從圖片中不能獲取的信息是（　　）
A、分子之間有間隔
B、化學(xué)變化中原子不可再分
C、溫度升高，水分子運動速率加快
D、原子很小，但人類已經(jīng)進入可以操控原子的時代
考點：分子的定義與分子的特性,原子的定義與構(gòu)成
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：由圖片水受熱蒸發(fā)，可體現(xiàn)出受熱分子運動速率加快，還表示出分子間存在間隔；圖片通過硅原子的圖象表示物質(zhì)由原子構(gòu)成；圖片苯分子圖象反映了分子間存在間隔；據(jù)此對問題進行分析探討即可．
解答：解：A、苯分子圖象及水受熱蒸發(fā)的圖片，都可以表示出構(gòu)成物質(zhì)的分子間存在間隔；故A正確；
B、圖都是物理變化，沒有體現(xiàn)化學(xué)變化中原子不可分；故B不正確；
C、水受熱蒸發(fā)前后相比，加熱后擴散入空氣中的水分子明顯增加，可說明受熱能使水分子運動速率加快，同時也體現(xiàn)了水分子的運動；故C正確；
D、通過對第二幅圖片的分析可知，雖然原子很小，但人類已經(jīng)進入可以操控原子的時代；故D正確；
故選B．
點評：本題考查了對構(gòu)成物質(zhì)基本微粒的認(rèn)識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中常見的下列物質(zhì)，不屬于溶液的是（　�。�
A、碘酒B、汽水
C、蒸餾水D、生理鹽水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，屬于物理變化的是（　　）
A、家庭自制冰塊
B、牛奶變酸
C、糯米釀制酒釀
D、菜刀水漬未干導(dǎo)致生銹

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2011年3月，日本福島核電站核反應(yīng)堆發(fā)生爆炸，為各國核電站的快速發(fā)展和核安全問題敲響了警鐘--如何更安全的利用原子能．下列有關(guān)原子的說法中正確的是（　�。�
A、原子只能構(gòu)成分子不能構(gòu)成物質(zhì)
B、原子是不能再分的最小粒子
C、原子的質(zhì)量主要集中在原子核上
D、原子中不存在帶電荷的粒子，因此不顯電性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

由
+1
H
、
-2
O
、
+6
S
、
+1
K
，按不同的組合，可形成化合物最多有（　　）
A、5種B、6種C、7種D、8種

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鑒別空氣、氧氣、一氧化碳和二氧化碳四瓶無色氣體最簡便的方法是（　�。�
A、把燃著的木條分別伸入四瓶氣體中
B、通過實驗測定氣體的密度
C、將少澄清石灰水分別倒入四瓶氣體中
D、用帶火星的木條分別伸入四瓶氣體中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明午餐時喝湯，感覺湯太咸，于是便向湯中倒了一些開水后，感覺可口多了．如果將湯理解為氯化鈉溶液，那么小明“感覺可口多了”是因為（　�。�
A、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小了
B、溶液的質(zhì)量增加了
C、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量減少了
D、溶質(zhì)的溶解度減小了

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中呈紅色的氧化物是（　�。�
A、Fe2O3
B、Cu
C、FeO
D、CuO

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小林覺得你很聰明，是他的良師益友，學(xué)完“酸的化學(xué)性質(zhì)”后，邀請你與他討論“食醋在廚房中的妙用”：
（1）復(fù)習(xí)酸的化學(xué)性質(zhì)
①酸與指示劑作用酸溶液能使紫色石蕊溶液變紅色酸溶液不能使無色酚酞溶液變色
②酸與活潑金屬作用Fe+2HCl=FeCl2+H2↑Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
③酸與某些金屬氧化物作用Fe2O3+HCl=FeCl3+H2O…
④…
由于小林的課堂筆記沒做好，“③酸與某些金屬氧化物作用”后面的化學(xué)方程式未配平，請幫他寫出配平后的化學(xué)方程式：
 
．
（2）討論交流
①小林自豪地說，目前世界衛(wèi)生組織正在推廣使用中國鐵鍋，使用鐵鍋炒菜時，放點食醋時，可以補充人體需要的微量元素
 
元素，該反應(yīng)的原理是利用了酸的化學(xué)性質(zhì)
 
（填序號“①、②或③”）．
②你告訴小林，食醋的作用遠遠不止這些呢，如
 
（任寫一點食醋在生活中的妙用）．
（3）反思
鹽酸、硫酸、食醋具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因是因為它們的水溶液中都含有
 
（填寫化學(xué)符號）．

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同步練習(xí)冊答案