列情況不會增加空氣中PM2.5的是（　�。�
A、利用太陽能發(fā)電
B、露天焚燒秸稈
C、汽車排放尾氣
D、接用煤作燃料

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關“測定空氣里氧氣的含量”實驗說法正確的是（　�。�
A、該實驗成功的關鍵是裝置氣密性良好和紅磷的量不足
B、點燃燃燒匙內的紅磷后，應立即伸入瓶中并把塞子塞緊
C、集氣瓶內的水起到溶解生成物P205和降溫的作用
D、該實驗集氣瓶內水平面上升約
1
5
，說明空氣中的氧氣被消耗了，消耗的氧氣約占空氣質量的
1
5

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科目：初中化學 來源： 題型：

木柴燃燒時，常把木柴架空一些，目的是（　�。�
A、使熱量易散失
B、使木柴與氧氣充分接觸
C、使木柴變成易燃物
D、使火柴著火點降低

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列區(qū)分物質的方法正確的是（　�。�
A、根據氣味來區(qū)分空氣和氧氣
B、用澄清石灰水來區(qū)分空氣和氧氣
C、根據硬度（或比重）來區(qū)分石蠟和石灰石
D、用品嘗法來區(qū)分實驗室里的蔗糖和食鹽

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