16．下列有關(guān)微觀粒子的說法正確的是（　�。�
A．氧分子是保持氧氣性質(zhì)的最小粒子
B．原子、分子和離子都能直接構(gòu)成物質(zhì)
C．分子和原子在化學變化中都能再分
D．分子之間有間隔，而原子之間沒有

分析 A．根據(jù)分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)一種粒子解答；
B．根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)微粒有分子、原子、離子解答；
C．根據(jù)化學反應(yīng)的實質(zhì)是在化學反應(yīng)中，分子可以再分，原子不能再分解答；
D．根據(jù)微粒的特征來分析．

解答 解：A．分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)一種粒子，故錯誤；
B．構(gòu)成物質(zhì)微粒有分子、原子、離子，故正確；
C．化學反應(yīng)的實質(zhì)是在化學反應(yīng)中，分子可以再分，原子不能再分，故錯誤；
D．構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間都存在著間隔，故錯誤．
故選B．

點評 本題考查了物質(zhì)構(gòu)成微粒的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．化學小組對某品牌牙膏中摩擦劑成分及其含量產(chǎn)生興趣，設(shè)計實驗進行探究．
【提出問題】摩擦劑中有哪些主要成分，它們的含量是多少？
【查閱資料】①該牙膏摩擦劑由氫氧化鋁、碳酸鈣粉末組成．
②牙膏中其它成分遇到氫氧化鈉不溶解，遇到稀硫酸時無氣體生成．
③氫氧化鋁[Al（OH）3]和氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成偏鋁酸鈉[NaAlO2]和水．
④偏鋁酸鈉和稀硫酸反應(yīng)生成氫氧化鋁
⑤Ba（OH）2+CO2═BaCO3↓+H2O
【猜想與實驗】實驗I：驗證中摩擦劑中含有氫氧化鋁．
同學們先在少量牙膏樣品中加入過量的氫氧化鈉溶液，靜置一段時間，取上層清液，再滴加稀硫酸至過量，此實驗過程中觀察到的現(xiàn)象為樣品中部分固體溶解，產(chǎn)生白色沉淀，白色沉淀溶解．，根據(jù)該現(xiàn)象可以判斷摩擦劑中含有氫氧化鋁．
實驗II：驗證摩擦劑中含有碳酸鈣，并測定其含量．同學們設(shè)計了如圖所示裝置．

（1）實驗步驟：
①如圖所示連接好裝置，并檢查裝置氣密性；
②準確稱取牙膏樣品的質(zhì)量8.00g，并在各儀器中加入相應(yīng)試劑；
③打開彈簧夾甲，緩緩通入空氣，然后接上C和D；
④打開B的分液漏斗滴加稀硫酸反應(yīng)，同時再次持續(xù)緩緩通入空氣；
⑤待B中不再產(chǎn)生氣體后停止滴加稀硫酸；
⑥將C中沉淀過濾、洗滌、干燥，得BaCO3固體．
（2）數(shù)據(jù)處理：
實驗中準確稱取8.00g樣品三份，進行三次測定，測得BaCO3平均質(zhì)量為3.94g．則牙膏樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為25%．
【實驗反思】
（1）A中放NaOH溶液的作用是吸收空氣中的二氧化碳．
（2）實驗過程中需持續(xù)緩緩通入空氣．其作用除了可攪拌B、C中的反應(yīng)物外，還有
使反應(yīng)生成的二氧化碳全部被氫氧化鋇溶液吸收．
（3）有同學認為不必測定裝置C中生成BaCO3質(zhì)量，只要測定裝置C在吸收CO2前后質(zhì)量差，一樣可以準確測定碳酸鈣質(zhì)量分數(shù)．請說明是否可以及理由可以，因為裝置C在吸收CO2前后質(zhì)量差即為反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量，根據(jù)二氧化碳質(zhì)量和反應(yīng)的化學方程式可以計算碳酸鈣的質(zhì)量，進一步可以計算樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．在甲、乙兩個充滿O2的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應(yīng)，待反應(yīng)結(jié)束后，兩個容器中的碳粉都已完全消失．某化學研究性小組成員對兩容器中反應(yīng)后的氣體進行如下探究：
（1）小紅同學對甲容器中氣體的組成提出如下三種猜想：
A．只有CO2　　　 B．　只有CO　　 C．CO和O2混合氣體
你認為上述猜想中明顯不合理的有C（填序號）．
（2）小明同學認為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體，為了驗證自己的猜想，他準備按圖所示裝置進行探究．

