16．CO2、CH4 和氮氧化合物都是形成溫室效應(yīng)的氣體．下列減緩全球氣候變暖的對(duì)策中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．在某些工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，將欲排放的CO2用化學(xué)試劑吸收B．禁止制備和使用CH4和氮氧化合物等溫室氣體C．開發(fā)無(wú)污染的太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮艿?/td>D．變革能源消耗模式

分析 CO2、CH4和氮氧化合物都是形成溫室效應(yīng)的氣體．要想減緩全球氣候變暖，就要減少CO2、CH4和氮氧化合物的排放，開發(fā)新能源等．

解答 解：A、將欲排放的CO2用化學(xué)溶劑吸收，可以減緩全球氣候變暖，故不可選；
B、目前還沒(méi)有真正能替代CH4等的新型燃料，故不可禁止制備和使用，故可選；
C、開發(fā)無(wú)污染的太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮�，可以減少二氧化碳等溫室氣體的排放，減緩全球氣候變暖，故不可選；
D、變革能源消耗模式，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、新能源開發(fā)等多種手段，盡量減少化學(xué)燃料的使用，可以減緩全球氣候變暖．故不可選．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，知識(shí)面涉及較廣，思維跨度大，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．某同學(xué)在做酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向NaOH溶液中滴加鹽酸時(shí)產(chǎn)生了氣泡，由此得出了NaOH溶液已變質(zhì)的結(jié)論．并對(duì)該變質(zhì)的NaOH溶液開展了以下探究：
【提出問(wèn)題】該NaOH溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢？
【猜想與假設(shè)】
猜想1：NaOH溶液部分變質(zhì)．
猜想2：NaOH溶液全部變質(zhì)．
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性．
【實(shí)驗(yàn)探究】：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過(guò)量的氯化鋇溶液，并不斷振蕩有白色沉淀生成說(shuō)明原溶液中一定含有
Na2CO3（填化學(xué)式）
（2）取步驟（1）試管中的少量上層清液，滴加酚酞溶液溶液變?yōu)榧t色說(shuō)明原溶液中一定含有氫氧化鈉
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]該氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)．
[反思與評(píng)價(jià)]
（1）氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì)，請(qǐng)寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
（2）在上述[實(shí)驗(yàn)探究]中，小明提出可以用適量的氫氧化鋇溶液代替氯化鋇溶液，你認(rèn)為該方案不可行（填“可行”或“不可行”）．理由是氫氧化鋇和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氫氧化鈉，干擾對(duì)氫氧化鈉的檢驗(yàn)．
[理解與應(yīng)用]氫氧化鈉溶液容易變質(zhì)，必須密封保存．實(shí)驗(yàn)室必須密封保存的藥品還有很多，試另舉一例：澄清石灰水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)中，有一種物質(zhì)和其它三種不屬于同一類物質(zhì)，它是（　�。�
A．金剛石B．氧氣C．氯化鈉D．銅

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

4．過(guò)碳酸鈉（Na2CO4）是一種常見的漂白殺菌劑，其水溶液顯堿性，能和鹽酸發(fā)生下列反應(yīng)：2Na2CO4+4HCl=4NaCl+2CO2↑+O2↑+2H2O．工業(yè)用的過(guò)碳酸鈉往往含有少量的碳酸鈉．根據(jù)以上信息下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．過(guò)碳酸鈉的水溶液能使無(wú)色酚酞變紅，所以過(guò)碳酸鈉是一種堿
B．過(guò)碳酸鈉（Na2CO4）漂白殺菌時(shí)，發(fā)生了化學(xué)變化
C．過(guò)碳酸鈉（Na2CO4）中碳元素的化合價(jià)為+4價(jià)
D．取2.8g樣品與足量稀鹽酸反應(yīng)，只要測(cè)定反應(yīng)中產(chǎn)生的CO2體積，就可推算出過(guò)碳酸鈉的純度

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．從氫氣、氮?dú)狻⒍趸�、石灰石中選出相應(yīng)物質(zhì)填寫化學(xué)式．
①常用于食品包裝作防腐劑的單質(zhì)是N2；②可用作建筑材料的一種鹽是CaCO3；
③可用作人工增雨的固體物質(zhì)是CO2；④最清潔的燃料是H2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．某制堿廠以海水為主要原料生產(chǎn)純堿（碳酸鈉）和其他副產(chǎn)品．
（一）將海水進(jìn)行處理后獲得精鹽水．海水中，除氯化鈉外，還含有氯化鎂、氯化鈣、硫酸鈉等雜質(zhì)．其處理的主要流程如下：

