配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液常按以下操作順序進(jìn)行.
請(qǐng)回答下列問題:
(1)計(jì)算配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液所需:氯化鈉 g,水 mL(水的密度為1g/mL),應(yīng)選 量筒(10mL 50mL 100mL 200mL)
(2)用托盤天平稱量所需的氯化鈉時(shí),發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,應(yīng)
A.增加適量氯化鈉固體 B.減少適量氯化鈉固體 C.調(diào)節(jié)平衡螺母 D.向右盤加砝碼
(3)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是
(4)下列操作會(huì)導(dǎo)致所配制溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低的是
A、稱量時(shí)藥品和砝碼放反了 B.只在稱量食鹽的托盤墊上了干凈的紙
C.量取溶劑時(shí),俯視量筒讀數(shù) D.把配制好的溶液倒入試劑瓶時(shí)有部分濺出.
一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制;稱量器-托盤天平.. | |
專題: | 溶液、濁液與溶解度. |
分析: | (1)根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量﹣溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算、量筒選擇要一次測(cè)量出并且略大于所需量取的液體體積分析解答; (2)使用托盤天平稱量藥品時(shí)應(yīng)遵循“左物右碼”,指針偏左,說明物體質(zhì)量大于砝碼質(zhì)量,應(yīng)減少藥品. (3)根據(jù)玻璃棒的作用考慮. (4)配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液要經(jīng)過:計(jì)算、稱量、溶解幾個(gè)步驟;其中所配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低,一定是食鹽量偏小或水的量偏大的結(jié)果,如取水讀數(shù)時(shí)仰視.因仰視時(shí)讀數(shù)比實(shí)際值偏小,這樣一來就會(huì)使水(溶劑)比計(jì)算的要多或者是所用的燒杯用水洗過或者是食鹽撒落等. |
解答: | 解:(1)氯化鈉質(zhì)量:100g×5%=5g,需水:100g﹣5g=95g(合95ml);選用100mL的能一次測(cè)量出95mL水,200mL的量程太大量取95mL的水誤差較大不能選,故答案:5;95;100mL. (2)用托盤天平稱量10g藥品,步驟應(yīng)該是:調(diào)節(jié)天平平衡,先向右邊托盤添加5g砝碼,然后向左邊托盤添加藥品,直至天平平衡;故選C. (3)玻璃棒攪拌目的是加速氯化鈉溶解,故答案:加速溶解. (4)A、稱量時(shí)放反了,取用的藥品的質(zhì)量就小于實(shí)際所需的食鹽的質(zhì)量,導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量偏小,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏; B、只在稱量食鹽的托盤墊上了干凈的紙,紙和食鹽的質(zhì)量和是5g,導(dǎo)致溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏。 C、量筒量取水時(shí),俯視讀數(shù),實(shí)際稱量的溶劑水要小了,導(dǎo)致溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大; D、配好的溶液裝到細(xì)口瓶中時(shí),有一些溶液濺出,只是溶液的量變少,但是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變; 故選:AB. |
點(diǎn)評(píng): | 本題考查天平的使用,在使用托盤天平稱量藥品時(shí),若已知藥品質(zhì)量,則應(yīng)該先加砝碼后加藥品;若要稱取一定量的藥品質(zhì)量,則先加藥品后加砝碼,且砝碼添加順序是由大到小,在稱量前應(yīng)先調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡,在整個(gè)稱量過程中不能再次調(diào)節(jié)平衡螺母. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
氧氣跟世間萬物如影隨行.下列關(guān)于氧氣說法不正確的是( 。
| A. | 氧氣從淡藍(lán)色液體變成無色氣體時(shí)分子間間隔增大 |
| B. | 硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 |
| C. | 用氧氣切割鋼板時(shí)發(fā)生了化學(xué)變化 |
| D. | 氧氣可以使燃著的木條燃燒更旺 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用.. | |
分析: | 微觀粒子的特征:質(zhì)量和體積都很。晃⒘Ec微粒之間有間隙;都是不斷運(yùn)動(dòng)的. |
解答: | 解:分子是不斷運(yùn)動(dòng)的,茶葉中含有的分子總是不斷運(yùn)動(dòng),向四周擴(kuò)散,使人們聞到茶香. 故選B. |
點(diǎn)評(píng): | 本題考查了微觀粒子特征方面的問題. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是生命之源,下列有關(guān)水的說法錯(cuò)誤的是( )
| A. | 水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的 |
| B. | 水是氧化物 |
| C. | 水是由兩個(gè)氫元素和一個(gè)氧元素組成的 |
| D. | 水是由水分子構(gòu)成的 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)用語是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具,試按要求寫出化學(xué)符號(hào):
(1)2個(gè)氫原子 ;
(2)地殼中含量最高的金屬元素 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
成語被譽(yù)為中華民族的瑰寶。下列成語中,其本意主要是化學(xué)變化的是( )
A.磨杵成針 B.死灰復(fù)燃 C.木已成舟 D.積沙成丘
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
通過你的學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,請(qǐng)結(jié)合下圖回答問題:
A B C D E F
(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱① ② 。
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是 (填字母編號(hào));反應(yīng)文字表達(dá)式為 。
(3)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并用排水法收集,有以下操作步驟:(1)加熱;(2)連接好裝置;(3)停止加熱;(4)移開導(dǎo)氣管;(5)裝入藥品并固定在鐵架臺(tái)上;(6)檢查裝置的氣密性;(7)收集氣體。其中正確的操作
A.(2)(6)(5)(1)(7)(3)(4)
B.(2)(6)(5)(1)(7)(4)(3)
C.(6)(2)(5)(1)(7)(4)(3)
D.(2)(6)(1)(5)(7)(3)(4)
裝入高錳酸鉀后應(yīng)在試管口塞一團(tuán)棉花,其目的是
(4)用B裝置通過分解反應(yīng)制取氧氣,則②中裝的液體藥品是 ;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖為實(shí)驗(yàn)室電解水的簡(jiǎn)易裝置圖,完成下列問題
(1)接通直流電源后,A電極為電源的 極,A試管與B試管中氣體體積比為:.
(2)水是由
A.氫氣與氧氣組成 B.氫元素和氧元素組成
C.二個(gè)氫元素和一個(gè)氧元素組成 D.一個(gè)氧原子和二個(gè)氫原子構(gòu)成.
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