同學(xué)們一起探究鋅、鐵、銀三種金屬的活動(dòng)性,小剛設(shè)計(jì)了用銀絲、鐵絲、鋅片和稀鹽酸,只用一只試管,取一次鹽酸的探究方案.請(qǐng)你和他們一起完善如表的探究方案并回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)填寫(xiě)下列表格:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①在試管中取少量鹽酸,插入鐵絲,充分作用.
 
金屬活動(dòng)性
Zn>Fe>Ag
②在①所得的溶液中插入
 
,充分作用.
無(wú)明顯現(xiàn)象
③在②所得的溶液中插入
 
,充分作用.
 
(2)小紅認(rèn)為在小剛設(shè)計(jì)的方案中,只要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn),就可得出Zn>Fe>H>Ag的結(jié)論,小紅要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是
 

(3)小強(qiáng)認(rèn)為要得到Zn>Fe>H>Ag的結(jié)論,不必做補(bǔ)充實(shí)驗(yàn),只需將小剛方案中插入金屬的順序調(diào)整即可,你認(rèn)為調(diào)整后插入金屬的順序是
 
考點(diǎn):金屬活動(dòng)性順序及其應(yīng)用
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表可知三種金屬的活動(dòng)性鋅>鐵>氫>銀,其中鐵和鹽酸反應(yīng)得到淺綠色氯化亞鐵溶液和氫氣;所得溶液為氯化亞鐵溶液,根據(jù)銀不能氯化亞鐵反應(yīng),鋅能置換出氯化亞鐵中的鐵并生成無(wú)色的氯化鋅溶液,進(jìn)行分析解答即可;
(2)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)還不能比較銀與氫的活動(dòng)性,利用銀與稀鹽酸即可比較銅與氫的活動(dòng)性;
(3)根據(jù)金屬和酸反應(yīng)的規(guī)律設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).
解答:解:(1)鐵和鹽酸反應(yīng)得到淺綠色氯化亞鐵溶液和氫氣,現(xiàn)象是在鐵絲的表面產(chǎn)生氣泡,溶液變淺綠色;銀不能與氯化亞鐵溶液反應(yīng),鋅的活動(dòng)性比鐵強(qiáng),能置換出氯化亞鐵中的鐵生成無(wú)色的氯化鋅溶液和鐵;通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)?zāi)鼙容^出鋅、鐵、銀三種金屬的活動(dòng)性順序是:鋅>鐵>銀;所以填表如下:
實(shí)驗(yàn)步驟 觀察到的現(xiàn)象
鐵絲的表面產(chǎn)生氣泡,溶液變淺綠色
銀絲
鋅片 鋅的表面變成黑色,溶液由淺綠色逐漸變?yōu)闊o(wú)色
(2)由上述實(shí)驗(yàn)已經(jīng)得出:Zn>Fe>H,Zn>Fe>Ag,沒(méi)有比較銀與氫的關(guān)系,所以補(bǔ)充銀絲與鹽酸的反應(yīng)即可得出Zn>Fe>H>Ag的結(jié)論,故小紅要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是把銀絲插入稀鹽酸中.
故答案為:在試管中取少量稀鹽酸,插入銀絲,充分作用;
(3)由于Zn>Fe>H>Ag,若利用稀鹽酸驗(yàn)證三種金屬的活動(dòng)性順序,可以依次加入銀(無(wú)現(xiàn)象)、鐵(產(chǎn)生少量的氣泡)、鋅(產(chǎn)生氣泡速率較快);
故答案為:銀、鐵、鋅.
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)判斷金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)靈活運(yùn)用“反應(yīng)則活潑、不反應(yīng)則不活潑”是正確解答此類題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)寫(xiě)出儀器①的名稱
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,用E裝置收集氧氣時(shí),驗(yàn)滿的方法是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體時(shí),為了得到純凈、干燥的CO2氣體,從發(fā)生裝置C產(chǎn)生的氣體通過(guò)除雜裝置時(shí)氣流的方向順序是
 
(填導(dǎo)管口a、b、c、d序號(hào)).
(4)實(shí)驗(yàn)室也常用A裝置制備甲烷(CH4)氣體,推測(cè)其反應(yīng)物是
 
(填序號(hào))
A.醋酸鈉和堿石灰的固體混合物       B.Na2CO3固體和水       C.CO2和H2
(5)將濃氨水滴加到生石灰時(shí),能快速產(chǎn)生氨氣,該反應(yīng)的發(fā)生裝置最好選用
 
(選填裝置編號(hào)).請(qǐng)寫(xiě)出生石灰在此反應(yīng)中的兩個(gè)作用:
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

金屬是一類重要的材料,研究其性質(zhì)十分必要.

