根據(jù)你對化學的理解,回答下列問題.
(1)金屬材料在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應用,列舉你熟悉的一種金屬
 
,并指出它的一種用途
 

(2)例舉生活中一種物理變化和化學變化.物理變化
 
,化學變化
 

(3)人類需要的大部分能量來自于化學反應.如燃料的燃燒等.例舉一個生產(chǎn)或生活中利用燃燒反應獲取能量的例子:
 

(4)我們可以通過調(diào)控化學反應的速率提高生產(chǎn)效率.請舉一個能加快化學反應速率的例子
 

(5)根據(jù)人類需要的六大類營養(yǎng)素,我們可以科學地設計自己的營養(yǎng)食譜.為自己設計一道午餐食譜
 
,指出其中含有的營養(yǎng)素
 
考點:金屬的物理性質(zhì)及用途,影響化學反應速率的因素探究,化學變化和物理變化的判別,物質(zhì)發(fā)生化學變化時的能量變化,生命活動與六大營養(yǎng)素
專題:物質(zhì)的變化與性質(zhì),化學反應的基本類型和能量變化,金屬與金屬材料,化學與生活
分析:(1)根據(jù)常見金屬的性質(zhì)進行分析解答;
(2)根據(jù)物理變化、化學變化的區(qū)別進行分析,物理變化和化學變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成,有新物質(zhì)生成的是化學變化;
(3)根據(jù)化學變化產(chǎn)生能量進行分析;
(4)溫度、固體表面積、溶液的濃度、催化劑等都可以影響化學反應的速率;
(5)人類需要六大類營養(yǎng)素,在配餐食時要注意六種營養(yǎng)素的均衡搭配;
解答:解:(1)鋁、銅等都是常見和常用的金屬,都具有良好的導電性,都常用來作導線;
(2)物理變化和化學變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成,生活中的物理變化和化學變化都很多,例:燒水時,水的沸騰屬于物理變化,而天燃氣燃燒則是化學變化;
(3)化學變化能產(chǎn)生能量,例:火力發(fā)電廠用煤燃燒發(fā)電;
(4)溫度、固體表面積、溶液的濃度、催化劑等都可以影響化學反應的速率;例:在鋅和硫酸的反應中,可以用鋅粉代替鋅粒從而加快反應速度;
(5)在配餐食時要注意六種營養(yǎng)素的均衡搭配;可以設計這們的午餐食譜:紅燒平魚,白菜豆腐,素炒芹菜,紫菜蛋花湯,米飯;其中紅燒平魚、紫菜蛋花湯含蛋白質(zhì)、油質(zhì),白菜豆腐、素炒芹菜含維生素,米飯含糖,營養(yǎng)全面;
故答案為:(1)鋁;作導線;(2)水的沸騰;天燃氣燃燒;(3)火力發(fā)電廠用煤燃燒發(fā)電;(4)在鋅和硫酸的反應中,可以用鋅粉代替鋅粒從而加快反應速度;(5)紅燒平魚,白菜豆腐,素炒芹菜,紫菜蛋花湯,米飯;其中紅燒平魚、紫菜蛋花湯含蛋白質(zhì)、油質(zhì),白菜豆腐、素炒芹菜含維生素,米飯含糖.
點評:本題考查常見金屬的性質(zhì)及用途,物理變化與化學變化的區(qū)別,改變化學反應速率的條件,人體需要的營養(yǎng)素等,知識點全面,注重基礎.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

空氣是一種重要的自然資源.下列關于空氣中各成分的說法錯誤的是( 。
A、氧氣能支持燃燒,所以可作燃料
B、氮氣的化學性質(zhì)比較穩(wěn)定,所以可作焊接金屬時的保護氣
C、二氧化碳本身不燃燒,也不支持燃燒,且密度大于空氣,所以可用來滅火
D、稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光,所以可用來制霓紅燈

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科目:初中化學 來源: 題型:

我省一燃燒廠制得的水煤氣中可能含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣等氣體,某化學興趣實驗小組同學用氣囊裝了一些回實驗室進行鑒定.
【方案設計】依據(jù)所學化學知識,實驗小組同學設計了如圖所示方案:
(1)小明認為認為不含有CO2,得出該結論的現(xiàn)象是
 
