4.實(shí)驗(yàn)室提純含有少量生石灰、泥沙的NaCl固體,進(jìn)行如下提純實(shí)驗(yàn):

回答下列問(wèn)題:
(1)操作甲的名稱是過(guò)濾.
(2)加入Na2CO3溶液所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH;.
(3)加入的過(guò)量X溶液作用是除盡溶液中的氫氧化鈉和碳酸鈉.
(4)以下關(guān)于蒸發(fā)的操作正確的是C.
A蒸發(fā)皿必須放在石棉網(wǎng)上加熱 B蒸發(fā)完成后立即用手移去蒸發(fā)皿
C加熱蒸發(fā)時(shí)不斷用玻璃棒攪拌 D蒸發(fā)時(shí)待水分全部蒸干后停止加熱.

分析 (1)根據(jù)過(guò)濾的原理分析回答;
(2)碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和氫氧化鈉寫(xiě)出方程式;
(3)根據(jù)題意,設(shè)法除去氯化鈉中的雜質(zhì)進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)蒸發(fā)操作的注意事項(xiàng)分析.

解答 解:(1)由圖示知,操作甲是把不溶物與溶液分離,是過(guò)濾操作;
②碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和氫氧化鈉,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH;
(3)由題意知,溶液中含有過(guò)量的碳酸鈉和生成的氫氧化鈉,加入的X是稀鹽酸溶液,目的是除盡溶液中的氫氧化鈉和碳酸鈉;
(4)A.蒸發(fā)皿可以直接加熱,不須放在石棉網(wǎng)上加熱,該說(shuō)法錯(cuò)誤;
B.蒸發(fā)完成后,還有大量的余熱,不能立即用手移去蒸發(fā)皿,該說(shuō)法錯(cuò)誤;
C.加熱蒸發(fā)時(shí)不斷用玻璃棒攪拌,防止局部受熱沸騰濺出,該說(shuō)法正確;
D.蒸發(fā)時(shí)待大量晶體析出時(shí),停止加熱,利用蒸發(fā)皿的余熱把剩余的水蒸干,該說(shuō)法錯(cuò)誤;
故答為:(1)過(guò)濾;(2)Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH;(3)除盡溶液中的氫氧化鈉和碳酸鈉;(4)C.

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先分析題中考查的問(wèn)題,然后結(jié)合具體的反應(yīng)流程和學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分析解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.(1)用化學(xué)用語(yǔ)完成下列各題:
①3個(gè)銨根離子3NH4+ ②1個(gè)氮?dú)夥肿覰2
③氧化鐵Fe2O3 ④錳酸鉀中錳元素的化合價(jià)K2$\stackrel{+6}{Mn}$O4
(2)說(shuō)出下列數(shù)字“2”的含義
2P2O5前一個(gè)“2”表示五氧化二磷分子的個(gè)數(shù)為2、后一個(gè)“2”表示一個(gè)五氧化二磷分子中含有2個(gè)磷原子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列屬于純凈物的是(  )
A.鈦合金B.水銀C.天然氣D.赤鐵礦

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.用Mg、MgO、稀鹽酸、Mg(OH)2、CuCl2溶液五種物質(zhì)兩兩混合,能得到MgCl2的方法有( 。
A.兩種B.三種C.四種D.五種