請回答：
①裝置D中濃硫酸的作用是干燥氣體．
②若小明的猜想成立，則裝置A中的實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O，裝置E玻璃管中的實驗現(xiàn)象是紅棕色粉末變成黑色，反應(yīng)的化學方程式是Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（3）小芳同學認為乙容器中氣體的成分除了小紅同學對甲容器氣體可能的成分猜想外，還可能是CO2和O2，于是設(shè)計了下列實驗方案驗證其猜想：
【步驟l】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時間后，再通入乙中的氣體，觀察現(xiàn)象．
【步驟2】將乙中的氣體通入澄清石灰水中，觀察現(xiàn)象．
指導老師在分析其實驗方案后，指出了其中存在的錯誤或不足．
①步驟1應(yīng)先通入乙中氣體一段時間后方可加熱．你認為這樣修改的原因是排凈玻璃管中的空氣，排除空氣中氧氣的干擾．
②沒有必要進行步驟2的實驗，其理由是碳在氧氣充足的情況下燃燒產(chǎn)物為二氧化碳（或氧氣剩余，碳粉燃燒的產(chǎn)物為二氧化碳）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．物質(zhì)的性質(zhì)和用途是化學的重要研究內(nèi)容．
（1）濃硫酸具有吸水性，在實驗室中常用它做干燥劑．
（2）用石灰漿粉刷墻壁，干燥后墻面就變硬了，用化學原理解釋該現(xiàn)象．Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
（3）向FeCl3溶液中滴加NaOH溶液，出現(xiàn)的明顯現(xiàn)象是產(chǎn)生紅褐色沉淀．
（4）圖中，用濾紙做成的小花噴灑某溶液后放在燒杯上方，片刻后變成紅色．請推測噴灑液和燒杯中溶液可能是什么？石蕊溶液和濃鹽酸（或酚酞溶液和濃氨水）（寫出一組即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)知識的對比分析正確的是（　　）
A．分離液態(tài)空氣和加熱高錳酸鉀都能制氧氣，都屬于化學變化
B．甲烷和乙醇燃燒產(chǎn)物均為二氧化碳和水，所以兩者元素組成完全相同
C．燒堿和純堿都能使酚酞溶液變紅，所以它們都屬于堿
D．鐵和鋅都能與硫酸銅溶液反應(yīng)，所以鐵和鋅的活潑性都強與銅

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．某學生測定的下列數(shù)據(jù)中，不合理的是（　　）
A．用10ml量筒量取了7.5ml水
B．用托盤天平稱的某小蘇打樣品的質(zhì)量為16.7g
C．用PH試紙測得某地水的PH為5.2
D．測得某粗鹽中氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)為90.5%

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．4.6g某物質(zhì)與氧氣在密閉的容器中完全燃燒，生成8.8g二氧化碳和5.4g水，則該物質(zhì)中所含元素的質(zhì)量分別是多少？（要寫計算步驟）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．為了分析生鐵（主要成分為鐵和少量碳）中鐵的含量，某學習小組進行了實驗研究，即取6g生鐵與10%稀鹽酸反應(yīng)，并繪制了加入稀鹽酸的質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的關(guān)系圖（見圖1）．
說明：生鐵中雜質(zhì)不溶于水，不與鹽酸反應(yīng)．
（1）鐵完全反應(yīng)用去稀鹽酸的質(zhì)量為73g．a(chǎn)的值為0.2．
（2）生鐵中鐵的質(zhì)量分數(shù)為多少？（寫出計算過程，結(jié)果保留到小數(shù)點后一位）

（3）某同學列出了如下計算式：
生鐵與鹽酸剛好反應(yīng)完全時所得溶液質(zhì)量=（73+6-0.2）g小明對該計算式提出了質(zhì)疑，請指出其中的錯誤沒有去掉碳的質(zhì)量．
請按正確的做法計算反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．（寫出計算過程，保留到小數(shù)點后一位）
（4）將兩份適量相同的生鐵樣品加工成片狀和粉末狀，分別于足量的相同溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸反應(yīng)，測得生成氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖2所示，請回答：
由圖中曲線分析得出，影響該化學反應(yīng)速率的因素是：反應(yīng)物形狀；請另外舉出一個生活或生產(chǎn)中控制化學反應(yīng)速率的實例：使用催化劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．在實驗探究課上，老師給了同學們一包紅色粉末，該粉末是銅粉和氧化鐵（Fe2O3）粉末中的一種或兩種．
同學們?yōu)榱舜_定該粉末的成分，進行如下探究．請你參與他們的探究活動并回答問題．
（1）[提出問題]假設(shè)1：紅色粉末是銅粉；假設(shè)2：紅色粉末是氧化鐵粉；
假設(shè)3：紅色粉末是銅粉和氧化鐵粉的混合物．
（2）[設(shè)計實驗方案]同學們?yōu)榱蓑炞C上述假設(shè)，設(shè)計了如圖所示實驗裝置，并對實驗結(jié)果作了如下設(shè)想和分析：取少量紅色粉末放人硬質(zhì)玻璃管中，通入一氧化碳，片刻后加熱至充分反應(yīng)．
請你完成下表：
實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象結(jié)論
則假設(shè)1成立
則假設(shè)2成立
則假設(shè)3成立
（3）[進行實驗]通過實驗，確認假設(shè)3成立．
（4）[反思與評價]
①實驗過程中，硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
②實驗時，先通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是：防止加熱時硬質(zhì)玻璃管發(fā)生爆炸．
③從環(huán)保角度看，上面的實驗裝置有不足之處，請你對該裝置進行改進，具體措施是在b處用酒精燈點燃．

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同步練習冊答案