;
(2)小林思考了一下,覺得該方案中還缺少一些裝置,你認為在C后還應再添加
 
裝置,才能證明有一氧化碳;
(3)實驗小組同學都想到要想鑒別是否還有水,則應再加一盛有無水硫酸銅的裝置,且應把一裝置緊接著裝置
 
放置.
【實驗探究】實驗開始時,先將收集到的氣體從a通入一段時間后,再點燃C處酒精燈;這樣操作的目的是
 

【現(xiàn)象記錄】實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁,C裝置中表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色,且添加的裝置內(nèi)均有明顯現(xiàn)象;
【結論】該煤氣中含有一氧化碳和氫氣;C裝置中發(fā)生的反應用化學方程式表示為
 
(寫出其中一個即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:

A、B、C、D、E均為初中化學常見物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關系如圖所示:(“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),部分生成物及反應條件己略去),已知B、C的組成元素相同,D為一種常見的鹽.
填空:
(1)C的化學式為:
 

(2)寫出D→E的化學反應方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

端午節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日,我國許多地方至今仍保留著點河燈、吃粽子的風俗.
(1)燃放孔明燈祈福成為了端午節(jié)的新風尚.小新同學自制了一盞孔明燈(如圖所示),請你寫出孔明燈內(nèi)燃料燃燒具備的條件:
 

(2)我市已禁止燃放孔明燈,你認為原因可能是
 
;
(3)請寫出一種含碳的化合物燃燒的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

請根據(jù)如圖A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題:
(1)溫度越高,溶解度越小的物質(zhì)是(填寫代號)
 
;
(2)現(xiàn)有A、B、C三種物質(zhì)的濃溶液,適用海水曬鹽原理進行結晶提純的是(填寫代號)
 
;
(3)當溶液的濃度都用溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(m)表示時,下列說法中不正確的是(選填序號)
 

①t1℃時,A、C兩種物質(zhì)的溶解度相等,兩種溶液的濃度也相等
②t2℃時,A、B、C三種溶液的濃度可能相等
③將t2℃的A、B、C三種飽和溶液的溫度分別降至t1℃時,A溶液中析出的晶體最多
④將t2℃的A、B、C三種飽和溶液的溫度分別降至t1℃時,所得溶液濃度的大小順序為m(B)>m(A)=m(C)
⑤將t1℃的A、B、C三種溶液分別升溫,其濃度都不可能發(fā)生變化
⑥將t1℃的A、B、C三種溶液分別降溫,其濃度都可能發(fā)生變化.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下圖是康康同學配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液的操作.

(1)寫出操作A中所用儀器的名稱.
(2)若按上述操作配制溶液,則會對所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)有何影響?
(3)康康用所配制的溶液清洗沾有油污的試管,請再舉一例原理不同的去除油污的方法.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某小組進行探究碳酸鈉的性質(zhì),下列是其操作的步驟.
步驟一 步驟二 步驟三 步驟四
操作 取碳酸鈉少量溶于水往溶液中滴加無色酚酞,把溶液分成三份, 取上述滴有酚酞的溶液中滴加一定量的稀鹽酸 取另一份溶液滴加澄清石灰水 取最后一份溶液滴加氯化鈣溶液
現(xiàn)象 溶液變紅 紅色消失,產(chǎn)生氣泡 (3)溶液變渾濁,溶液呈
 
溶液變渾濁,紅色退去
結論 碳酸鈉溶液呈堿性 碳酸鈉能與酸反應 碳酸鈉能與堿反應 碳酸鈉能與鹽反應
反思 (1)鹽溶液
 
呈中性
(2)反應后的溶液中溶質(zhì)是
 
(4)由步驟三四可知確定久置的氫氧化鈉的成分應滴加
 
和酚酞溶液
(5)寫出步驟二中的反應化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下表中,除去物質(zhì)所含雜質(zhì)的方法正確的是( 。
選項 物質(zhì) 所含雜質(zhì) 除去雜質(zhì)的方法
A H2SO4溶液 HCl 加入AgNO3溶液,過濾
B NaCl溶液 Na2CO3 加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡
C H2氣體 HCl氣體 先通過NaOH溶液,再通過濃硫酸
D CO氣體 CO2氣體 通過灼熱的Fe2O3
A、AB、BC、CD、D

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