(1)2010年青海玉樹發(fā)生7.1級地震,災(zāi)區(qū)飲用水安全備受關(guān)注.
①家庭生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是
 
,
②長期飲用硬水對人體健康不利,生活中可用
 
 來區(qū)分硬水和軟水;
③自來水廠生產(chǎn)自來水,使用的凈水方法有
 
(填字母);
A、沉淀    B、過濾    C、煮沸    D、蒸餾    E、吸附
(2)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段,請根據(jù)圖示回答:
①試管中碳酸鈉與燒杯中鹽酸反應(yīng)后,天平不平衡的原因是
 
;
②在測定空氣中氧氣含量時,測定結(jié)果偏低,其原因可能是
 

③某學(xué)習(xí)小組設(shè)計出圖③所示裝置,進(jìn)行白磷燃燒實驗.
Ⅰ、當(dāng)燒杯內(nèi)的水受熱,溫度計顯示30℃時,打開活塞,在盛有水的試管中有氣泡均勻逸出,白磷未燃燒,然后關(guān)閉活塞.白磷未發(fā)生燃燒的原因是
 
;
Ⅱ、隨著水溫升高,溫度計顯示45℃時,再次打開活塞,白磷在水里燃燒.常言道,水火不相容.水能滅火的原因是
 
,而本實驗中白磷在水里還能夠燃燒的原因是
 
考點:硬水與軟水,空氣組成的測定,自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,燃燒與燃燒的條件
專題:實驗性簡答題,空氣與水
分析:(1)①根據(jù)加熱煮沸既能降低水的硬度,又能殺菌消毒進(jìn)行解答;
②根據(jù)生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水進(jìn)行解答;
③根據(jù)常見的凈水的方法進(jìn)行解答;
(2)①之所以天平不平衡的原因是反應(yīng)中生成了二氧化碳?xì)怏w排放到空氣中的緣故;
②測定空氣中氧氣的含量實驗中注意問題較多,包括:紅磷要足量、氣密性要良好、反應(yīng)要充分、冷卻至室溫再打開止水夾;
③I、物質(zhì)燃燒需要同時具備三個條件,即物質(zhì)具有可燃性、與氧氣接觸、溫度達(dá)到可燃物的著火點;
II、使可燃物與氧氣隔絕或降低溫度到可燃物的著火點以下可以達(dá)到滅火的目的.
解答:解:(1)①加熱煮沸既能降低水的硬度,又能殺菌消毒;
故填:煮沸;
②生活中可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水;
故填:肥皂水;
③自來水廠生產(chǎn)自來水,使用的凈水方法有沉淀、過濾、吸附,但不包含煮沸和蒸餾;
故填:ABE;
(2)①反應(yīng)后,天平不平衡原因是:生成的二氧化碳排到空氣中;
故答案為:生成的二氧化碳排到空氣中;
②裝置氣密性不好,會造成氧氣含量測定結(jié)果偏低;紅磷太少,不能消耗完氧氣,會造成氧氣含量測定結(jié)果偏低;
故答案為:裝置氣密性不好;紅磷的量太少;
③Ⅰ、白磷的著火點是40℃,白磷未燃燒的原因是溫度未達(dá)到白磷的著火點;
故答案為:溫度未達(dá)到白磷的著火點;
Ⅱ、水能滅火的原因是:水可以使可燃物溫度降至著火點以下并且能夠隔絕氧氣;磷在水里還能夠燃燒的原因是溫度達(dá)到著火點,同時又與氧氣充分接觸.
故答案為:可以使可燃物溫度降至著火點以下和隔絕氧氣;溫度達(dá)到著火點,同時又與氧氣充分接觸.
點評:此題考查的內(nèi)容較多,但難度不大,需要同學(xué)們細(xì)心審題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