(1)地殼中含量最多的金屬元素是
 
(填元素符號(hào)).
(2)人們對(duì)鋁的利用比銅和鐵晚,金屬大規(guī)模開(kāi)發(fā)和利用的先后順序主要與
 
(填序號(hào))有關(guān).
A.金屬的活動(dòng)性       B.地殼中金屬的含量        C.金屬的顏色
(3)下面是某小組同學(xué)對(duì)金屬鎂和鐵性質(zhì)的對(duì)比研究.
①在室溫條件下進(jìn)行如圖1實(shí)驗(yàn),試管內(nèi)的鎂和鐵表面均被打磨,且形狀、大小均相同,向兩支試管中同時(shí)加入等體積、相同濃度的稀鹽酸.通過(guò)觀察到
 
現(xiàn)象,可得出的結(jié)論是金屬活性Mg>Fe;還可以觀察到,反應(yīng)在相同時(shí)間內(nèi),兩支長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面高度不同,可得出的結(jié)論是
 

②取等量的鎂、鐵兩種金屬,將鎂放入稀硫酸中,鐵放到稀鹽酸中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間變化曲線如圖2所示,下列說(shuō)法正確的是
 
(填序號(hào)).A.充分反應(yīng)后,生成氫氣的質(zhì)量相等
B.消耗鐵的質(zhì)量一定小于鎂的質(zhì)量
C.充分反應(yīng)后,鎂、鐵一定都有剩余
D.充分反應(yīng)后,溶液的質(zhì)量一定都有所增加
E.充分反應(yīng)后,稀硫酸和稀鹽酸一定都沒(méi)有剩余.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖中的①、②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息,A、B、C是三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.
試回答下列問(wèn)題:
(1)鈉元素的原子序數(shù)為
 
;
(2)A、B、C中屬于同種元素的粒子是
 
(填序號(hào));
(3)A和B兩種粒子的
 
相同,所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

同學(xué)們注意到了嗎?隨著現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快,我們的生活質(zhì)量正逐步提高,請(qǐng)你用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答下列事例中的有關(guān)問(wèn)題.
(1)走進(jìn)廚房,你會(huì)發(fā)現(xiàn)煤氣罐被方便、價(jià)廉的管道天然氣代替,天然氣的主要成分在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式為
 
.在廚房里,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)用加了洗滌劑的水洗滌油膩的碗筷既快捷又干凈,這是由于洗滌劑具有
 
功能.
(2)走進(jìn)干洗店作社會(huì)調(diào)查時(shí),你會(huì)了解到有些干洗店用裝有活性炭的新款干洗機(jī)代替舊款干洗機(jī),可將有毒物質(zhì)大約降至原來(lái)的
1
30
.這是利用了活性炭的
 
性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述中正確的是( 。
A、硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰
B、二氧化硫氣體能使紫色石蕊試液變紅
C、聚乙烯塑料加熱后逐漸溶化成液態(tài)
D、棉花燃燒后放出有燒焦羽毛的氣味

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列鑒別兩種不同物質(zhì)的方法,不正確的是(  )
序號(hào) 待鑒別的物質(zhì) 鑒 別 方 法
A N2與O2 燃著的木條,觀察燃燒情況
B 酒精與白醋 紫色石蕊試液
C BaSO4與NaCl 加水,觀察是否溶解
D 燒堿與純堿 滴加酚酞溶液,觀察溶液顏色的變化
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2011年“世界地球日”的主題是“珍惜地球資源,轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”.下列做法可行的是(  )
A、使用車用乙醇汽油,防止溫室效應(yīng)
B、廢舊電池中汞的回收可減少對(duì)環(huán)境的污染
C、化工廠加高煙囪排放廢氣,防止酸雨
D、用土填埋廢棄塑料,防止白色污染

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖微觀示意圖回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(2)請(qǐng)從微觀角度寫(xiě)出甲和乙均屬于混合物的判斷依據(jù).
(3)寫(xiě)出檢驗(yàn)生成物的化學(xué)方程式.

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