如圖是用來表示物質(zhì)間發(fā)生化學變化的模型示意圖,圖中“、”分別表示兩種不同元素的原子。
能用該示意圖表示的反應是( )
A.2H2+O22H2O
B.2H2O2H2↑+O2↑
C.2CO+O22CO2
D.H2+Cl22HCl
科目:初中化學 來源: 題型:
冰毒是毒品“搖頭丸”的主要成分,具有強烈的致幻效果,易成癮,對吸食者造成嚴重的傷害。它的分子式為CxHyN,取29.8 g冰毒充分燃燒生成27.0 g H2O,88.0 g CO2和一定質(zhì)量的N2,試求:(寫出計算過程)
(1)冰毒的相對分子質(zhì)量;
(2)x,y的值。
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是探究鐵銹蝕條件的裝置。調(diào)節(jié)L端與R端的液面高度一致,塞緊木塞,一周后觀察。下列推斷錯誤的是 ( )
A.b管中鐵釘不會銹蝕
B.L端與R端液面高度仍然保持一致
C.該實驗說明鐵銹蝕與空氣、水有關
D.若將a管中的水改為食鹽水能加快鐵的銹蝕
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科目:初中化學 來源: 題型:
人類生活需要能量。下列能量主要由化學變化產(chǎn)生的是( )
A.電熨斗通電發(fā)出的熱量 B.電燈通電發(fā)出的光
C.水電站利用水力產(chǎn)生的電能 D.液化石油氣燃燒放出的熱量
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科目:初中化學 來源: 題型:
初三某班的同學對于化學在社會發(fā)展進程中所起的作用進行了如下探討:
Ⅰ.一方面化學給人類帶來源源不斷的物質(zhì)財富,于是他們收集到以下7種物品并進行探索。
請回答:
(1)圖中用化學方法制取的物質(zhì)進行生產(chǎn)的物品是________(填序號,下同)。
(2)圖中屬于燃料的是________。
(3)從親身經(jīng)歷中舉兩例說明化學在保證人類生存和提高生活質(zhì)量中的重要作用。
例一:__ ______________________________________________________;
例二:__ ______________________________________________________。
Ⅱ.另一方面化學科技的發(fā)展也帶來了挑戰(zhàn):
例一:__ ______________________________________________________;
例二:__ ______________________________________________________。
結(jié)論:化學是一把雙刃劍。因此在發(fā)展化學科技的同時,還應顧及對環(huán)境的影響。
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科目:初中化學 來源: 題型:
某同學寫了以下化學方程式,根據(jù)化學方程式錯誤的不同,將其序號填入以下相應的空白處:
A.2P+5O22PO5
B.KClO3KCl+O2↑
C.2H2O22H2O+O2↑
D.2H2↑+O2↑2H2O
E.C+O2====CO2
(1)未配平的是____________________________________________________;
(2)化學式寫錯的是________________________________________________;
(3)“↑”使用不當?shù)氖莀___________________________________________;
(4)未注明反應條件的是____________________________________________;
(5)反應條件寫錯的是______________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
關于化學方程式CH4+2O2CO2+2H2O的描述正確的是( )
A.甲烷加氧氣在點燃條件下,反應生成二氧化碳和水
B.1個甲烷和2個氧氣在點燃條件下,生成1個二氧化碳和2個水
C.1個CH4分子和2個O2分子在點燃條件下,生成1個CO2分子和2個H2O分子
D.1 g CH4和2 g O2在點燃條件下,生成1 g CO2和2 g H2O
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室制取氧氣不正確的操作是 ( 。
A.裝藥品前檢查裝置的氣密性
B.導管口開始有氣泡冒出時,不宜立即收集氣體
C.停止加熱時,應先把導管移出水面,然后熄滅酒精燈
D.收集滿氧氣的集氣瓶從水槽中取出后倒放在桌面上
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科目:初中化學 來源: 題型:
物質(zhì)發(fā)生化學變化的本質(zhì)特征是 ( )
A.狀態(tài)和顏色發(fā)生變化 B.有新物質(zhì)生成
C.有氣體放出 D.放熱、發(fā)光
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