除去下表所列物質(zhì)中含有的雜質(zhì),所選試劑不正確的是( 。
選 項物  質(zhì)雜  質(zhì)除去雜質(zhì)所選試劑
A氮  氣氧  氣灼熱的銅網(wǎng)
B生石灰碳酸鈣稀鹽酸
C二氧化碳水蒸氣濃硫酸
D稀鹽酸稀硫酸氯化鋇溶液
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化不屬于化學(xué)變化的是(  )
A、金屬銹蝕
B、蒸發(fā)分離液態(tài)空氣制氧氣
C、鐵絲燃燒
D、火藥爆炸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室常用下列兩種方法制備氧氣:

(1)寫出標(biāo)號儀器名稱:①
 
,②
 

(2)寫出兩種制法的反應(yīng)原理(用化學(xué)方程式表示)
(Ⅰ)
 
;(Ⅱ)
 

(3)在兩個反應(yīng)中,二氧化錳的作用是
 
;使用儀器②的優(yōu)點是
 

(4)上述兩個反應(yīng)的基本類型都屬于
 
反應(yīng).
(5)在實驗(Ⅰ)中,收集氣體的方法是
 
集氣法,這種方法收集的氧氣中含有的雜質(zhì)氣體主要是
 
;導(dǎo)管伸到集氣瓶底部的目的是
 

(6)在實驗(Ⅱ)中,收集氣體的方法是
 
集氣法,該裝置還可以測量收集到的氧氣的
 

(7)實驗(Ⅰ)(Ⅱ)制氧氣,哪種方法更好?理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,能源和環(huán)境日益成為人們關(guān)注的焦點.
(1)煤、天然氣和
 
通常稱為化石燃料.
(2)煤塊燃燒時,將煤塊粉碎成煤粉是為了使煤與空氣
 

(3)上海世博會的主題是:“城市,讓生活更美好”.世博園內(nèi)使用電動車,有效地減少了二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳的排放,這些物質(zhì)中會引起溫室效應(yīng)的是
 

(4)低碳生活是指生活中要盡量減少能量消耗和材料消耗,從而降低二氧化碳的排放量.下列做法符合低碳生活理念的
 
(填字母序號)
A.多用一次性的木筷       B.用完電器后拔掉插頭
C.大力發(fā)展火力發(fā)電       D.優(yōu)化建筑設(shè)計,研制新型保溫材料.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填空
(1)2個氫分子
 

(2)水中氫元素的化合價
 
;
(3)硫酸鈉
 
;
(4)氯化亞鐵的陽離子
 
;
(5)保持二氧化氮的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某工廠化驗室用10%的氫氧化鈉溶液洗滌204克石油產(chǎn)品中的殘余硫酸,共消耗NaOH溶液液80克,洗滌后溶液呈中性.
請計算:
(1)204克石油產(chǎn)品中含H2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)若所得的氫氧化鈉溶液是用40%的氫氧化鈉溶液稀釋而成,則稀釋過程中需要加水的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)小組為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序,設(shè)計如下三個實驗(其中金屬均已打磨,其形狀、大小及同種稀鹽酸的用量均相同):
(1)一段時間后,觀察到實驗②的銅片表面有銀白色固體附著,這說明銅比銀的化學(xué)活動性
 
(填“強(qiáng)”或“弱”);
(2)甲同學(xué)認(rèn)為通過實驗①和③可比較鋅和鐵的金屬活動性,他依據(jù)的實驗現(xiàn)象是
 

(3)乙同學(xué)認(rèn)為上述實驗方案不足以得出四種金屬的活動性順序,并在上述實驗的基礎(chǔ)上,利用金屬不同的化學(xué)性質(zhì)補充了一個實驗(圖所示),從而實現(xiàn)了探究目的.乙同學(xué)的實驗:金屬X和溶液Y分別是
 
、
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請用化學(xué)用語表示:
(1)3個亞鐵離子
 

(2)氧化鋁
 
;
(3)3個硫酸根離子
 

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