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.《西游記》75回中,作者借孫悟空之口描述金箍棒“棒是九轉(zhuǎn)鑌鐵煉,老君親手爐中煅.禹王求得號(hào)神珍,四海八河為定驗(yàn).中間星斗暗鋪陳,兩頭箝裹黃金片.花紋密布神鬼驚,上造龍紋與鳳篆”.
(1)金箍棒的原材料“鑌鐵”,是中國(guó)乃至世界古代中最重要的鋼材料之一.“鑌鐵”屬于(填“屬于”或“不屬于”)合金.
(2)大禹治水時(shí),利用此棒能變大變小的性質(zhì)測(cè)定海水深淺.“能變大變小”體現(xiàn)了金屬的C(填序號(hào)).
A.導(dǎo)電性       B.導(dǎo)熱性      C.延展性      D.硬度較大的性質(zhì)
從題干的描述文字找到線索,解釋此棒能常年放入海水中而不被腐蝕的原因是由不活潑的金屬包裹.
(3)金箍棒表面使“鬼神”驚怕的花紋是利用硫酸鐵來(lái)處理的.若實(shí)驗(yàn)室提供原料鐵、稀硫酸、過(guò)氧化氫溶液制取硫酸鐵.反應(yīng)分兩步,請(qǐng)寫(xiě)出第一步生成硫酸亞鐵的化學(xué)反應(yīng)方程式:Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑.第二步是向有酸剩余的硫酸亞鐵溶液中加入過(guò)氧化氫溶液,生成物只有硫酸鐵和水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2FeSO4+H2SO4 +H2O2=Fe2(SO43+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)蠟燭的燃燒和空氣中氧氣含量的測(cè)定進(jìn)行了一系列的探究,請(qǐng)你參與并回答下列問(wèn)題.
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1】點(diǎn)燃蠟燭,發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰的明亮程度不一樣,是什么原因所致呢?
【猜想與假設(shè)1】猜想①:蠟燭中可燃物成分不一樣;
猜想②:蠟燭燭心棉線長(zhǎng)短不同.
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2】同學(xué)們用蠟燭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量,發(fā)現(xiàn)蠟燭很快熄滅,回流到集氣瓶中的水遠(yuǎn)小于瓶容積的$\frac{1}{5}$.是什么原因所致呢?
【猜想與假設(shè)2】猜想①:蠟燭燃燒產(chǎn)生CO2氣體;
猜想②:裝置漏氣;
猜想③:沒(méi)有冷卻至室溫.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】將蠟燭點(diǎn)燃后用氧氣傳感器定量測(cè)定瓶中的氧氣含量.?dāng)?shù)據(jù)如圖1.

【得出結(jié)論】此實(shí)驗(yàn)中空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)降低了5.18%.
【深入探究】
蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2可能是影響蠟燭熄滅的主要原因.請(qǐng)你設(shè)計(jì)方案除去集氣瓶中蠟燭燃燒生成的CO2.在實(shí)驗(yàn)前,瓶?jī)?nèi)加入少量的濃氫氧化鈉溶液,燃燒后振蕩集氣瓶;方案中化學(xué)方程式:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
【拓展研究】某同學(xué)用氧氣傳感器定量測(cè)定密閉條件下足量紅磷燃燒時(shí)氧氣的含量變化,如圖2,在110秒時(shí)氧氣的含量有所上升,接著再慢慢下降,最終維持在8.85%左右,請(qǐng)你試著解釋圖象變化的可能原因是:①紅磷燃燒放出熱量使得氧氣體積膨脹;②裝置漏氣,空氣進(jìn)入裝置.你對(duì)氧氣含量最終維持在8.85%左右是怎么理解的?當(dāng)裝置的氧氣含量低到8.85%時(shí),紅磷就不能繼續(xù)燃燒而熄滅,所以氧氣的含量最終維持在8.85%左右;.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.針對(duì)目前備受關(guān)注的“疫苗事件”,小照查閱資料認(rèn)識(shí)了一種生產(chǎn)流感疫苗的原料--莽草酸(C7H10O5),它具有酸的通性,下列關(guān)于莽草酸溶液的說(shuō)法中,正確的是(  )
A.能使無(wú)色酚酞變紅B.加入金屬銅后產(chǎn)生氣泡
C.能與氧化銅反應(yīng)產(chǎn)成藍(lán)色溶液D.加入碳酸鉀后沒(méi)有明顯現(xiàn)象

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.將一定質(zhì)量的Mg和Fe分別加入到相同質(zhì)量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀鹽酸中,反應(yīng)生成的氫氣質(zhì)量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示.則下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.圖中的曲線A代表Fe與稀鹽酸反應(yīng)的曲線
B.兩種金屬與稀鹽酸反應(yīng)消耗稀鹽酸的質(zhì)量相等
C.加入的Mg與Fe的質(zhì)量比一定為3:7
D.兩種金屬與稀鹽酸反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量均增大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.被稱為“樹(shù)上蔬菜”的香椿,其嫩芽中含有豐富的維生素,優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)及磷、鐵等礦物質(zhì).香椿葉中的維生素B2(C12H47ClN4OS)有保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的作用.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是C
A.給維生素B2屬于有機(jī)高分子化合物
B.維生素B2中氮、氫元素的質(zhì)量比是4:17   
C.一個(gè)維生素B2分子中共含有36個(gè)原子  
D.香椿嫩芽中的磷、鐵等指的是元素.

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同步練習(xí)冊(cè)答案