（1）加入氫氧化鈉溶液的目的是除去海水中的氯化鎂．
（2）操作Ⅰ的名稱是過(guò)濾
（3）操作Ⅰ所得的沉淀是混合物，其成分有：BaSO4、Mg（OH）2、CaCO3、BaCO3（填化學(xué)式）．
（4）向?yàn)V液中滴加適量稀鹽酸目的是除去濾液中的NaOH和Na2CO3．
（二）將精鹽水制成飽和溶液，先向其中通入足量的氨氣，再向其中通入足量的二氧化碳至有大量晶體（碳酸氫鈉，NaHCO3）析出，反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaCl+NH3+CO2+H2O═NH4Cl+NaHCO3↓；將晶體轉(zhuǎn)移出來(lái)后，加熱至不再有氣體產(chǎn)生，所得固體即為純堿．
（1）加熱晶體碳酸氫鈉獲得純堿的化學(xué)方程式為2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O．
（2）稱取一定質(zhì)量的純堿樣品，經(jīng)多次充分加熱后，再稱重，質(zhì)量無(wú)變化；另取少量純堿樣品加入適量水，樣品完全溶解，向該溶液中加入過(guò)量稀HNO3，再滴加AgNO3溶液，有白色沉淀，根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可確定純堿樣品含有雜質(zhì)NaCl（寫化學(xué)式）．
（三）為測(cè)定上述方法獲得的純堿產(chǎn)品中碳酸鈉的純度．某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)純堿產(chǎn)品進(jìn)行檢測(cè)．取22克該樣品于燒杯中，加水將其溶解，然后逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.6%的稀鹽酸并不斷振蕩．通過(guò)查閱資料得知，在滴加鹽酸過(guò)程中首先發(fā)生的反應(yīng)是：Na2CO3+HCl═NaHCO3+NaCl；然后發(fā)生的反應(yīng)是：NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑，在上述過(guò)程中燒杯中溶液質(zhì)量與加入稀鹽酸質(zhì)量的關(guān)系如圖甲所示：

（1）某同學(xué)認(rèn)為，在上述純堿含量測(cè)定過(guò)程中，用玻璃棒不斷攪拌，能使測(cè)定誤差減小，其理由是促使純堿與鹽酸充分反應(yīng)，同時(shí)有利于二氧化碳的散逸．
（2）請(qǐng)你根據(jù)圖甲提供的信息，在圖乙的坐標(biāo)系中畫出檢測(cè)過(guò)程中產(chǎn)生CO2的質(zhì)量隨滴加鹽酸質(zhì)量的變化曲線．（標(biāo)明二氧化碳質(zhì)量的相應(yīng)數(shù)值）
（3）計(jì)算該樣品中純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出計(jì)算過(guò)程）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．甲、乙是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們?cè)谝欢l件下能如圖所示相互轉(zhuǎn)化．
（1）若甲能供給呼吸，乙為無(wú)色液體，反應(yīng)②的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)；
（2）若甲、乙均是某非金屬元素的氣態(tài)氧化物，甲有毒，反應(yīng)①的化學(xué)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．通過(guò)近一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些規(guī)律，如下圖提供的實(shí)驗(yàn)室常提供的制取和收集氣體裝置，回答問(wèn)題：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a錐形瓶；
（2）用B裝置制取氣體應(yīng)具備的反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件是反應(yīng)物均為固體且反應(yīng)需要加熱．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳?xì)怏w選擇的裝置組合是AD，發(fā)生裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．
（4）檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是將燃燒的木條放在集氣瓶口，若熄滅則收集滿，若要收集到干燥的二氧化碳?xì)怏w，在F裝置中應(yīng)加入的試劑為濃硫酸（填名稱）．
（5）某同學(xué)欲收集一種難溶性氣體，認(rèn)為F 裝置可以代替C裝置．請(qǐng)簡(jiǎn)述該同學(xué)應(yīng)如何使用F裝置？F裝置充滿水后正放，氣體由c端進(jìn)入（或E裝置充滿水后倒放，氣體由b端進(jìn)入）．
學(xué)在食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請(qǐng)勿食用”．他隨手將小紙袋拿出來(lái)放在桌面上，經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)時(shí)間后發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體M．請(qǐng)你與他一起對(duì)塊狀固體M進(jìn)行探究．
【探究任務(wù)】I探究固體M是否失效； II探究固體M中是否含有氫氧化鈣．
【探究方案】
問(wèn)題與猜想實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
探究一：固體M是否失效取適量固體M，加入盛有水的燒杯中，用溫度計(jì)測(cè)量加入前后的溫度溫度沒(méi)有明顯
變化		說(shuō)明沒(méi)有氧化鈣
探究二：固體M中是否含有氫氧化鈣將上述燒杯內(nèi)的液體充分?jǐn)嚢�、靜置，取上層清液，加入無(wú)色酚酞試液酚酞試液變紅有氫氧化鈣
【反思拓展】
（1）你認(rèn)為固體M中除含有氫氧化鈣外，還可能含有的物質(zhì)是碳酸鈣，請(qǐng)寫出這種物質(zhì)與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）寫出生石灰在空氣中變質(zhì)的化學(xué)方程式：CaO+H2O=Ca（OH）2、CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫出a儀器的名稱：錐形瓶．
（2）檢驗(yàn)裝置B氣密性的操作和現(xiàn)象是讓長(zhǎng)頸漏斗的下端伸到錐形瓶的底部，加水形成液封，關(guān)閉玻璃閥門，向長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)加水，過(guò)一會(huì)觀察液面不再下降，證明裝置嚴(yán)密．
（3）僅用上述裝置制取和收集較為干燥的O2，應(yīng)該選擇的裝置是A和C（填字母），反應(yīng)原理是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑（填化學(xué)方程式），從制取氧氣后的剩余物中提取二氧化錳的過(guò)程是溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥．
（4）如果用注射器替換裝置B中的長(zhǎng)頸漏斗，優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的速度（答一點(diǎn)即可）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案